說課比賽一等獎?wù)n件.ppt

創(chuàng)新杯 全國中等職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽 歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及職教同仁批評指導(dǎo) 說課比賽 記賬憑證核算程序 說課稿 目錄Contents 主導(dǎo)教材高等教育出版社出版 由張玉森 陳偉清主編的 基礎(chǔ)會計 輔助教材 基礎(chǔ)會計實訓(xùn) 基礎(chǔ)會計習(xí)題集 教材特點通俗易懂 圖文并茂 配套習(xí)題 豐富的信息化實訓(xùn) 第八章會計核算程序第二節(jié) 記賬憑證核算程序 怎樣將會計憑證 會計賬簿 會計報表三大會計信息載體有機結(jié)合 這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)中有著承上啟下 貫穿始終的作用 情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)過程 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作 認真細致 嚴(yán)守會計崗位職責(zé)的工作態(tài)度 知識目標(biāo)了解記賬憑證核算程序的概念 理解記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點及適用范圍 掌握記賬憑證核算程序的特點及記賬程序 能力目標(biāo)能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證 登記賬簿 目標(biāo) 90分鐘 目錄Contents 對象 中職會計電算化專業(yè)高一學(xué)生 知識基礎(chǔ) 已經(jīng)學(xué)習(xí)了借貸記賬法的基本原理 學(xué)習(xí)了會計憑證的填制和會計賬簿的登記及企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算 但缺乏連貫性的操作實踐 個性特點 大部分內(nèi)斂羞澀 不善言辭 渴望成長和提升 目錄Contents 和諧互助模式交流預(yù)習(xí) 互助探究 分層提高 總結(jié)歸納 鞏固反饋 體驗式學(xué)習(xí)法體驗 分享 交流 整合 應(yīng)用 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué) 交流展示 鞏固提升 說教法 融合 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 小組討論 體驗探究 展示點評 知識總結(jié) 鞏固過關(guān) 上課ing 說教法 說學(xué)法 體驗探究 總結(jié)反思 自主學(xué)習(xí) 注重培養(yǎng)三種能力 我學(xué)會 我會學(xué) 課前學(xué)案導(dǎo)學(xué) 2 通過網(wǎng)絡(luò)搜索會計崗位有哪些 會計法 中對會計人員的崗位職責(zé)有何規(guī)定 目錄Contents 教學(xué)環(huán)節(jié) 自主學(xué)習(xí) 靜心動腦 回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要突破的疑惑點 自主學(xué)習(xí) 師生互動 講解會計核算程序的概念及記賬憑證核算程序的特點 任務(wù)驅(qū)動法設(shè)疑 引出本堂課的教學(xué)難點 小組討論 討論 總結(jié) 搶答 學(xué)生講述 教師點撥 給出5個題目 要求學(xué)生要求學(xué)生答出憑證 賬簿 報表之間的相互關(guān)系 同時總結(jié)出通過怎樣的程序?qū)⑵溆袡C的結(jié)合在一起 小組討論 討論題 記賬憑證核算程序下 記賬憑證根據(jù)什么登記 總分類賬根據(jù)什么登記 現(xiàn)金日記賬和銀行存款根據(jù)什么登記 明細分類賬根據(jù)什么填制 財務(wù)會計報表根據(jù)什么編制 師友 討論解答問題 全組討論總結(jié)方法 小組討論 搶答賽 小組討論 在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識 突破難點 提升學(xué)生合作溝通能力 歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力 體驗探究 體驗探究 抓住教學(xué)重點 如何分崗位應(yīng)用記賬憑證核算程序的記賬程序 學(xué)生實施 第一步 組長進行崗位分工 第二步 根據(jù)提供的原始憑證 記賬憑證 總賬 明細賬 現(xiàn)金銀行存款日記賬 報表進行分崗實訓(xùn) 崗位 分工 制單員 審核 出納 記賬員 會計科長 鄧亮 李斯 周樂 楊文 陳瑞晴 體驗探究 學(xué)生體驗嘗試收付款憑證的填制 探究填制方法 體驗探究 1 學(xué)生在實際操作時 遇到困難 查找資料 相互探討 合作探究 實現(xiàn) 做中學(xué) 2 在探究遇到阻礙時 老師有針對性的點撥 實現(xiàn) 做中教 3 使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo) 較強的學(xué)生也強化了知識 增添了成就感 4 通過實踐成果 教師可以了解學(xué)生的掌握程度 存在的問題 為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備 5 通過分崗實訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接 體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接崗位 內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念 體驗探究 展示點評 攻克教學(xué)重點 根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收付款憑證 16分鐘 10分鐘 14分鐘 展示點評 設(shè)計展示區(qū) 要求體現(xiàn)記賬憑證核算程序的步驟及崗位分工 體現(xiàn)各組的創(chuàng)意和特色 展示點評 陳述展示內(nèi)容 展示點評 師生點評 展示點評 1 學(xué)生相互講評 發(fā)現(xiàn)問題 自主解決 攻克重點 體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體 的教學(xué)理念 2 了解學(xué)生 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能 3 培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和創(chuàng)新能力 嚴(yán)謹(jǐn)細致 嚴(yán)守崗位職責(zé)的工作作風(fēng) 知識總結(jié) 梳理本堂課知識 強調(diào)重點和難點 知識回顧和總結(jié)強調(diào)重點和難點 輔導(dǎo) 批閱 針對性 完成下一節(jié)課 福斯特公司采用記賬憑證核算程序處理業(yè)務(wù) 的學(xué)案 要求利用網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于會計崗位分工和科目匯總表賬務(wù)核算程序的知識 在云空間和老師同學(xué)交流探討 工學(xué)交替 目錄Co