《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)張家界敦誼小學(xué) 朱艷教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.經(jīng)歷加法運(yùn)算定律的運(yùn)用過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。5.感受運(yùn)用知識(shí)靈活簡(jiǎn)便解決問(wèn)題的樂(lè)趣，獲得應(yīng)用知識(shí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。*教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算的計(jì)算，已為學(xué)習(xí)運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生的年齡特點(diǎn)，邏輯思維能力并不是很強(qiáng)，在簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，容易將方法混淆或錯(cuò)用，教學(xué)中應(yīng)注重方法的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析：這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)了加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，吸引力不是很強(qiáng)，但我想越簡(jiǎn)單越不容易教。因此運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)一方面吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面更直觀，學(xué)生更容易理解，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。教學(xué)方法和教學(xué)策略分析：這節(jié)課我堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，小組討論，合作交流，通過(guò)比較，評(píng)價(jià)，欣賞等方式學(xué)生自己主動(dòng)尋找簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這樣學(xué)生更容易理解，更容易消化，學(xué)得更輕松。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、我們已經(jīng)學(xué)了加法的哪些運(yùn)算定律？用字母怎樣表示？2、根據(jù)運(yùn)算定律，在方框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 45+56=56+（145+52）+48=145+（ + ） 64+（36+125）=（ + ）+125 69+34= +693、先計(jì)算，再比較下面的算式，有什么異同點(diǎn)？你喜歡計(jì)算哪個(gè)算式？為什么？ 56+78+22+44 （56+22）+（78+44） （56+44）+（78+22）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，在小組交流，再匯報(bào)。4、談話引入新課。二、探究新知1、課件出示例題下面是李叔叔旅行的行程計(jì)劃。第一天 城市AB第二天 城市BC第三天 城市CD第四天 城市DEAB 115千米BC 132千米CD 118千米DE 85千米2、根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇性地將例3問(wèn)題出示。按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？3、學(xué)生先自己獨(dú)立列出算式，再組織學(xué)生先獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流討論：怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？4、學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)板書(shū)：115+132+118+85 =115+85+132+118 =（115+85）+（132+118） =200+250 =450(千米)學(xué)生匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些步驟運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？這樣做有什么好處？讓學(xué)生明白，在計(jì)算加法時(shí)，運(yùn)用加法的運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)1、課件出示習(xí)題1。下面哪些算式運(yùn)用了加法運(yùn)算定律？分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？76181876（）37453547 （）316719311967（）56722756（7227）（）24427658（2476）（4258）（ ）組織學(xué)生交流討論，再匯報(bào)。2、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。425141862451802015567253375學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)分別用了哪些運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、（1）有五位同學(xué)的身高分別是138厘米、142厘米、158厘米、150厘米、152厘米。他們的平均身高是多少？（2）一根鐵絲用去358米，余下的一段比用去的長(zhǎng)242米。這根鐵絲全長(zhǎng)是多少米？學(xué)生讀題，弄清題意先獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與，最后匯報(bào)總結(jié)。四、發(fā)展練習(xí)1、你會(huì)做嗎？13571719 24681820學(xué)生先交流討論，再解答。匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。2、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事嗎？123-+100的和是多少？你知道高斯是怎樣計(jì)算的嗎？你還有別的方法嗎？此題可讓學(xué)生課后獨(dú)立思考解答。五、小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生談感受。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 加法運(yùn)算定律的綜合運(yùn)用 例3：按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 115+132+118