2014高考生物二輪復(fù)習(xí)專題突破十一_種群和群落_新人教版.doc

專題十一 種群和群落摘要：本專題知識是歷年高考的必考內(nèi)容，屬于熱點問題，但從命題內(nèi)容上看，試題的難度不大。種群方面，?？键c主要是種群數(shù)量變化規(guī)律、種群密度調(diào)查方法，對有關(guān)種群方面的數(shù)學(xué)模型和物理模型的分析，是高考?？嫉膬?nèi)容之一,群落方面,群落的空間結(jié)構(gòu)、群落的演替,也是高考常考的內(nèi)容.一、專題知識突破1.考綱要求（1）種群的特征 （2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征 （4）群落的演替 （5）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （6）土壤中動物類群豐富度的研究（7）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 2.考點剖析考點1 種群的特征和種群的數(shù)量變化【體驗真題】1.（2013浙江卷）下列關(guān)于出生率的敘述，正確的是A若某種群年初時的個體數(shù)為100，年末時為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10%B若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近11，則出生率越高C若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高D若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高【解析】種群年初個體數(shù)為100，一年新生個體數(shù)量為20，出生率為20%，死亡個體數(shù)為10，死亡率為10%，種群年增長率為10%，A項錯誤；婚配制為一雌一雄的動物，當(dāng)雌雄比例為1:1時，每個個體都能產(chǎn)生后代，此時的出生率最高，越接近該比例，出生率越高，B項正確；調(diào)控環(huán)境條件，使動物性成熟推遲，動物的繁殖時期推遲，會導(dǎo)致年平均出生率更低，C項錯誤；三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，增長型的出生率最高，D項錯誤?！敬鸢浮緽2.（2011江蘇卷）在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下，不同初始密度（1和20頭/葉）的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如下圖。有關(guān)敘述正確的是A初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關(guān)B初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達到密度峰值，可能與遷入有關(guān)C開放封閉條件下種群數(shù)量均在達到K值時開始衰退D開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰退時開始減弱解析：遷入會使種群密度增大，遷出會使種群密度減小。答案：AB【考題切點】從考查內(nèi)容看本知識點只有種群的數(shù)量變化是II級要求，主要內(nèi)容有種群的基本特征，種群數(shù)量增長規(guī)律。從考查形式看，種群增長的J型和S型曲線的原因和條件，以及若干個種群數(shù)量的變動情況既可以是選擇題的考點也可以是非選擇題的考點。對于這一部分，應(yīng)當(dāng)選取典型題目（如人口變化曲線、某一動物種群變化曲線等）進行強化訓(xùn)練。【考點透析】1.出生率、死亡率以及遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。2.預(yù)測種群密度的變化趨勢，首先依據(jù)的應(yīng)該是年齡組成情況，其次是性別比例，由此推導(dǎo)預(yù)測出生率與死亡率的關(guān)系，從而確定種群密度的變化情況。具體圖示如下：特別提示：(1)種群密度是種群的基本特征。(2)出生率、死亡率、遷入率、遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。(3)依據(jù)種群的年齡組成推測出種群的出生率、死亡率、確定種群密度的變化情況。3種群密度的調(diào)查方法(1)樣方法：適合調(diào)查植物以及活動能力較弱的小動物種群密度。調(diào)查時要注意做到隨機取樣。(2)標(biāo)志重捕法：適合調(diào)查活動能力較強的動物的種群密度。2.種群密度的取樣調(diào)查方法比較項目樣方法標(biāo)志重捕法取樣器取樣法適用范圍植物、活動范圍小和活動能力弱的動物活動能力強和范圍大的動物如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物土壤或培養(yǎng)基（液）中的微小動物或微生物方法步驟 隨機取樣 計數(shù)或每個樣方個體數(shù) 求解所有樣方種群密度的平均值即是該種群的種群密度 在被調(diào)查范圍內(nèi)捕獲一些個體并做標(biāo)記后放回 一段時間后重捕 如下公式計算 用一定規(guī)格的捕捉器（如采集器、吸蟲器等）進行取樣 在實驗室借助放大鏡或顯微鏡進行觀察計數(shù)注意事項必須隨機取樣 調(diào)查期內(nèi)沒有新的出生和死亡，沒有遷入和遷出 標(biāo)志不能過分醒目，標(biāo)志物和標(biāo)志方法必須對動物沒有傷害。3.種群的數(shù)量變化4.