2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 人口普查 5教案 北師大版.doc

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 人口普查 5教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級(jí)四年級(jí)（上）授課教師薛萬和主題單元一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)課題2.人口普查教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3. 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn) 1. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。2. 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1. 能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。2. 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器若干個(gè)、學(xué)生課前收集的大數(shù) 。主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識(shí)連接你知道嗎教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)，萬以上億以內(nèi)的數(shù)。情境創(chuàng)設(shè)教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、問題探究活動(dòng)一：讀、寫更大的數(shù)。 1.學(xué)生交流收集的生活中的大數(shù)。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？ 2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。 3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。 4.總結(jié)討論。（1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。 活動(dòng)二：完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。 第7頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時(shí)，可以 運(yùn)用具體的數(shù)字體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分級(jí)讀數(shù)的方法，使大數(shù)更具有直觀性。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。 第2題，在學(xué)生寫數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。所以，寫數(shù)時(shí)，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。因此，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說說它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。 在進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，與數(shù)位順序表結(jié)合起來，能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。板書設(shè)計(jì)： 2.人口普查（大數(shù)的讀、寫） 億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬 萬 萬 計(jì)數(shù)單位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)第二課時(shí) 練一練。1.課本第8頁第1題先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。45 0230 3001 7600 3 5060 9000讓學(xué)生先用筆分一分，再按照規(guī)律讀一讀。2. 課本第8頁第2題寫出下面各數(shù)。四百零五萬六千 寫作：（ ）七百萬二千零三十 寫作：（ ）先說一說，再寫一寫。 3. 課本第8頁第3題先讀一讀，再用線連接起來。 看誰讀的最快。 實(shí)踐活動(dòng) 在報(bào)紙、雜志等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流。 讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的大數(shù)給大家讀一讀。 你知道嗎？ 讓學(xué)生讀一讀，想一想。 比賽做題，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其信心。 通過一些具體數(shù)據(jù)的、可感受的數(shù)據(jù)了解較大數(shù)據(jù)的意義。附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 人口普查教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容 人口普查（第5-7頁）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生、老師收集日常生活中常見的大數(shù)。教學(xué)過程一、 生活中的大數(shù)小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類。 （可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)兩種類型）二、 較大數(shù)的讀法1、 討論“億以內(nèi)數(shù)的讀法”在讀的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的讀法”2、 討論“億以上數(shù)的讀法”在讀的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的讀法”3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。三、 較大數(shù)的寫法1、討論“億以內(nèi)數(shù)的寫法”在寫的過程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的寫法”2、討論“億以上數(shù)的寫法”在寫的過程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的寫法”3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第二題，在寫數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。四、比較數(shù)的大小1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 這是以前學(xué)過的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。 如將下面的數(shù)從小到大排列： 1034 120 1043 9001 318 1242、比較更大數(shù)的大小 讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。3、 鞏固與應(yīng)用 在小組內(nèi)，將每人收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語言表達(dá)出來。五、作業(yè)： 1、練一練 1、2、3、42、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。板書設(shè)計(jì)大數(shù)的讀、寫 億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí) 千 百