初中物理《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課 題 摩 擦 力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象（2）知道影響滑動摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和減小摩擦的方法，知道摩擦在實(shí)際生活中的意義2.過程與方法（1）通過常見的事例知道摩擦力的應(yīng)用（2）體驗(yàn)運(yùn)用控制變量法探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解摩擦在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣（2）增強(qiáng)物理知識與生活實(shí)際密切聯(lián)系的意識重點(diǎn)1、摩擦力2、探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)3、增大、減小摩擦。難點(diǎn)學(xué)生通過猜想和探究得出滑動摩擦力的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度之間的關(guān)系學(xué)習(xí)方法自主探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)手段長木板、長方體木塊、棉布、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、身邊的可用器材板書設(shè)計(jì)摩擦力1、定義：摩擦力是指兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力。2.影響滑動摩擦力的大小因素: 壓力的大小和接觸面的粗糙程度。3、增大、減小摩擦力的方法教 學(xué) 過 程問題情境一、復(fù)習(xí)提問二、引入課題三、新課教學(xué)四、課堂小結(jié)教 師 活 動1力的三要素是什么？（研究力常用的三個角度）2二力平衡的條件是什么？（測滑動摩擦力的實(shí)驗(yàn)原理）3物體在平衡力作用下運(yùn)動狀態(tài)如何？（測滑動摩擦力時動作要領(lǐng)提示）我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，現(xiàn)在我們來演示一下這個實(shí)驗(yàn)演示牛一律實(shí)驗(yàn)提問：小車為什么會停下來？為什么和牛頓第一定律的結(jié)論不一致1摩擦力請同學(xué)們跟老師一起做個小實(shí)驗(yàn)，將一只手按在課桌上向前移動，感覺桌面對于手的前進(jìn)有什么樣的作用。通過活動得出摩擦力的定義：摩擦力是指兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力就叫做摩擦力。對于摩擦力的定義，同學(xué)們特別要注意“相對”這個詞，為什么要加“相對”這個詞呢？相信同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定能明白其中的道理。2摩擦力產(chǎn)生的條件引導(dǎo)學(xué)生思考：摩擦力的產(chǎn)生要滿足什么條件？其他學(xué)生補(bǔ)充：要相互擠壓，接觸面粗糙。師總結(jié)：摩擦力產(chǎn)生的條件是：兩物體接觸面不光滑；兩物體相互接觸且有擠壓作用；兩物體有相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢。摩擦力的分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。今天我們來學(xué)習(xí)滑動摩擦力3滑動摩擦力（1）定義像同學(xué)們剛才做的這個小實(shí)驗(yàn)，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一種，叫滑動摩擦力，即一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦力叫滑動摩擦力。請同學(xué)們舉例說明生活中哪些物體受到滑動摩擦力。（3）探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。教師引導(dǎo)：我們今天重點(diǎn)探究滑動摩擦力的大小，請同學(xué)們大膽猜想：滑動摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？問題1、滑動摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究？問題2、要研究滑動摩擦力的大小是否跟這些因素有關(guān)，首先應(yīng)該測出滑動摩擦力的大小，那么如何測木塊在木板表面上滑動時所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。請同學(xué)們討論一下。針對情況引導(dǎo)學(xué)生分析（怎樣運(yùn)動？為什么勻速？怎樣判斷？）并找出研究問題的方法（轉(zhuǎn)換法）。找到了測量滑動摩擦力的方法，請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動)歸納總結(jié)：我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什幺結(jié)論？同學(xué)們討論。交流：在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)什么問題？你是怎么解決的？你在解決了問題后，得到的結(jié)論是什么？4摩擦力的應(yīng)用教師提出問題：剛才我們通過分類研究，對生活中不同類型的摩擦有了粗淺的了解，請同學(xué)們思考：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？通過辯論可以看出：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要設(shè)法增大它，對于有害摩擦要設(shè)法減小它。那么增大和減小摩擦力的方法有哪些呢？總結(jié)：增大、減小摩擦力的方法 同學(xué)們回憶一下，這一節(jié)課你們有哪些收獲？哪些知識給你留下了深刻的印象？還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生小結(jié)：1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。2、知道了三種不同類型的摩擦力。3、知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。4、知道了增大、減小摩擦的方法。學(xué)生活動達(dá)標(biāo)檢測課內(nèi)練習(xí)1. 下列屬于有害摩擦的是 A.自行車車閘皮與輪圈之間的摩擦 B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦 D.手拿物體時手與物體之間的摩擦2.在家里的衛(wèi)生間里，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，錯誤的是A.衛(wèi)生間地面應(yīng)鋪帶有凹凸花紋的地磚 B.人沐浴時穿的拖鞋底要帶有凹凸花紋C.腳底下放一條毛巾 D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋3.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生 A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠(yuǎn)離地球而去4.下列關(guān)于摩擦力認(rèn)識正確是 A.摩擦力總是在物體運(yùn)動時產(chǎn)生的 B.摩擦力在生產(chǎn)和生活中總是有害的C.增大物體間的接觸面積，可以增大滑動摩擦力 D.常用滾動代替滑動，可以減小摩擦力課外練習(xí)1.放學(xué)回家后找一根筷子，一只茶杯，適量大米，不借助其他工具，請?jiān)O(shè)法將茶杯提起來，提起時手不能接觸茶杯。2. 你還能舉出那些摩擦力在實(shí)際生活中的實(shí)例，最少五個教學(xué)思考【教學(xué)反思】1教材中對靜摩擦、滾動摩擦、增大和減小摩擦的方法等內(nèi)容放在“科學(xué)世界”欄目中。課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦力的要求是“通過常見的事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力”，可見課程標(biāo)準(zhǔn)給實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我覺得對摩擦力分類后再分別研究更利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的摩擦問題。2課堂上會出現(xiàn)很多上課前預(yù)想不到的情況，如在探究滑動摩擦力與壓力是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程中，就有很多組學(xué)生由于沒有控制好條件而選用正方體和