新時(shí)期如何做家長(zhǎng)--錢(qián)志亮.doc

北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢(qián)志亮講座講稿1新時(shí)期如何做家長(zhǎng)一、觀念決定行動(dòng)您教育孩子的觀念正確嗎？1.孩子是什么孩子是愛(ài)情的結(jié)晶夫妻共有：孩子是家庭的紐帶孩子是生命的延續(xù)傳承種族：孩子是父母的影子孩子是快樂(lè)與幸福重在過(guò)程：孩子是家庭的核心孩子是希望與未來(lái)承載晚年：孩子是未來(lái)的投資孩子是人不是物別把孩子當(dāng)玩具愛(ài)理不理別把孩子當(dāng)飾品隨意擺弄?jiǎng)e把孩子看成容器硬灌知識(shí)別把孩子看成機(jī)器機(jī)械指令別把孩子當(dāng)作面子過(guò)早教育、過(guò)度教育別把孩子當(dāng)出氣筒謾罵諷刺、毆打體罰2.什么影響了孩子的發(fā)展先天因素（遺傳素質(zhì)、孕期、產(chǎn)程差異）環(huán)境因素（家庭環(huán)境、人際環(huán)境、自然環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等）教育因素（早期教育狀況、受教育水平、教育內(nèi)容、教學(xué)方法等）主觀能動(dòng)性（主動(dòng)性、上進(jìn)心、成就感、榮譽(yù)感、堅(jiān)持性）正確對(duì)待孩子的發(fā)展先天是基礎(chǔ)、前提：承認(rèn)“種瓜得瓜、種豆得豆”的同時(shí)也承認(rèn)“龍生九子，各不相同”，反對(duì)“遺傳決定論”環(huán)境是條件：承認(rèn)“近朱近墨”的同時(shí)也看到“出污泥而不染”現(xiàn)象的存在，反對(duì)“環(huán)境決定論”教育是關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)到“教育挖掘人的潛能”的同時(shí)認(rèn)同“功能及其有限性”，反對(duì)“教育萬(wàn)能論”主觀能動(dòng)性是決定因素：看到無(wú)數(shù)逆境成材“天道酬勤”的事實(shí)同時(shí)反對(duì)“愛(ài)拼就贏” 的“主觀決定論”3.希望孩子成什么樣的人？國(guó)家需要什么樣的人？：不要歪才，不要庸才，不要廢才什么對(duì)人來(lái)說(shuō)最重要？身體人品人格貢獻(xiàn)才學(xué)出身、性別、長(zhǎng)相、身高人的智能是多元的：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、空間關(guān)系、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然認(rèn)知、幽默。人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才二、角色決定命運(yùn)您成功扮演父母角色了嗎？1.關(guān)注其健康睡眠：時(shí)間與質(zhì)量；營(yíng)養(yǎng)保?。航】碉嬍?；體育鍛煉：養(yǎng)成習(xí)慣2.關(guān)注其精神教育投入：為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；親子交流：伺機(jī)通過(guò)言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達(dá)“我很在乎你”、“我愛(ài)你”、“你對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要”等信息；全面關(guān)心：讓孩子體會(huì)到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛(ài)好、情緒行為等各個(gè)方面合理期望：讓孩子體驗(yàn)到你對(duì)他恰當(dāng)、熱切、真誠(chéng)的期望不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子“你能行！”、“加油！”、“別灰心！”、“再試一試！”；孩子一旦有好的表現(xiàn)就鼓勵(lì)他“你真棒！”、“你怎么這么能干？！”、“你真了不起”、“我真為你感到驕傲與自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及時(shí)安慰、幫助他分析原因、鼓勵(lì)他繼續(xù)努力、相信他能成功！3.關(guān)注其安全體力不足以抵御外來(lái)侵犯；智力不足以預(yù)見(jiàn)傷害危險(xiǎn)；經(jīng)驗(yàn)不足以認(rèn)清環(huán)境；能力不足以承受心理傷害；活潑好奇愛(ài)模仿常制造意外；是非辨別能力尚不完善隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類(lèi)健康的隱患越來(lái)越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎”、“氣老虎”、水火無(wú)情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類(lèi)傳播媒體及網(wǎng)絡(luò)的影響等，獨(dú)生子女對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)每個(gè)孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！4. 價(jià)值引導(dǎo)良好的行為他期待著您的獎(jiǎng)勵(lì)；不良的言行需要您的矯正與約束；錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評(píng)判孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在孩子幼小的心靈里培育n 愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)親鄰、愛(ài)人民、愛(ài)人類(lèi)n 愛(ài)家庭、愛(ài)社區(qū)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)地球n 戒貪爭(zhēng)、戒競(jìng)爭(zhēng)、戒紛爭(zhēng)、戒斗爭(zhēng)、戒戰(zhàn)爭(zhēng)三、家長(zhǎng)態(tài)度決定孩子性格您的教養(yǎng)方式合適嗎？