種群的增長曲線：開放的環(huán)境中，種群的物質(zhì)和能量能夠不斷得到補充。模型有兩種：(1)種群增長的“J”型曲線前提：食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下特征：種群數(shù)量會連續(xù)增長。規(guī)律：NtNotNt：第t年后種群的數(shù)量No：種群的起始數(shù)量：該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)t：年數(shù)圖像(如右圖)(2)種群增長的“S”型曲線前提：自然界環(huán)境條件是有限的，如食物、棲息場所等生活條件“S”型變化：當(dāng)種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)斗爭必將加劇，同時以該種群生物為食的捕食者數(shù)量也會增加，從而使該種群數(shù)量的增長率下降。最終種群數(shù)量達到環(huán)境條件允許的最大值(以K表示)。圖像(如圖)5.種群數(shù)量增長曲線比較圖中“J”型曲線是指理想狀態(tài)下(食物豐富、空間充裕、氣候適宜、無敵害、無疾病等條件下)種群數(shù)量的增長曲線。圖中“S”型曲線是指在現(xiàn)實狀態(tài)下種群數(shù)量的增長曲線。陰影部分是指生存斗爭中淘汰的個體數(shù)，即環(huán)境阻力。 (1)“J”型曲線為理想條件下的增長模式，無環(huán)境阻力；而“S”型曲線為自然條件下的增長模式，有環(huán)境阻力，部分個體被淘汰。(2)t1時間，“S”型曲線增長率最大，t2時間達到環(huán)境最大容納量，但并非種群數(shù)量恒定不變，而是在一定范圍內(nèi)波動。6對曲線中K值的理解(1)K值是指在一定環(huán)境條件下所允許的種群數(shù)量的最大值。不同種群在同一環(huán)境條件下K值是不同的，同一種群在不同環(huán)境條件下K值也是不同的。這主要取決于食物、空間和其他生活條件的限制和由此引發(fā)的種內(nèi)斗爭以及捕食者的數(shù)量。(2)圖中“J”型曲線無K值，且種群增長率始終不變；“S”型曲線有K值，種群增長率在各個階段是不相同的，在K/2時，增長率最大，種群數(shù)量也增長最快。3種群數(shù)量變化規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用(1)在對野生動、植物資源的合理開發(fā)和利用方面，一般將種群數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半，即K/2值左右，此時種群增長率最大，可提供的資源數(shù)量也最多，而且又不影響資源的再生。(2)在農(nóng)林害蟲的防治方面，降低農(nóng)林害蟲的環(huán)境容納量是防治的根本?！究碱}預(yù)測】1. 右圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場自1850年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù)。下列分析正確的是（ ）A18501950年間該農(nóng)場種群類型數(shù)量和各種群密度均不斷降低B1875年比1850年植物種類增多，群落結(jié)構(gòu)趨于簡單C1950年時，農(nóng)場中的生物群落有明顯的分層現(xiàn)象D從圖中信息反映出人類的干擾會影響群落的演替的方向和速度2.如圖是某一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，下列說法不正確的是()Ac點以后環(huán)境阻力明顯變大B圖中表示種群增長率最大的點是bC圖中a點的種群增長率大于d點D圖中第8年后，種群數(shù)量不可能發(fā)生變化考點2 群落的結(jié)構(gòu)特征和演替【體驗真題】3.（2013新課標(biāo)II卷,31） (10分)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于 固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的 、 、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到 。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括 和 ?！窘馕觥浚?）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源都是生產(chǎn)者所固定的太陽能。（2）種群密度受到出生率和死亡率，遷入率和遷出率直接影響，受到年齡組成和性別比例的間接影響。（3）用樣方法做調(diào)查時，要做到隨機取樣，以減少誤差和主觀因素影響。（4）群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)。【答案】（1）生產(chǎn)者 （2）出生率 死亡率（3）隨機取樣 （4）垂直結(jié)構(gòu) 水平結(jié)構(gòu)【考題切點】本考點雖為I級要求，但種間關(guān)系、群落演替等在試卷中出現(xiàn)的比例并不低。從考查形式看，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)，考查的形式多種多樣，多以坐標(biāo)題，數(shù)據(jù)、表格、直方圖等不同數(shù)學(xué)方式出現(xiàn)。【考點透析】1.