小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》詳案 (2).doc

認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)龍巖謝洋小學(xué) 執(zhí)教老師：謝雅晨 指導(dǎo)老師：郭曉紅一、教學(xué)設(shè)想：認(rèn)識(shí)幾分之一是人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元一節(jié)內(nèi)容。這一部分是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。教材提供了情境圖和操作活動(dòng)。課標(biāo)中要求我們“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用?！彼晕覍?duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是：一、利用書上主題圖編成小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是身邊的事，讓學(xué)生“我要學(xué)”。二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)構(gòu)建分?jǐn)?shù)的概念，降低知識(shí)難度。二、教學(xué)目標(biāo)： （一）結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程。 （二）了解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡單圖形的一部分。 （三）感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能正確的讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱。（二）在頭腦中建立起幾分之一的表象。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙。6、 教學(xué)過程：（1） 提出問題，設(shè)置懸念師：有兩個(gè)小朋友分兩個(gè)蘋果，一個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)蘋果？生：一人一個(gè)蘋果。師：那如果只有一個(gè)蘋果，兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎么分？生：可以一人一半。師：一人一半該怎么表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（二）情景導(dǎo)入，初步感知師：同學(xué)們喜歡秋游嗎？老師帶著同學(xué)們來到了森林公園郊游。播放動(dòng)畫。師：為什么要平均分成8份。（因?yàn)橛?個(gè)小朋友）師：想一想如果不是平均分的話可以嗎？（不可以）師：如果不是平均分的話是不是不公平，有的人吃的多有的人吃的少。（三）自主探究，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)師：看一下這兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備分些什么？（播放動(dòng)畫)師：你們想一想這半個(gè)月餅可以用什么表示？（一半，0.5）師：我們一起看下去。（播放動(dòng)畫）師：(用課件把分月餅的過程演示一遍)。師：這半個(gè)月餅為什么用表示。是一個(gè)什么數(shù)呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友叫做分?jǐn)?shù)。師：接下來我們一起認(rèn)識(shí)一下分?jǐn)?shù)。（播放動(dòng)畫）師：總結(jié)1、長方形的每一部份都是五份中的其中之一份，都叫做長方形的五分之一。2、如果這塊月餅不是平均分成四份可以用四分之一來表示嗎？（不可以)師：沒錯(cuò)，一定要平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。設(shè)計(jì)意圖：利用教材主題圖，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)的興趣和愿望。“把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份不能用學(xué)過的像1、2、3這樣的數(shù)表示了”，學(xué)生認(rèn)數(shù)，由整數(shù)、小數(shù)到分?jǐn)?shù)，是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的必要性。（2）了解分?jǐn)?shù)各部分名稱師：分?jǐn)?shù)有哪些？（，這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù).)引導(dǎo)學(xué)生說各部分的名稱師：中間的橫線叫做什么？（分?jǐn)?shù)線）師：下面的“3”叫做什么？（分母）師：上面的“1”叫做什么？（分子）師：總結(jié)小短橫，表示平均分，它的名字叫“分?jǐn)?shù)線“；再寫下面的2，表示平均分成了3份，它的名字叫“分母”；最后寫上面的1，表示其中的1份，它的名字叫“分子”。意思是把一個(gè)圖形(物體）平均分成了3份，其中的一份。就是它的三分之一。這個(gè)分?jǐn)?shù)“”是由1、3和一個(gè)短橫合成的一個(gè)整體，它是一個(gè)分?jǐn)?shù)。也就是說，分?jǐn)?shù)須含有分?jǐn)?shù)線、分母、分子。歸納：分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讓兩位同學(xué)上臺(tái)寫出五分之一和八分之一(3)動(dòng)手做一做折出一個(gè)正方形的。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，怎么樣去折紙可以找到一個(gè)正方形的。然后請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)展示自己的折法，教師分析，講解。課件展示折紙的方法。再次說明，正方形平均分成4份，其中的一份，就是它的四分之一。(四）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展提升（展示PPT）目的：1、讓同學(xué)們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形的幾分之一2、讓同學(xué)們加深對(duì)不是平均的圖形不能用分?jǐn)?shù)表示的意義。(五)課堂小