基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)中存在的問題.ppt

基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)中存在的問題 一 尚未建構(gòu)完整 合理的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系現(xiàn)有的評(píng)價(jià)主要依賴各種各樣的紙筆考試 而紙筆考試只是評(píng)價(jià)形式的一種 二 評(píng)價(jià)內(nèi)容存在嚴(yán)重的片面性1 忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察 2 對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感 態(tài)度和價(jià)值觀 跨文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略等方面幾乎不涉及 三 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一現(xiàn)行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要衡量學(xué)生的成就與某一特定要求的距離 過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì) 而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的需要 四 評(píng)價(jià)方法單一現(xiàn)在的評(píng)價(jià)以傳統(tǒng)的紙筆考試為主 過多地倚重量化的結(jié)果 而很少采用質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法 五 評(píng)價(jià)主體的偏倚評(píng)價(jià)者 教育行政部門和教師被評(píng)價(jià)者 學(xué)生 六 評(píng)價(jià)重心的偏倚過于關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果 忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度 不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能 評(píng)價(jià)建議 一 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中都應(yīng)該是積極的參與者和合作者 二 注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn) 所取得的成績(jī)以及所反映出的情感 態(tài)度 策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)氛圍 開放 寬松 2 評(píng)價(jià)方式 以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的進(jìn)行 3 評(píng)價(jià)主體 學(xué)生 同伴 教師和家長(zhǎng) 多元化 4 形成性評(píng)價(jià)的形式 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比 學(xué)習(xí)效果自評(píng) 學(xué)習(xí)檔案 問卷調(diào)查 訪談 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià) 平時(shí)測(cè)驗(yàn)等 5 評(píng)價(jià)記錄方式描述性評(píng)價(jià) 等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等 三 注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式 四 注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔媒處熞獣r(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?并根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法 五 終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑 也是反映教學(xué)效果 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一 測(cè)試形式 口試 聽力考試和筆試等 聽力測(cè)試的比例應(yīng)不少于20 著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力 筆試應(yīng)增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題 適當(dāng)減少客觀題 增加主觀題 不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次 六 注意3一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性評(píng)價(jià)形式 多樣性和可選擇性 評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主 以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù) 終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī) 不用百分制 3 4年級(jí) 通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察 與學(xué)生交流等方式 考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力 5 6年級(jí) 期末或?qū)W年考試形式 口筆試結(jié)合 口試 考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力 筆試 考查學(xué)生聽和讀的技能 七 注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系不能為評(píng)價(jià)