2月中考生物一輪復(fù)習(xí) 八年級(jí)上冊(cè) 2動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為精品課件 蘇教版.ppt

目錄 第21課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第六單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)和行為 第六單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)和行為 江蘇教育版 第六單元 單元知識(shí)框架 單元知識(shí)框架 江蘇教育版 第六單元 單元復(fù)習(xí)指導(dǎo) 單元復(fù)習(xí)指導(dǎo) 江蘇教育版 第21課時(shí) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 江蘇教育版 第21課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第21課時(shí) 考點(diǎn)整合 考點(diǎn)整合 江蘇教育版 考點(diǎn)1動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 1 水中游泳 如 魚 腔腸動(dòng)物 海蜇 珊瑚蟲 ?？?哺乳動(dòng)物 鯨魚 等 2 陸地上活動(dòng) 如 環(huán)節(jié)動(dòng)物 蚯蚓 水蛭 沙蠶 等 3 空中飛行 如 鳥 昆蟲等 4 水陸兩棲 如 青蛙 蟾蜍等 注意 陸生動(dòng)物中的昆蟲和鳥類 飛行或滑翔 其他陸生動(dòng)物 行走 奔跑 爬行 跳躍等等 水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式 以游泳為主 有的植物也能運(yùn)動(dòng) 例如含羞草可以收縮 但是這種運(yùn)動(dòng)不同于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是主動(dòng)的 第21課時(shí) 考點(diǎn)整合 江蘇教育版 考點(diǎn)2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源 1 多細(xì)胞動(dòng)物依靠特有的 進(jìn)行運(yùn)動(dòng) 單細(xì)胞動(dòng)物有纖毛 偽足等 2 脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由 和 組成 骨骼是動(dòng)物體形的 為肌肉提供附著點(diǎn) 骨連接是骨與骨的連接結(jié)構(gòu) 運(yùn)動(dòng)以骨連接為 肌肉是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要組成部分 能 或 肌肉的收縮或舒張 是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的 3 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要消耗 能量的來源是 食物 運(yùn)動(dòng)器官 運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu) 骨 骨連接 骨骼肌 基礎(chǔ) 樞紐 收縮 舒張 能量 第21課時(shí) 考點(diǎn)整合 江蘇教育版 考點(diǎn)3動(dòng)物行為的主要類型 1 子代數(shù)量和有利于種群的繁衍而進(jìn)行的行為 動(dòng)物的求1 動(dòng)物的行為 包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 體態(tài) 發(fā)聲和其他所有外部可識(shí)別的變化 2 動(dòng)物行為的主要類型 按行為目標(biāo)分為 覓食行為 所有動(dòng)物都是異養(yǎng)生物 必須從環(huán)境中攝取食物 否則不能生存 覓食是動(dòng)物生存的最基本行為 防御行為 動(dòng)物為了維持個(gè)體的生存和種族的繁衍而進(jìn)行的行為 如 刺猬遇敵時(shí)蜷曲成刺球 生殖行為 動(dòng)物為了增加偶 占區(qū) 筑巢 交配 孵卵 育雛等 都是典型的生殖行為 第21課時(shí) 考點(diǎn)整合 江蘇教育版 某些鳥類為了適應(yīng)季節(jié)的變化而變更棲息場(chǎng)所的行為 某些魚類由于生活環(huán)境的影響 生活習(xí)性的要求 表現(xiàn)出一種周期性的集群定向遷徙的行為 稱之為洄游 洄游能滿足魚類在某一特定時(shí)間內(nèi)所必需的生活條件 有利于個(gè)體的生存和種群的增長(zhǎng) 同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系行為 具有社群行為的動(dòng)物 