第一單元.doc

識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)9 個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)情教育。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。小朋友，我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道嗎？二、設(shè)情景，識(shí)字學(xué)韻文1小朋友知道的可真多，老師這里也有四個(gè)節(jié)日的畫(huà)面，你能猜出來(lái)嗎？（多媒體出示）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)擊出示：春節(jié)、清明、端午、中秋 ，并認(rèn)讀這四個(gè)詞語(yǔ)。2春節(jié)到了，過(guò)新年啦！小朋友最高興了，你們會(huì)在新年里干些什么？瞧，圖上的人們圍在一起干什么？相機(jī)出示：餃子 過(guò)年除了吃餃子親朋好友還要相互拜訪，祝賀新年，這叫什么？出示：拜年 3指導(dǎo)朗讀“春節(jié)”等三個(gè)詞語(yǔ)。4春節(jié)過(guò)后不久，就是我國(guó)的另一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天去掃墓，悼念已去世的親人，這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。（認(rèn)讀識(shí)記）清明節(jié)前后，春光明媚，百花盛開(kāi)，人們喜歡到郊外散步游玩，就叫：踏青。5指導(dǎo)感情朗讀“清明”等三個(gè)詞語(yǔ)。6小朋友，如果我們把這些詞連在一起讀。就更好聽(tīng)了，指導(dǎo)讀韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。出示：春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 （學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。）三、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示：餃 拜 掃 墓 踏（學(xué)生自由讀，指名讀。）2認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說(shuō)詞。5學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。6教師范寫(xiě)生字。7學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1朗讀韻文以及生字。2用一兩句話描寫(xiě)春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1抽讀生字卡片。2聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：餃子 拜年 掃墓 踏青二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)文識(shí)字。多媒體出示：“賽龍舟”圖。1小朋友看，河面上真熱鬧?。∵@些叔叔在干什么呀？出示：龍舟 （認(rèn)讀識(shí)記）2這天可真熱鬧，叔叔們賽龍舟，岸上更是人山人海，人們回家還要吃粽子呢。出示：粽子 3這一天就是農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，出示：端午節(jié) （認(rèn)讀識(shí)記）教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開(kāi)始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。指導(dǎo)認(rèn)讀：端午 粽子 龍舟你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍舟下水喜洋洋。4多媒體出示“中秋”圖圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、團(tuán)圓、月餅）中秋：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，中秋的月亮真圓真亮，全家人圍聚在一起喜氣洋洋的賞月，吃月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。5這些詞，連在一起就像一首美美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。出示：端午 粽子 龍舟中秋 團(tuán)圓 月餅 （學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。）三、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）中秋節(jié)呢？（團(tuán)圓 、月餅 ）四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示：端 團(tuán) 圓 餅2學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3教師范寫(xiě)生字。4學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1把句子補(bǔ)充完整。春節(jié)， 中秋節(jié)到了， 2你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)。精彩片段1師：鞭炮聲聲響起來(lái)了，喧天的鑼鼓響起來(lái)了，我是你們的媽媽?zhuān)阍趺唇o我拜年？生：祝媽媽萬(wàn)事如意，新年快樂(lè)。師：現(xiàn)在,我是一位老奶奶,你怎么給我拜年?生：祝你笑口常開(kāi)。身體健康。師：小朋友真聰明，會(huì)根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福。咱們來(lái)看看拜這個(gè)字。雙手合一，像不像抱著拳頭拜年的人?注意四橫不能丟。師：（出示華人普天同慶圖）春節(jié)最熱鬧。遠(yuǎn)在國(guó)外的人都張燈結(jié)彩，匯聚一堂，普天同慶，喜氣洋洋。你們感受到了嗎?師：誰(shuí)能讀出來(lái)，讀得喜氣洋洋的？生：春節(jié) 餃子 拜年。精彩片段2師：看，老師又帶來(lái)了什么？生：粽子師：觀察一下，為什么粽子是米字旁。生：米做的。師：五月五，是端陽(yáng)。吃粽子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋。同學(xué)們跟著讀一讀。想不想看看。你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？還感受到了什么？可以一邊看一邊交流。生：岸上的人很多。生：劃船的人也很多。生：岸上的人在喊加油。師：端午節(jié)就是這樣一個(gè)喜氣洋洋，龍舟競(jìng)渡的日子。誰(shuí)來(lái)讀。