父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)父母態(tài)度孩子的性格支 配服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴、溫和過(guò)度照顧幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯保 護(hù)缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺 愛(ài)任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順 應(yīng)無(wú)責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴忽 視冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強(qiáng)拒 絕神經(jīng)質(zhì)、反社會(huì)、粗暴、企圖引人注意、冷淡民 主獨(dú)立、爽直、協(xié)作、親切、溝通專 制依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。人生小幼，精神專利，故須早教，勿失機(jī)也選自顏氏家訓(xùn)生活在不同情境中孩子發(fā)展也會(huì)不一樣：生活在批評(píng)中,孩子學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意中,孩子學(xué)會(huì)的是打架；生活在嘲笑中,孩子學(xué)會(huì)的是難為情；生活在羞辱中,孩子學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容中,孩子學(xué)會(huì)的是大度；生活在贊揚(yáng)中,孩子學(xué)會(huì)的是抬高自己的身價(jià)；生活在公平中,孩子學(xué)會(huì)的是正義；生活在安全中,孩子學(xué)會(huì)的是信任他人；生活在贊許中,孩子學(xué)會(huì)的是自愛(ài)；生活在互相承認(rèn)和友好中,孩子學(xué)會(huì)的是尋找愛(ài)。1.專制型父母容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為另一種專制過(guò)度保護(hù)：易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上學(xué)，拒絕與同學(xué)交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為，自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨情緒，乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為，人際關(guān)系緊張?jiān)斐汕榫w問(wèn)題2.放任型父母當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省笞罰；教婦初來(lái)，教兒嬰孩 ；驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無(wú)威，忿怒日隆而增怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德顏之推：顏氏家訓(xùn)對(duì)孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。”“甩手”父母如是說(shuō)。最終結(jié)果是：小時(shí)侯父母不管長(zhǎng)大了警察管放任和溺愛(ài)的孩子：自控力差，自我為中心，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，與人交往易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒、侵犯行為，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐，不合理的需求、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活3.民主型父母不任意打罵孩子；對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)；對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法；合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。民主教養(yǎng)不等于事事都協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，看問(wèn)題不會(huì)深；刻與全面；對(duì)有些重大問(wèn)題要由家庭全體成員來(lái)討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范發(fā)展！奉勸父親們：不無(wú)為而治。男主外，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，做男人不易；奮斗事業(yè)兼顧家庭，不將外面的不順遷怒于自己的骨肉。養(yǎng)不教，父之過(guò)，盡職責(zé)但不犯錯(cuò)：思路、角度、方法的啟發(fā)；做人的引導(dǎo)奉勸母親們：別越俎代庖。女主內(nèi)，白天也要去上班，做女人更難；忙里忙外，上有老下有小，不能種了別人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：習(xí)慣養(yǎng)成；情商培養(yǎng)根據(jù)不同年齡采取相應(yīng)當(dāng)對(duì)策：年齡階段目的對(duì)策2-3第一反抗期自主意識(shí)放任順應(yīng)7-8第二反抗期挑戰(zhàn)權(quán)威堅(jiān)決鎮(zhèn)壓青春期第三反抗期自立自理交流疏通四、環(huán)境決定效果您為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍了嗎？1.愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用以培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的習(xí)慣。這不僅會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動(dòng)癥5.