不是同一種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起 而是群體內(nèi)的成員有明確的分工 如 螞蟻 蜜蜂等 社群行為 遷徙行為 洄游行為 第21課時(shí) 考點(diǎn)整合 江蘇教育版 考點(diǎn)4先天性行為和學(xué)習(xí)行為 1 先天性行為 動(dòng)物生來就有的 由動(dòng)物體內(nèi)的 的行為 如 貓吃老鼠 烏賊釋墨 鳥類育雛等 2 學(xué)習(xí)行為 在 的基礎(chǔ)上 通過 的作用 由 而獲得的行為 如 獅子跳火圈等 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí) 遺傳物質(zhì)所決定 遺傳因素 環(huán)境因素 注意 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上 江蘇教育版 點(diǎn)撥 動(dòng)物的行為有利于 和 動(dòng)物的先天性行為有很大的局限性 動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別 動(dòng)物越低等 學(xué)習(xí)能力也就越差 對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說 即使學(xué)習(xí)條件相同 學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差別 這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響 3 動(dòng)物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成 動(dòng)物越高等 解決問題的能力越強(qiáng) 適應(yīng)各種生活環(huán)境能力也越強(qiáng) 繁殖后代 存活 第21課時(shí) 歸類示例 歸類示例 江蘇教育版 類型一考查動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 例1 2009 恩施 毛澤東在 沁園春 長(zhǎng)沙 里有這樣一段描寫 鷹擊長(zhǎng)空 魚翔淺底 萬類霜天競(jìng)自由 這里描寫了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式 a 飛行 爬行b 跳躍 爬行c 跳躍 游泳d 飛行 游泳 解析 鷹的運(yùn)動(dòng)方式是飛行 魚的運(yùn)動(dòng)方式是游泳 d 第21課時(shí) 歸類示例 江蘇教育版 類型二考查動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu) 例2蝙蝠與鳥類相似的特征是 a 都有由骨骼 肌肉和羽毛形成的兩翼b 都有角質(zhì)的喙 其中沒有牙齒c 胸部具有龍骨突 胸肌發(fā)達(dá)d 生殖都為卵生 c 第21課時(shí) 歸類示例 江蘇教育版 解析 蝙蝠善于飛翔 飛行的動(dòng)力來自發(fā)達(dá)的胸肌 蝙蝠的胸骨上也和鳥類一樣有發(fā)達(dá)的龍骨突以附著胸肌 所以應(yīng)該選c項(xiàng) 蝙蝠的兩翼由一層皮膜形成 沒有羽毛 a項(xiàng)不正確 蝙蝠口中有細(xì)小的牙齒 b項(xiàng)不正確 蝙蝠是哺乳動(dòng)物 生殖為胎生哺乳 d項(xiàng)不正確 此題很容易讓人想到兩者的運(yùn)動(dòng)方式相同 所以兩者的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)也應(yīng)該相同 而誤選a項(xiàng) 其實(shí)蝙蝠的兩翼主要由前肢骨骼作支架 由一層皮膜連接在前肢 后肢 尾上而形成 沒有羽毛 第21課時(shí) 歸類示例 江蘇教育版 變?cè)囶}下列不屬于蝙蝠善于飛翔的原因的是 a 蝙蝠有由皮膜組成的兩翼b 蝙蝠口中有細(xì)小的牙齒c 蝙蝠胸部具有龍骨突d 蝙蝠胸肌發(fā)達(dá) 解析 蝙蝠不屬于鳥類 是哺乳動(dòng)物 和鳥類一樣善于飛行 b 第21課時(shí) 歸類示例 江蘇教育版 類型三考查動(dòng)物的行為及其對(duì)生存的意義 例3 2009 莆田 鹿是山林中常見的動(dòng)物 也是山林中的弱者 鹿的警惕性很高 在安全的環(huán)境中 鹿的尾巴總是不停地?cái)[動(dòng) 當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn) 敵人 時(shí) 鹿的尾巴垂直不動(dòng) 周圍的鹿見此信號(hào)時(shí) 立即警覺起來 向四周眺望 一旦狼來了 鹿拔腿就跑 尾巴向上豎起 顯示出自己肛門后盾 其他鹿見到肛門后盾的信號(hào)后立即跟著逃跑 1 上述過程屬于鹿的 行為 這種行為是鹿對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn) 2 從行為獲得的途徑來判斷 這種行為屬于 選填 先天性行為