輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流演講稿.doc

輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流演講稿 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍,是教師隊伍的重要組成部分,下面是學(xué)習(xí)啦為你的輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流演講稿，希望對您有用。 大家好： 當(dāng)了一年多的中隊輔導(dǎo)員，其實每個孩子的心就是塊空地，種什么就長什么，輔導(dǎo)員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。這也是我任教以來一些點滴經(jīng)驗，現(xiàn)已大家探討。 一、踏踏實實抓好少先隊常規(guī)教育，培養(yǎng)隊員的良好習(xí)慣。 我們?nèi)昙壱话嗍俏液筒芾蠋煆囊荒昙墡蟻淼?，所以學(xué)生的具體情況我們很清楚，很了解。剛開始對于學(xué)生的養(yǎng)成教育我費盡了苦心，學(xué)生的習(xí)慣還未養(yǎng)成，作為輔導(dǎo)員除了正常的教育教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對各種復(fù)雜的班級常規(guī)工作。著名教育家葉圣陶先生說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員必須從點滴做起。(1)告訴學(xué)生怎么做。一、二年級的學(xué)生年齡小，可塑性較強，自己的事沒有明確的目標(biāo)，這時需要老師的指點和點撥。每個孩子總希望做一個被老師喜歡的學(xué)生，這一點作為一名老師都深有體會，并不難理解。我經(jīng)常把自己的想法和目的坦誠地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如“平時我利用課余時間介紹了許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生(怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下)剛開始的時候我雖然很累，但經(jīng)過一段時間的反復(fù)訓(xùn)練和強化訓(xùn)練，我們班的學(xué)生打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個孩子都清楚地知道自己該做什么和如何做?并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今到了三年級，我班的衛(wèi)生老師基本不用參與，學(xué)生在值日班長的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得祝賀。(2)鼓勵學(xué)生堅持做。在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要花費一番腦筋、花費一些精力。低年級時，我經(jīng)常鼓勵孩子自己的事情自己做。開始的時候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。當(dāng)時心里也經(jīng)常想，你們呀還不如我自己直接做好呢?但是從長遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會掌握竅門，增長見識，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時就放手。多給孩子一個機會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒有白費，到了三年級，我班的學(xué)生自理能力還是比較強的。比如學(xué)生的作業(yè)實行了“自我管理”的方法(具體的方法是：給每個小組長發(fā)一個記錄本，記錄學(xué)生平時的作業(yè)情況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個星期一總結(jié)，得到組里前五名的學(xué)生，自己準(zhǔn)備小獎品貼到班級陣地欄上)學(xué)生的積極性提高了，同時老師也省了很多準(zhǔn)備獎品的時間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。何樂而不為呢?還有我班的衛(wèi)生也實行了“自我管理”的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵孩子堅持下來，就一定會成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會有什么樣的果實。 二、認(rèn)認(rèn)真真開展班級各項活動，培養(yǎng)隊員的各種能力。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機，舉行隊活動、黑板報、班級宣傳欄、班隊活動等形式生動的活動，培養(yǎng)他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書節(jié)，展開各種比賽。