語文九年級下冊第六單元《出師表》學案_第1頁
語文九年級下冊第六單元《出師表》學案_第2頁
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文檔簡介

22出師表學習目標1.了解“表”的一般知識,積累文言知識。培養(yǎng)文言文的閱讀能力。2.通過反復朗讀課文、疏通理解文句,提高學習文言文的能力。3.學習本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。4.理解諸葛亮的政治主張和愿望,體會諸葛亮對蜀國的忠誠,增強責任感、使命感。學習過程一、初讀夯實基礎1.給下列加點的字注音。(1)崩殂()(2)陟罰臧否()()(3)費祎()(4)遺陛下()(5)夙夜憂嘆()(6)斟酌損益()(7)咨諏善道()(8)以彰其咎()2.解釋下列加點的詞。(1)是以先帝簡拔以遺陛下(2)必能裨補闕漏(3)將軍向寵,性行淑均(4)躬耕于南陽(5)先帝不以臣卑鄙(6)爾來二十有一年矣(7)庶竭駑鈍(8)臨表涕零3.翻譯句子。(1)受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。(2)先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。(3)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。二、再讀理解課文1.本文中諸葛亮提出的三條建議是什么?最關鍵的是哪一條?2.文中諸葛亮向后主劉禪舉薦了哪些人?為什么要舉薦這些人?提出親賢的具體做法是什么?親賢的好處是什么?3.諸葛亮寫這篇表文的目的是什么?你這樣判斷的理由是什么?三、展讀拓展延伸1.“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”是杜甫對諸葛亮的惋嘆。你還知道哪些跟諸葛亮或出師表相關的詩文名句?試寫出一兩句。2.寫出和諸葛亮有關的成語、歇后語。3.你是如何看待諸葛亮的?參考答案一、初讀夯實基礎1.(1)c(2)zhp(3)y(4)wi(5)s(6)zhn(7)zu(8)ji2.(1)給予(2)缺失疏漏(3)善(4)親自(5)社會地位低微,見識短淺(6)自那時以來(7)才能平庸(8)流淚,落淚3.(1)在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命,在危機患難期間我受到委任,自那時以來,已經二十一年了。(2)先帝知道我謹慎小心,所以在臨終前,把國家大事托付給我。(3)這是我用來報答先帝,并忠心于陛下的職責本分。二、再讀理解課文1.廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。諸葛亮重點提出的建議是第三條:親賢臣遠小人。因為廣開言路是前提,執(zhí)法公平是關鍵,親賢遠佞是核心,能否做到廣開言路和嚴明賞罰,關鍵在于能否做到親賢遠佞。2.郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純。宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必然裨補闕漏,有所廣益。3.主要用意是希望后主“親賢臣,遠小人”。其理由是:(1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言。(2)在人事安排上,為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件,強調親賢遠佞是關系到國家存亡的大事。(3)親賢遠佞思想是貫串全篇的。結尾部分,要劉禪聽取賢臣的“興德之言”。三、展讀拓展延伸1.示例:八陣圖 功蓋三分國,名

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