第二節(jié)食物網(wǎng) (2).doc

南通市北城中學(xué)生物備課筆記（初一）第六章 生物之間的食物關(guān)系南通市北城中學(xué)生物備課筆記（初一）第2節(jié) 食物網(wǎng)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解生物之間的食物關(guān)系是復(fù)雜的；知道什么是食物網(wǎng)；解釋食物鏈（網(wǎng)）是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道；概述人類活動(dòng)隊(duì)生物圈有重要影響。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析資料，進(jìn)行語言表達(dá)；學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成熱愛自然、保護(hù)生物的情感；關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題，具有社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，討論當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分?jǐn)?shù)量變化，其它生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化，帶來什么后果。教學(xué)難點(diǎn)理解食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。教學(xué)步驟【課程導(dǎo)入】“螳螂捕蟬，黃雀在后”。這句話形象的描述了自然界生物之間的捕食關(guān)系。那同學(xué)們有沒有想過：黃雀是否僅以螳螂為食？螳螂是否也僅以蟬為食呢？其實(shí)自然界生物間的食物關(guān)系遠(yuǎn)比這句話描述的復(fù)雜?！竞献鲗W(xué)習(xí)】活動(dòng)一：繪制食物網(wǎng)以右圖幾種生物為例討論：1、 在你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？請(qǐng)畫出這個(gè)食物網(wǎng)。2、 如果由于長(zhǎng)時(shí)間干旱，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的青草全部都枯死了，哪些動(dòng)物生存最先受到影響？3、由于人的捕殺，青蛙數(shù)量驟減，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其它生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化？ _ _4、在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)不僅反應(yīng)了生物之間通過食物而形成的復(fù) 雜聯(lián)系，同時(shí)還反應(yīng)了物質(zhì)和能量在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的情況。那么能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng)規(guī)律又是怎樣的？活動(dòng)二：人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的影響1、 根據(jù)資料一，你認(rèn)為食用野味與大量農(nóng)田遭受田鼠毀壞有關(guān)系嗎？請(qǐng)你分析這個(gè)地區(qū)田鼠數(shù)量變化的根本原因是什么？2、 根據(jù)資料二，你認(rèn)為狼對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用？捕殺狼與保護(hù)鹿有矛盾嗎？3、通過這兩個(gè)資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展。4、有害物質(zhì)通過食物鏈積累。學(xué)生錯(cuò)題集： 鞏