培養(yǎng)隊員的讀書閱讀能力。記得二年級的時候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課我的家鄉(xiāng)，借此機會在隊會課中開展了熱愛家鄉(xiāng)的隊會活動，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，又起到了對學(xué)生的環(huán)保教育，活動的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個學(xué)期都會把班級陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書法展得到了同學(xué)們和老師的一致好評，我班的繪畫水平也得到了進(jìn)一步的提高。 三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過好三年級這個坎。 小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，有的學(xué)生在一、二年級時學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級，學(xué)習(xí)成績直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機，所以三年級是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績的一個低谷，能夠抓好這個階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過這個關(guān)鍵的時期，學(xué)生的成績就會直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個坎，順利地進(jìn)入高年級的學(xué)習(xí)中來。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，人人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問題學(xué)生李騰云，上課時調(diào)皮搗蛋，我沒有直接批評他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評變成了表揚，第二天他就高高興興地為你捧來了一個香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀!說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時特別愛動，不管你講得如何生動，他就是自個兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無長進(jìn)。為此，我經(jīng)常批評他，但是也不見效果。我?guī)缀鯇λバ判?。但是反過來想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦?如何進(jìn)行教育?成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場東北角的一個地方，像朋友似的進(jìn)行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時差點把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用 題竟然沒有做?靜下來想一想，不能對他發(fā)急了，我就把他叫到大隊委辦公室，里面只有我們兩個，我說：“看看你的卷子，你有什么要說的?”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)現(xiàn)他比以前認(rèn)真了許多，摸東西的現(xiàn)象沒有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊委辦公室進(jìn)行表揚。關(guān)于孩子以后的發(fā)展還需要老師和家長付出更多的努力來改變他，引導(dǎo)他。加油!不要放棄!正因為我的不放棄，他這次數(shù)學(xué)期末考試竟考了96分的好成績，扣去的4分是因為自己的馬虎抄錯了數(shù)而失去了滿分。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時候，跑到我的跟前說：“老師，我對不起您”。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導(dǎo)通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，愿我們捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的學(xué)生，我們的花兒定會綻放最絢麗的色彩. 回顧本學(xué)期的工作，我是一步一個腳印地走過來，取得了一些成績，得到了難能可貴的經(jīng)驗。