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志6.加強(qiáng)溝通克服“代溝”總覺(jué)得是孩子大了不聽(tīng)管了，沒(méi)辦法了，其實(shí)根本原因在于有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長(zhǎng)仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對(duì)抗，你說(shuō)什么他就反駁你什么，交流不起來(lái)，家長(zhǎng)十分苦惱與傷心；要么說(shuō)什么都不聽(tīng)你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手7.注意生活方式早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問(wèn)題8.家庭教育的傳承：n熱愛(ài)祖國(guó)：從孝敬父母、愛(ài)家庭開(kāi)始n服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開(kāi)始n崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開(kāi)始n辛勤勞動(dòng)：從自理與家務(wù)開(kāi)始n團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開(kāi)始n誠(chéng)實(shí)守信：從說(shuō)話算話開(kāi)始n遵紀(jì)守法：從走路靠右開(kāi)始n艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開(kāi)始五、學(xué)習(xí)習(xí)慣決定人生發(fā)展您孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型；習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作良好的生活習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提：規(guī)律生活：朝起早，夜眠遲；對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則 。黎明即起講究衛(wèi)生：晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。遵守常規(guī)：緩揭簾，勿有聲；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱；入虛室，如有人；將入門(mén)，問(wèn)孰存；將上堂，聲必?fù)P文明禮貌：步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬注意收拾：冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切；置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢從容應(yīng)對(duì)：事勿忙，忙多錯(cuò)；勿畏難，勿輕略1.勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣3.力戒拖延和磨蹭4.不懂就問(wèn)的好習(xí)慣5.復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣6.做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣7.良好的休息習(xí)慣孩子放學(xué)回家八部曲：放好書(shū)包換鞋衣 ；講究衛(wèi)生把手洗 ；一定喝水吃東西 ；趕緊坐定先復(fù)習(xí) ；再做作業(yè)心有底 ；檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì) ；明天學(xué)啥先預(yù)習(xí) ；收拾準(zhǔn)備好歡喜。8.培養(yǎng)孩子從小習(xí)得25個(gè)好習(xí)慣：愛(ài)國(guó)守法n熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；n關(guān)心時(shí)事，每天讀報(bào)看新聞；n愛(ài)護(hù)文物，旅游觀光不“留名”；n遵紀(jì)守法，走路靠右、自覺(jué)排隊(duì)n依法行事，用法律保護(hù)自己；明禮誠(chéng)信n禮貌待人，與人見(jiàn)面問(wèn)聲好；n稱贊他人，加油鼓勵(lì)；n實(shí)事求是，說(shuō)到做到；n珍愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)植物；n遵守規(guī)則，公共場(chǎng)合不吸煙、震動(dòng)手機(jī)；團(tuán)結(jié)友善n善于合作，在“互惠”中求雙贏；n學(xué)會(huì)商量，有話好好說(shuō)；n尊重他人，耐心聽(tīng)人說(shuō)完話，不動(dòng)別人東西n待人謙和，微笑待人，公共場(chǎng)合低聲n利人利己，用過(guò)東西歸原處；n 勤儉自強(qiáng)合理消費(fèi)，每一分錢(qián)不亂花；n惜時(shí)如金，每天時(shí)間有安排；n注重健康，天天鍛煉身體；n樂(lè)觀豁達(dá)，遇到事情積極選擇；n講究清潔，干干凈凈每一天；n責(zé)任為重，敢于負(fù)責(zé)敢承擔(dān)；n 敬業(yè)奉獻(xiàn)毅力頑強(qiáng)，每件事情有始終；n熱心公益，志愿活動(dòng)常常做；n追求效益，凡事計(jì)算成本；n終身學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合長(zhǎng)本領(lǐng)六、會(huì)生還要會(huì)教您在家庭教育存在誤區(qū)嗎？1. 舍本求末重喂養(yǎng)輕教育；重認(rèn)知輕運(yùn)動(dòng)；重物質(zhì)給予輕精神撫慰；重智商開(kāi)發(fā)輕情商培養(yǎng)；重智力開(kāi)發(fā)輕涵養(yǎng)智慧；重知識(shí)技能輕社會(huì)適應(yīng)；重外表技能技巧學(xué)習(xí)輕倫理道德靈魂塑造；重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)與否；重規(guī)范輕道德2.把孩子當(dāng)小大人對(duì)待3.忽視懲罰4.忽視了獎(jiǎng)賞5.過(guò)多指責(zé)、