2019年一年級下冊第二冊數(shù)學第11、12課時《不進位加和不退位減》練習九教案.doc

2019年一年級下冊第二冊數(shù)學第11、12課時不進位加和不退位減練習九教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第63頁。教學目標：1、進一步鞏固不進位加和不退位減的筆算，提高筆算的正確率。 2、進一步加深理解求兩數(shù)相差多少的實際問題。教學重點、難點： 筆算的計算過程和列豎式。教學資源：掛圖、口算卡片教學過程：一、復習口算59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20學生開火車口答。揭示課題：練習九二、練習1、第1題：用豎式計算： 44 26 74 57+32+53-24-51學生獨立計算，指名板演。全班交流，改正。說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。2、第3題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？用什么方法計算？為什么？學生在小組中說一說，然后由代表說。3、第4題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？用什么方法計算？為什么？學生在小組中說一說，然后由代表說。4、第5題：出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？（指名說說）追問：問題的意思也就是什么？用什么方法計算？為什么？學生再在小組中說一說。教學后記：第12課時練習九（2）教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第63-64頁第6-10題。教學目標：1、通過練習，進一步提高學生解決簡單的實際問題的能力。 2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點： 解決簡單的實際問題。教學資源：掛圖、口算卡片教學過程：一、基本練習1、1分鐘口算練習。2、學生完成第6題。3、集體校對。二、解決問題1、第7題：出示情境圖：從圖上知道了什么？問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？第二個問題用什么方法來計算？為什么？這個問題還可以怎樣問？這兩道題有什么相同和不同的地方？2、第8題：出示情景圖：從圖上知道了什么？問題是什么？用什么方法計算？學生解決問題。3、第9題：出示情境圖：從圖上知道了什么？問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？你還能提出什么問題？（學生說一說）三、拓展延伸（第10題）出示一組算式：99-18=81 99-27=72 99-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾道這樣?算式嗎？附送：教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第65頁。教學目標： 1、通過復習筆算和口算，使學生能熟練運用計算的方法正確地計算，進一步提高筆算速度。 2、通過復習進一步體會估算的作用，培養(yǎng)學生的估計意識和能力。教學重點與難點： 能熟練地進行口算和筆算，提高計算正確率。教學資源： 口算卡片教學過程：一、計算練習1、老師出示口算卡片，學生直接口答。2、第1題： 64+3 76+20 30+59 64-3 76-20 59-30 先學生直接寫得數(shù)，再集體訂正 比一比上下兩題在計算時有什么相同的地方和不同的地方？3、第2題： 老師先說明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。 同桌同學互相練習、集體交流。4、第3題：口算要求學生在2分鐘之內完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。集體訂正對做得全對的學生進行表揚。5、第4題：比一比誰的眼睛最亮，誰最會動腦筋。學生獨立完成，然后同桌交流，批改。小結：有時候我們不需要計算，而是通過對兩邊算式的觀察、比較，或進行估算，就能作出判斷，這樣的辦法很好！6、第5題： 同桌兩位學生互相說說每題的得數(shù)是幾十多？然后指名學生說每題的得數(shù)是幾十多？學生計算，校對，說一說計算過程，比一比，找出聯(lián)系與區(qū)別。二、布置作業(yè)用豎式計算。47+2 34+54 79-65 48-3教學后記：2019年一年級下冊第二冊數(shù)學第13、14課時第四單元100以內的加法和減法(一)復習教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第66-67頁。教學目標：1、 通過復習解決實際問題，進一步掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠正確地計算。2、 能夠提出可以用加法或減法計算生活中的簡單的實際問題。3、 培養(yǎng)觀察能力和獨立理解題意的能力。教學重、難點： 掌握不同類型的實際問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠進行正確地計算。教學資源： 口算卡片、情境圖教學過程：一、復習1、老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)。2、談話導入：我們今天再來上一堂復習課。二、綜合練習1、第7題 出示第7題的圖，仔細觀察，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？應該怎樣計算，為什么這樣算？2、第8題 出示第8題的圖，觀察，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？應該怎樣計算，為什么這樣算？3、第9題：（出示情境圖） （1）先說題意。 （2）學生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題的算法不同？4、第10題：從圖和表格我們可以知道些什么？指名學生說一說。題目要我們求什么？對這樣的問題應該怎樣解答？5、第11題： 出示第11題的圖，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？問題的意思也就是什么？怎么解決？6、第12題： （1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。） 提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？） （2）學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？5、第13題 （