高超的職業(yè)技能是教師職業(yè)道德之根基.doc

高超的職業(yè)技能是教師職業(yè)道德之根基 過(guò)去教育界流傳著一句話：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。但在課程改革背景下，作為以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為己任的新型教師，傳授者的身份正在淡化，而轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)”師，教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。原來(lái)，教師憑“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”就可以完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在我們上課的“道具”就要層出不窮：實(shí)物投影儀、電視、電腦、課件等等，隨之我們的鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功培訓(xùn)就過(guò)渡到了POWERPOINT、FLASH、網(wǎng)頁(yè)制作在這種情況下，如果教師不能更新自己的知識(shí)，使自己的水桶不斷注入高質(zhì)量高水準(zhǔn)的水，再用“一桶水”去應(yīng)付學(xué)生顯然是不夠了。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，我們必須吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。就拿我所教的班級(jí)來(lái)說(shuō)，班級(jí)里很多學(xué)生在作文里會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。有一次，學(xué)生小魚(yú)在寫(xiě)作文時(shí)，多次將“東西”寫(xiě)成“東東”，一篇小小的作文竟有五處，我在機(jī)械地將作文錯(cuò)字圈出時(shí)，心里還下了這樣的斷言，“真是個(gè)大馬虎呀”。過(guò)了幾天，小魚(yú)理直氣壯地來(lái)找我，為什么將“東東”圈劃為錯(cuò)字，他說(shuō)他寫(xiě)的“東東”是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其實(shí)就是我們平時(shí)說(shuō)的“東西”。同時(shí)還引用作文課上我說(shuō)的話“只有真實(shí)的，只有來(lái)源于生活的作文才是好作文”來(lái)向我解釋“東東”這個(gè)詞的真實(shí)存在。我無(wú)語(yǔ)！于是此后的日子里，我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生中，與他們共同談天說(shuō)地，從他們那里我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的教育資源。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這就要求我們教師要勇于探索，勇于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高。時(shí)代要求教師具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí)，要求教師具有迅速靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代變化的綜合能力，即教師應(yīng)具有更新知識(shí)和創(chuàng)新的能力。對(duì)于課改的理念和新教法，我也在不斷嘗試、探索、磨合中。課堂上，我“灌輸式”的語(yǔ)氣少了許多，更多的出現(xiàn)了“商量式”的教學(xué)語(yǔ)言，如：“你們喜歡哪一種方法？”“如果你有更好的想法，愿意告訴大家嗎？”“用你自己喜歡的方式讀一讀”嘗試了一段時(shí)間后，我忽然發(fā)現(xiàn)我和學(xué)生們之間的距離拉得更近了，課堂氛圍變得更加輕松親切了，學(xué)生們也愿意主動(dòng)來(lái)找我探討他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑，甚至愿意和我談起他們平時(shí)玩耍中發(fā)生的趣事。我想，對(duì)于孩子們，更愿意接受“朋友”的指導(dǎo)吧，我讓自己成為他們的朋友，讓語(yǔ)文課成為他們最喜愛(ài)的學(xué)科。這是我在新課改的嘗試中獲得的職業(yè)技能。教師素養(yǎng)的高低在很大程度上也取決于教師的閱讀狀況。我喜歡讀書(shū)，喜歡讀各個(gè)時(shí)期、各個(gè)方面的書(shū)，書(shū)籍是我精神上的伴侶，是我生活中的必需，更是我工作中的經(jīng)驗(yàn)和指南。記得在執(zhí)教絲綢之路一課時(shí)，文中涉及到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)“張騫是探險(xiǎn)家和外交家”，為什么稱為探險(xiǎn)家？這說(shuō)明絲綢之路所經(jīng)過(guò)的地方環(huán)境險(xiǎn)惡，氣候惡劣，這就要求教師對(duì)絲綢之路上的歷史文化、風(fēng)土人情，只要文中涉及，學(xué)生不太熟悉的知識(shí)點(diǎn)自己必須先成竹在胸。我先翻看中國(guó)通史，再上網(wǎng)查找資料，了解西域、絲綢之路、張騫的相關(guān)史實(shí)，課上便通過(guò)相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生去感悟張騫在出使西域時(shí)遇到的困難，“為什么稱為探險(xiǎn)家”這一問(wèn)題學(xué)生便迎刃而解。老師領(lǐng)悟得深，學(xué)生才能體會(huì)得深，在我的誘導(dǎo)下，學(xué)生很容易就體會(huì)出張騫克服困難、不辱使命的史實(shí)，不畏艱辛、勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。書(shū)到用時(shí)方恨少。在講朱鹮飛回來(lái)了時(shí)，我專門(mén)翻看了中國(guó)大百科全書(shū)中有關(guān)朱鹮和其他珍惜動(dòng)物的資料；教秉筆直書(shū)時(shí)，我查閱了戰(zhàn)國(guó)策中不怕死的太史，并上網(wǎng)搜集到了不少有關(guān)方面的資料。記得有位老師說(shuō)：“我上課用了半個(gè)小時(shí)，備課用了一輩子。”是的，一個(gè)