以后我會一如既往的踏實工作，力爭為華龍區(qū)實驗小學(xué)的德育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好! 我叫張秀勤，文化傳播系，很高興能有一次和大家溝通交流的機會。談不上是經(jīng)驗交流，只是把工作中的一些切身體會和大家共同分享，現(xiàn)有班級中的 三個案例和大家共同探討。 小王，男，22歲，家住南陽山區(qū)。自幼家境貧寒，父親常年臥病在床。據(jù)小王自述，初中三年換了四所學(xué)校，高中三年轉(zhuǎn)學(xué)三次，高中時曾因打架被勞動教養(yǎng)。該生自卑感強，性格孤僻、暴躁，自我約束能力差，很少與同學(xué)交往，大一經(jīng)常曠課不進(jìn)班，紀(jì)律渙散。 小田，女，21歲，家住許昌，現(xiàn)為文化傳播系08級在校生，從溝通中了解到：該生從小父母離異，家庭關(guān)系復(fù)雜。大一時，該生為文化傳播系外聯(lián)部部長，社會實踐返校后，辭掉學(xué)生會職務(wù)，性格變得敏感孤僻，情緒低落;晚自習(xí)一進(jìn)教室就渾身不自在，晚上也難以入睡，自稱有崩潰的感覺，如果強制要求住宿將有自殺的可能。 小熊，女，1985年生，商丘虞城縣人，在與小熊QQ聊天中了解到，大一很少進(jìn)班學(xué)習(xí)。生活散漫，不內(nèi)務(wù)，和室友關(guān)系緊張，宿管老師多次教育無效，大一在西區(qū)獨處一室，并且結(jié)交了社會上一些不三不四的男孩子。 對于我們輔導(dǎo)員來說，以上三名問題學(xué)生是班級重大事故的隱患，針對這樣的同學(xué)，我們又該做如何處理呢?想必在座的各位都技高一籌，有了自己的答案。今天借此機會與大家共同分享我的處理方法。 小王，4月1日晚自習(xí)前和鄰桌女生發(fā)生語言沖突，氣憤之下把一瓶墨汁當(dāng)頭潑向該同學(xué)，且殃及到周圍其他同學(xué)，整個教室地面、墻壁一片狼藉。當(dāng)我走進(jìn)教室看到這種情形時只輕輕說了句：“幫小王把衛(wèi)生打掃好!”并沒有多說啥。我明白此時我只能保持冷靜，以靜制動。我心想，還好潑出去的是墨汁，不是硫酸。如果這次不徹底解決這一問題，下次潑到臉上的可能就是硫酸了。課后，我把小王叫到辦公室輕聲問道：“到底發(fā)生了什么事讓你如此惱火，她一定是傷到你了，不然你不會在同學(xué)面前大發(fā)脾氣，說出來吧!”開始他說話語無倫次，開口便說：“老師，我不是一個好學(xué)生，初中三年換了四所學(xué)校，高中三年換了三所學(xué)校;這段時間她總在我面前那么囂張，夸她男朋友怎么怎么好，我已經(jīng)到了忍無可忍的地步?！闭f到這兒，他情緒異常激動，我觀察到這一細(xì)微變化，感覺到了事態(tài)的嚴(yán)重性。可以看出，這是一個極度自卑又為情所困的孩子。簡單的交流是解決不了問題的，這需要心與心的溝通。在我的再三努力下，他道出了一直積壓在心頭的煩惱和自卑根源。從談話中，我了解到他暗戀這位女生，但又因自 卑不敢表白而極度痛苦，加上女生總在他面前夸自己現(xiàn)在的男朋友，就導(dǎo)致他最終失控把墨汁潑向鄰桌女生。談話結(jié)束后，他的情緒已基本穩(wěn)定。出乎意料的是他竟告訴我：“老師，這么多年從沒人認(rèn)真聽我說過話，我一直很苦悶，我是老師眼中的壞學(xué)生，家長眼中的壞孩子，從沒人理解我，謝謝老師您聽我說了這么多”。最后他竟站起來，握住我的雙手激動地說：“老師，請允許我代表08日語班全體同學(xué)對您說聲：母親，您辛苦了。那一刻，我驚呆了，所有的付出和辛苦已有了回報，不管多累都值了。對這樣的學(xué)生，如果我們只看到他的行為，不去了解背后的原因，草率地給予處分，可能會毀了他的一生。作為輔導(dǎo)員，我們不要輕易去處分學(xué)生，我們的寬容、感化可能會改變學(xué)生的一生。 對于案例中的小田，她是一個十分叛逆的孩子，因從小失去母親，成長的過程中缺少母愛。在轉(zhuǎn)變她的過程中，我對她傾注了一腔母愛，通過一星期的溫情教育和真情溝通，她已由一個叛逆學(xué)生回到了班級中，成為08日語班這個大家庭的一員。而對于小熊這樣一個缺點較多的孩子，在她身上進(jìn)行的是賞識性目標(biāo)教育法，只要發(fā)現(xiàn)一點點優(yōu)點，就在班級進(jìn)行表揚，多加鼓勵，而這個曾經(jīng)散漫的孩子，經(jīng)過三個星期的耐心引導(dǎo)，已和其他同學(xué)一樣，制定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 我們學(xué)校一向倡導(dǎo)“以人為本”，真正的“以人為本”，不是“坐而言”，而是“起而行”。日常管理工作中我們要著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，用智慧的燈光來照亮學(xué)生心中的陰暗。作為教育者，不但要看結(jié)果，更要注重過程，因為教育本身就需要過程。整體是由局部組成的，大節(jié)細(xì)節(jié)，偶然中有必然，結(jié)果過程，重視了細(xì)節(jié)，重視了過程，才會得到理想的大節(jié)和結(jié)果。 