2019年上半年中學(xué)教師資格《教育知識與能力》模擬考試試卷B卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年上半年中學(xué)教師資格教育知識與能力模擬考試試卷B卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（ ）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子2、（ ）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、科學(xué)技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展3、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)，學(xué)員們的答案不一，共有四種。其中，正確的是（ ）。A、學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展 B、學(xué)會調(diào)節(jié)和學(xué)會適應(yīng)C、學(xué)會調(diào)適和尋求健康 D、適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會4、學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（ ）。 A班級活動 B文學(xué)藝術(shù)活動 C群眾性活動 D社會公益活動 5、為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是（ ）。A.皮亞杰B.維果斯基C.布盧姆D.施太倫6、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于（ ）。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感7、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后.勾畫出本文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）。A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.做筆記策略8、在心理學(xué)實驗中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強(qiáng)化。而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（ ）。A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激獲得 D、刺激消退9、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪特性？（ ）A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對獨(dú)立性 D.工具性10、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程11、美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（ ）。A.交往起源論 B.生物起一 C.心理 D.勞動起源論12、對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（ ）。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學(xué)科結(jié)構(gòu)C、科技結(jié)構(gòu)D、生產(chǎn)力水平13、最早提出“學(xué)習(xí)過程就是行為習(xí)慣的形成過程”這一觀點的人是（ ）。A巴甫洛夫B華生C桑戴克D班杜拉14、文化(精神文化)對教育的影響，最直接的方面就是（ ）。A、教育制度B、教育規(guī)模C、教育方法D、學(xué)校課程內(nèi)容15、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（ ）。A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響16、小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明（ ）。A.性格特征 B.能力 C.氣質(zhì) D.認(rèn)知17、學(xué)校德肓可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（ ）。A.思想政治其它學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團(tuán)少先隊活動18、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測驗?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（ ）。A.自我促成的紀(jì)律B.任務(wù)促成的紀(jì)律C.規(guī)則促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律19、朵老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定，大部分學(xué)生都喜 歡條老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型于（ ）。A.強(qiáng)硬專斷型B.放任自由型C.仁慈專斷型D.民主平等型20、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。A.永恒性B.依附性C.時代性D.獨(dú)立性21、最早把評價引入課程編制過程中的是（ ）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的就是為取得教師資格證。3、空間知覺是人腦對事物的順序性和延續(xù)性的反映。4、學(xué)習(xí)的材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？2、簡述教育的政治功能。3、試簡述人格的結(jié)構(gòu)。 4、簡述德育過程中疏導(dǎo)原則的含義及貫徹要求。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮， 擔(dān)心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？2、材料：下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境：情境1：一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時間比平時遲到了一個多小時，當(dāng)張欣一推開家門時，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動，頭也不回地走出家門。情境2： 初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不容同學(xué)說麗麗的壞話。可是有一天，當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個騙子，再也不信任她了。情境3： 初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時，他控制了自己內(nèi)心的激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點。(2)如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)？第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、A2、答案：C3、A4、C5、A6、B7、B8、A9、C10、D11、答案：C 心理起源12、答案：D13、B14、答案：D15、答案：A16、答案：A性格特征17、A18、B19、C20、【參考答案】A【答案解析】教育是人類特有的現(xiàn)象，只要人類存在教育就存在，這體現(xiàn)了教育的永恒性。21、答案：A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說法是正確的。班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級目標(biāo)對班級建設(shè)有非常重要的作用：有利于獲得學(xué)生對班級發(fā)展的認(rèn)同和支持；有利于引導(dǎo)班級發(fā)展方向，協(xié)調(diào)班級成員間的言行；有利于激發(fā)班級成員努力進(jìn)取的行為動機(jī)；還可作為設(shè)計與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實施監(jiān)督與考評的標(biāo)準(zhǔn)。為此，教師要精心設(shè)計班級奮斗目標(biāo)。班級的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。2、錯誤。理由：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。在實際運(yùn)用中，能夠幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究。教師資格證只是從事教學(xué)的資格證明，不能狹隘地把它作為學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的目的。3、【參考答案】錯誤?？臻g知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺。人腦對事物的順序性和延續(xù)性反映屬于時間知覺。4、參考解析：此觀點錯誤，題干中所述的學(xué)習(xí)材料難度越大，就很難產(chǎn)生遷移的說法是不正確的，學(xué)習(xí)遷移是指一種知識對另一種知識所產(chǎn)生的影響，與學(xué)習(xí)材料本身的難度是沒有關(guān)系的，只要兩個知識之間能夠產(chǎn)生影響就能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有：（1）時代與社會發(fā)展需要。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。2、（1）教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才（2）教育通過傳播思想形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度（3）教育可以促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用3、正確答案：(人格是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。(1)氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指 向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。(2)性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。(3)認(rèn)知方式，也稱認(rèn)知風(fēng)格，是指人們 在認(rèn)知活動中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征，存在著很大的個體差異。(4)自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我 認(rèn)識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。)4、【答案】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。貫徹要求：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想。（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。（3）以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)階段，中學(xué)生在生理上正處于發(fā)育階段。這一時期的最大特點是：生理上變化巨大;智力迅速發(fā)展;中學(xué)生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。材料中馬英同學(xué)屬于不成熟向成熟階段過渡時期。表現(xiàn)出對異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學(xué)，總是關(guān)注周勇的身影，看不到周勇就會覺得心神不定。但是又擔(dān)心父母和老師發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出一定的心理特點閉鎖性，同時又擔(dān)心自己的成績下降，馬英的問題是擔(dān)心傾心異性被老師、同學(xué)或家長誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向?qū)Ψ绞緪?，在學(xué)習(xí)、生活上魂不守舍，自信心受到重大打擊。（2）如果我是馬英的班主任，我會對她進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。疏導(dǎo)性原則是指進(jìn)行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中的馬英出現(xiàn)了青春期的戀愛問題，班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要給學(xué)生講明道理，疏通思想，因勢利導(dǎo)，循循善誘，并且要注意不要對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視，要以表揚(yáng)、激勵為主，堅持正面教育另外還要告訴馬英，這個年齡段對異性好感屬于正?，F(xiàn)象。中學(xué)生性心理的發(fā)展特點中包括：1.性意識出現(xiàn)，對異性充滿好奇與愛慕。喜歡與異性交往，愿意相互接近，出現(xiàn)情感上相互吸引和愛慕。2.性情感的發(fā)展變化，由疏遠(yuǎn)異性階段到接近異性階段，材料中的馬英就處于接近異性階段，萌發(fā)出接近異性的要求和愿望，這屬于正?，F(xiàn)象。作為班主任，要特別注意這一時期的少男少女還不懂怎么跟異性相處。此時要提醒中學(xué)生，既要告訴他們對異性的興趣出于自然，不必緊張和自責(zé)，又要鼓勵他們把注意力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識、確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為將來的生活旅途積累資本。2、(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