生：端午 粽子 龍舟師：端午做這些都是為了紀(jì)念一個(gè)人生：為了紀(jì)念屈原。師：都是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。屈原投江自盡，人們?yōu)榱瞬蛔岕~(yú)吃，所以劃龍舟，投粽子。我們一起來(lái)讀一讀，記住這個(gè)節(jié)日。生齊讀。精彩片段3師：咱們要來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字了。這些字，還認(rèn)識(shí)嗎？師：有一個(gè)跟手有關(guān)。生：是拜字。師：還有一個(gè)字，也跟手有關(guān)。生：掃。師：看圖：這個(gè)小姐姐掃地。她拿著什么在掃地？她的手變成了提手旁，右邊變成橫山。記住了還要把它寫(xiě)好看。師示范。師：請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，開(kāi)始寫(xiě)。注意你寫(xiě)字的姿勢(shì)。師：我們?cè)賮?lái)學(xué)拜字。橫畫(huà)多的字，橫與橫之間要等距離。最后一橫要長(zhǎng)，像大手托住了小手。請(qǐng)小朋友也來(lái)寫(xiě)一個(gè)字。識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2、真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：一、師生談話，導(dǎo)入新課 春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是旅游踏青的好季節(jié)，小朋友去過(guò)哪一個(gè)旅游勝地呢？人們都說(shuō)，“桂林山水甲天下”，今天，老師要帶小朋友去風(fēng)景如畫(huà)的桂林看一看。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)韻文1學(xué)習(xí)第一行詞串（1）課件出示桂林風(fēng)光師描述：我們坐著游船行駛在清清的漓江上，欣賞著漓江美麗的風(fēng)光，你看到了什么，感受到了什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：碧水 秀峰 倒影（3）這么美麗的景色，能通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？2學(xué)習(xí)第二行詞串（1）船沿著漓江緩緩前進(jìn)，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么？循著聲音望去，你又看到了什么？（課件展示）（2）相機(jī)出示：對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)師解釋?zhuān)簤炎迨俏覈?guó)的一個(gè)少數(shù)名族，壯族人喜歡用歌聲來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情。（3）多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情。 3、學(xué)習(xí)第三行詞串（1）走出多姿多彩的壯鄉(xiāng)聽(tīng)完悅耳嘹亮的對(duì)歌，游船漸漸駛近連綿起伏的青山。（課件出示）瞧，這一座座青山有的像什么，有的像什么，還有的像什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：象鼻 駱駝 筆架（3）這么有趣的山峰，這么有趣的名字，誰(shuí)想讀一讀？（指名讀 ，齊讀）4、學(xué)習(xí)第四行詞串課件出示插圖，你們看綠瑩瑩的江面上，一位漁民正撐著竹筏，（師介紹竹筏）竹筏上，站著一只鸕鶿，（觀看鸕鶿捉魚(yú)的課件）它注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。指導(dǎo)朗讀：竹筏 鸕鶿 三、總結(jié)課文，朗讀全文（1）桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，（引導(dǎo)讀學(xué)過(guò)的詞串）你最留戀的是什么？為什么？壯鄉(xiāng)的水綠的如翡翠，山峰形狀各不相同，秀麗無(wú)比，有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架，水中留下了它們的倒影水面上還有一只只竹筏，黑色的鸕鶿站立兩旁，好像在欣賞美景。小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌，歡快的歌聲唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。來(lái)到這里，如同走進(jìn)了一條美麗的畫(huà)廊！出示：畫(huà)廊 生讀（2）壯鄉(xiāng)的美景，真像一幅畫(huà)，讓人看了如癡如醉。讓我們打開(kāi)課本，讀好課文，讀出你的喜愛(ài)之情。（三）學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（2）出示： 碧 峰 影 鼻 （3）說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？（4）學(xué)生描紅記字。（5）教師范寫(xiě)。（6）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字卡片。2朗讀課文。二、看圖說(shuō)話。1看圖，運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫(huà)中游的情景等等）2四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)小朋友說(shuō)得太美了，真想去一飽眼福，心動(dòng)不如行動(dòng)，老師組建了一支旅游團(tuán)，想聘請(qǐng)一位導(dǎo)游，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。四、指導(dǎo)寫(xiě)字小導(dǎo)游們個(gè)個(gè)露了一手，讓人心悅誠(chéng)服，沒(méi)輪到的別灰心，好戲還在后頭呢，光會(huì)說(shuō)可不行，還得會(huì)寫(xiě)才叫真本事。1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示： 駱 駝 架 廊2說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？3師范寫(xiě)：駱 、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫(xiě)緊湊，中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。 廊：注意筆順，先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里面。4學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹桂林的美麗景色。識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。