通過以上案例的引導(dǎo)過程，用一句話和大家分享：面對問題學(xué)生，最好的教育是真摯的愛+真誠的心。 最后，祝大家微笑著生活，開心的工作，每天都有好心情! 各位同事： 大家好，送走了xx級最后一屆專科畢業(yè)班，目前還有xx級兩個專業(yè)8個班的學(xué)生，做輔導(dǎo)員前后相加整整十年，彎路走了蠻多，經(jīng)驗也積累的不少，今天我在這里跟大家一起分享一下我在班級管理當(dāng)中的一些小小經(jīng)驗，僅供大家參考。 我分享的題目是談班級管理中的內(nèi)外巧妙聯(lián)系，聽到這個題目，大家可能感覺比較迷茫，班級管理當(dāng)中還有內(nèi)外之分嗎?我在這里跟大家解釋一下，如果把班級體當(dāng)作一個個體的話，外即相對的外部環(huán)境，例如系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生家長、制度、基建設(shè)施等等對學(xué)生而言都可稱之為外部環(huán)境，而這些所謂的外部環(huán)境對班級管理起著舉足輕重的作用。在這里我揀其中兩點進(jìn)行說明，“輔導(dǎo)員”和“制度”。曾經(jīng)，我用這么一句話作為我的QQ簽名，“以德服人、以理治人、以制壓人”，這就是我管理班級的三個基本步驟。李運祥教授在學(xué)術(shù)報告廳講師德師風(fēng)的時候曾經(jīng)說過，“有師風(fēng)的人不一定有師德，但是有師德的人師風(fēng)不會差”，俗話說“德高為上”，作為一名輔導(dǎo)員，當(dāng)然也是一名老師，師德很重要。如果說以德服人是我們輔導(dǎo)員需要修煉的被動技能的話，那么以理治人就是我們的主動技能了，講道理大家都會，但是道理能不能深入人心呢?我想這是一場拉鋸戰(zhàn)，當(dāng)你曉之以情，動之以理之后，我們再用制度進(jìn)行先禮后兵，而不是一種簡單粗暴的管理方式。這里要提到一點，學(xué)生手冊就是一本很好的維護(hù)學(xué)生和老師雙方利益的制度寶典，我們要充分利用并且要讓我們的學(xué)生了解到，制度的設(shè)定不是為難人的，而是幫助和協(xié)助人的。 洪興陳浩南能夠成為香港銅鑼灣的堂主，最后和太子成為洪興的左右手就是靠三件法寶“夠狠、講義氣、朋友多”，這三件法寶同樣適用于輔導(dǎo)員管理班級，但意義不同。夠狠，就是要狠得下心對自己的學(xué)生合理使用制度，施行家法，切忌以保護(hù)學(xué)生的名義偏袒學(xué)生;講義氣，就是我們答應(yīng)學(xué)生辦的事情一定要在制度內(nèi)的，而且一定要做好，超越了我們的權(quán)限不要盲目的答應(yīng)學(xué)生，否則很容易失去威信力，這就是“要么不做，要做就把它做好”的道理;朋友多就是盡可能的把學(xué)生當(dāng)朋友，真正的朋友是會為對方考慮的，然后提出中肯的意見，所以我也會經(jīng)常讓學(xué)生對我提一些建設(shè)性的意見。那么陳浩南適不適合做輔導(dǎo)員呢?當(dāng)然不適合，他缺少的是教育體制下的一種文化，總之記住一點：“沒有壞學(xué)生，只有做錯事的學(xué)生”，我們要幫助其改正，引導(dǎo)他們朝著正確的方向去發(fā)展。 那么，什么是內(nèi)部環(huán)境呢?學(xué)生的性格習(xí)慣，生理心理問題，班干部的選拔和管理，學(xué)生考勤，班級活動等等都可以統(tǒng)稱為班級的內(nèi)部環(huán)境。我也從中選兩個作為經(jīng)驗交流的重點，在校園里，各種活動和競賽必不可少，那么這個時候，不管什么活動、什么競賽我們都需要親自過問和參與嗎?當(dāng)然，我不能說這樣做不對，但我一般不這樣做，我始終認(rèn)為學(xué)生的事就讓學(xué)生自己去完成就好，連條條框框都不需要幫他們畫，我們需要做的就是幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗，讓他們可以在下次的組織過程中做的更好。這樣我們的思想政治工作中的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”才能入人心脾。同樣，總結(jié)經(jīng)驗也適用于我們自己的工作，工作中要隨時做好工作記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少走彎路、少出差錯。可以使自己的工作經(jīng)驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。 而對于學(xué)生的考勤，簡單的說一下，我是采取分層考勤的辦法，責(zé)任到人，而我只針對班干部考勤。 內(nèi)和外都介紹完了，但是我們還沒點題，如果不能夠把外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境有效的結(jié)合起來，就會產(chǎn)生一種“內(nèi)憂外患”的局面。在這里介紹兩個“內(nèi)外勾結(jié)”的技巧。第一就是和家長的聯(lián)系，傳統(tǒng)的方式就是打電話，打電話也是需要技巧的，除了前面講的先禮后兵外，你三方五次的找學(xué)生家長，學(xué)生家長也煩，學(xué)生也煩，你自己也煩，說明效果也不咋地，我曾經(jīng)用過一招