生物種間關(guān)系的比較關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖特征互利共生兩種生物共同生活在一起，彼此有利，若分開則雙方或至少一方不能獨立生存，數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化寄生無一種生物寄居在另一種生物體表或體內(nèi)，從那里吸取營養(yǎng)來維持生活競爭兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭，數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化捕食一種生物以另一種生物為食物，數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化2群落中生物的種間關(guān)系曲線3.群落的結(jié)構(gòu)（1）物種結(jié)構(gòu)：物種組成（豐富度）；種間關(guān)系（競爭、捕食、互利共生、寄生）（2）空間結(jié)構(gòu)：垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）；水平結(jié)構(gòu)：4.群落的演替(1)群落演替的原因植物繁殖體的遷移、散布和動物的活動性。內(nèi)部環(huán)境變化。種內(nèi)和種間關(guān)系的改變。外界環(huán)境條件的變化。人類的活動影響演替的速度和方向。(2)初生演替和次生演替的比較比較 項目 初生演替 次生演替 概念 在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替 在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替 實例 發(fā)生在裸巖上的演替 棄耕農(nóng)田上的演替 演替 過程 裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段 棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木喬木（注意：氣候條件適宜時，棄耕農(nóng)田可演替出樹林，而在干旱的荒漠地區(qū)只演替到草本植物階段或稀疏灌木階段） 特點 演替緩慢 演替快速 (3).群落演替的特征方向：一定的方向性；能量：總生產(chǎn)量增加，凈生產(chǎn)量逐漸降低，群落有機物總量增加；結(jié)構(gòu)：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，物種多樣性增加，穩(wěn)定性增強；生活史：生物個體增大，生活周期變長，生態(tài)位變窄；物質(zhì)循環(huán)：開放轉(zhuǎn)為封閉，交換速度變慢。【考題預(yù)測】3.在某一生態(tài)保護區(qū)中，捕食者與被捕食者的種群數(shù)量變化如圖。依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)推論，下列敘述正確的是A捕食者與被捕食者兩種群不相互影響，種群變化無規(guī)則性B捕食者與被捕食者兩種群相互影響，使種群數(shù)量呈現(xiàn)波動現(xiàn)象C捕食者種群數(shù)量受被捕食者控制，但被捕食者的種群變化不受捕食者種群數(shù)量的影響 D被捕食者種群數(shù)量受捕食者控制，但捕食者的種群變化不受被捕食者種群數(shù)量的影響4. 林業(yè)部門對某地區(qū)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中喬木種類和數(shù)量進行了調(diào)查，結(jié)合下圖分析，下列說法不正確的是（ ）A調(diào)查某種喬木的種群密度常用的方法是樣方法B某喬木種群的數(shù)量變化應(yīng)符合曲線C該地區(qū)所有的喬木構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的群落D分析曲線，通過a時的信息不能推出該種群的相應(yīng)K值3、方法指導(dǎo)結(jié)合實例理解種群和群落的概念，在此基礎(chǔ)上理解種群各個特征之間的關(guān)系，這樣有助于掌握種群數(shù)量的變化規(guī)律。特別是對有關(guān)種群方面的數(shù)學(xué)模型和物理模型的分析，是高考常考的內(nèi)容之一。因此，一定要學(xué)會從具體情境中獲取信息和處理信息，注重讀圖、識圖方法的探究，提高解題能力。對于群落結(jié)構(gòu)和群落演替，要進行比較記憶。要注意培養(yǎng)圖文分析與轉(zhuǎn)換能力和作圖能力，特別要關(guān)注圖表題和繪圖題，這也是新課標(biāo)理念之一。復(fù)習(xí)時，通過列舉實例、比較分析、圖文結(jié)合等方式靈活。掌握生態(tài)學(xué)知識，并能運用這些知識解決生產(chǎn)、生活中的問題；還應(yīng)廣泛關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、生物入侵、環(huán)境污染等領(lǐng)域的實際問題和熱點問題，提升解題能力?？碱}預(yù)測參考答案：1、解析：捕食關(guān)系不會導(dǎo)致被捕食者滅絕，A錯誤；如果兩物種競爭能力差不多，則兩者數(shù)量會對稱增減，總體數(shù)量處于動態(tài)波動，B錯誤；雞與牛的食物來源不同，不能構(gòu)成競爭關(guān)系，C錯誤；如發(fā)生在同種生物之間的一個個體把另一個個體吃掉，則兩者之間的關(guān)系是種內(nèi)斗爭，D正確。答案：D 2、解析：某動物遷入一個新的環(huán)境，開始需要適應(yīng)一段時間，然后種群數(shù)量會迅速增加，a點的增長率開始增加，b點種群的增長率最大，超過b點種群的增長率開始下降，到c點種群的增長率明顯變小，d點種群的增長率趨向于0，