二、引導(dǎo)看圖學(xué)習(xí)“木”字旁，“禾”字旁。1看圖，“木”的古漢字像什么？“禾” 的古漢字像什么？“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。古人根據(jù)實(shí)物造出了字。2比較古今文字。3小結(jié)：古人真了不起，根據(jù)實(shí)物造字，后人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化，所以這些字都與實(shí)物有關(guān)系。三、看圖識(shí)字，形義結(jié)合1出示“松柏、楊柳、桌椅”圖，這些是什么？相機(jī)出示：松 柏 楊 柳 桌 椅2指名讀，齊讀。3看看這組字都有哪個(gè)偏旁，想想為什么？提示：都有“木”，因?yàn)樗鼈兌际菢?shù)的名稱(chēng)或木材做成的物品，“木”字旁表示了這個(gè)字的意思。4偏旁都表意，小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，還有哪些木字旁的字？5老師還帶來(lái)了什么？出示“秧苗、稻谷”圖。春天，農(nóng)民伯伯在田里插什么？出示：秧苗 指名讀，齊讀。6到了秋天，秧苗變成了什么？（一片金燦燦的稻谷）出示：稻谷。7“秧苗、稻谷”都是地里長(zhǎng)出來(lái)的農(nóng)作物，它們有一個(gè)名字，叫“莊稼” 出示：莊稼 指名讀，齊讀：秧苗、稻谷、莊稼 你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）8說(shuō)說(shuō)你還知道哪些帶有“禾”的字？9抽讀詞卡，反復(fù)誦讀，瞧誰(shuí)交的朋友多？ 齊讀。10指導(dǎo)用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1）示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2）出示： 柏 楊 柳 椅 秧3）說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4）學(xué)生描紅記字。5）教師范寫(xiě)。6）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)， 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查（1）說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。（2）抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“竹 ”字旁，“草”字頭，以及相關(guān)詞語(yǔ)。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了禾字旁，木字旁，知道這些偏旁是由實(shí)物演變來(lái)的。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一組偏旁。（1）“竹”的古字像什么？今字是怎樣的？演變成偏旁又是怎樣的？（2）“草” 的古字像什么？今字是怎樣的？演變成偏旁又是怎樣的？2看圖認(rèn)讀：竹籃、籮筐 筷子這些字有什么相同的地方？（竹制品）你還知道哪些竹字頭的字？3出示掛圖，學(xué)習(xí)帶有草字頭的詞：引讀“茶葉 菠蘿 蘭花”，中國(guó)的茶文化歷史悠久，（出示茶農(nóng)采茶，制茶圖）茶農(nóng)們將采摘的新鮮茶葉經(jīng)過(guò)加工，制成茶葉，用開(kāi)水沏泡，清香可口，不但中國(guó)人愛(ài)喝，連外國(guó)人也愛(ài)喝。指導(dǎo)讀（茶葉）。出示菠蘿圖，這是什么？請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下這種水果。指導(dǎo)讀（菠蘿）。出示蘭花圖，春天到了，瞧，什么花開(kāi)放了？還發(fā)出淡淡的香味。（蘭花）4誦讀“茶葉、菠蘿、蘭花”。5連起來(lái)讀三四兩行。6指導(dǎo)用三四兩行的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2出示： 籃 茶 菠 蘿3說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字，用什么方法記的？4學(xué)生描紅記字。5教師范寫(xiě)。6學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫(xiě)兩三句話。3寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 竹字頭 ：（）（）（）（）（）草字頭 ：（）（）（）（）（）識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的四個(gè)偏旁，“木字旁，禾字旁，草字頭，竹字頭”的演變過(guò)程。2出示掛圖：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)新的偏旁，想知道這些偏旁是怎樣變化來(lái)的嗎？師講解“日、月 、兩點(diǎn)水 、三點(diǎn)水 ”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。3看了“日、目、 、 ”的古今演變過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4這節(jié)課，老師想把“日、目、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水”的幾位好朋友介紹給大家，想認(rèn)識(shí)它們嗎？二、自主識(shí)字。1、出示掛圖以及詞語(yǔ)：小朋友仔細(xì)看看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌之間互相讀，讀的好的地方，向他學(xué)一學(xué)，讀得不好的地方，你會(huì)幫他糾正嗎？看看哪桌同學(xué)合作的最出色。3、看圖，讀讀詞語(yǔ)，想想意思，把你的理解，你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。4、全班交流出示： 晴 空 溫 暖 晾 曬 眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺 望 寒 冷 凍 結(jié) 冰 雪東 海 黃 河 長(zhǎng) 江指名讀。齊讀，男、女生比賽讀。（一）探究規(guī)律。1）每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？2）討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。3）讀課文。（二）教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1）讀生字詞：曬 瞄 凍2）照筆順書(shū)寫(xiě)生字。3）教師范寫(xiě)。4）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。1）讀生字以及詞語(yǔ)。2）擴(kuò)詞。曬（ ） （ ）（） 凍（）（）（）3）多音字組詞。Jie ( ) zhang ( )結(jié)長(zhǎng) jie ( ) chang ( )第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)。2認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能運(yùn)用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。抽讀生字卡片。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片二、看圖練習(xí)說(shuō)話 出示圖一：（1）圖上畫(huà)了什么？天氣怎樣？小妹妹在干什么？能用上第一行詞語(yǔ)，說(shuō)幾句話嗎？看誰(shuí)說(shuō)的最好！生自由練習(xí)。（2）指名說(shuō)。出示圖二、三。（1）指導(dǎo)用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)話，要求說(shuō)得生動(dòng)、具體。（2）隨機(jī)理解“眺望”“凍結(jié)”。3出示中國(guó)地圖，介紹“東海、黃河、長(zhǎng)江“長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，介紹江陰長(zhǎng)江大橋。黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3齊讀詞語(yǔ)。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、兩點(diǎn)水 、三點(diǎn)水 ”的字？4、作業(yè)設(shè)計(jì)。1比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）2選詞填空。眺望 張望我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。小明四處（ ），終于在人群中找到了媽媽。溫暖 溫和李老師的態(tài)度總是（ ）的。媽媽的懷抱總是（ ）的。 3猜字謎。左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ）練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字。2學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3學(xué)會(huì)在字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。4寫(xiě)好鉛筆字，熟記4 條成語(yǔ)。5進(jìn)行口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1按筆順正確書(shū)寫(xiě)漢字2寫(xiě)好鉛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)清筆順1審題，指名讀題目。2指導(dǎo)。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。指名口頭擴(kuò)詞。觀察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。反饋，教師指出存在的問(wèn)題。二、寫(xiě)好鉛筆字1審題，指名讀題。2指導(dǎo)。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適中。鼻：筆畫(huà)較多，上中下三部分之間要寫(xiě)得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托住；“瞄”寫(xiě)時(shí)注意長(zhǎng)短變化。描紅，練習(xí)寫(xiě)鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。反饋，教師指出存在的問(wèn)題三、讀讀背背1看圖，這是什么地方？人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁催@樣？2自由交流，指名說(shuō)。3看圖理解詞語(yǔ)。過(guò)新年了，人們掛上彩燈，結(jié)上彩色的裝飾物，熱熱鬧鬧，歡歡喜喜地團(tuán)聚在一起，多開(kāi)心呀！這就是：張燈結(jié)彩 歡聚一堂 （指導(dǎo)朗讀）出示課件（全國(guó)各地人民過(guò)新年的場(chǎng)面）相機(jī)出示：普天同慶 喜氣洋洋（指導(dǎo)朗讀）4指導(dǎo)運(yùn)用。借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。5指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。四、作業(yè)寫(xiě)成語(yǔ)。你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好） 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。 教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題1）教師激情導(dǎo)入。（多媒體出示卡通猴）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它聰明又好學(xué)，可喜歡讀書(shū)了，大家都叫它博士猴。2）談話導(dǎo)入。小朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們，昨天，我借了一本童話書(shū)，里面遇到了好幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，（出示“腔、糧、酣、敲”）這些字的上面沒(méi)有拼音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？3）揭示課題。4）要想幫小猴解決這個(gè)難題，我們只有學(xué)會(huì)一種新的查字典的方法部首查字法。二、學(xué)習(xí)新知。1掌握提取部首的方法。（1）學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容。（2）分角色朗讀師生對(duì)話。2領(lǐng)悟方法。交流對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)部首查字的方法：（1）一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；（2）如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。反饋練習(xí)。出示“葦、取、困”，讓學(xué)生找出它們的部首，并說(shuō)明理由。3學(xué)習(xí)用部首查字法查字?，F(xiàn)在，我們來(lái)幫卡通猴來(lái)解決難題吧?。ǎ┙處熓痉丁＝處煄ьI(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部