義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行).pptx

義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn) 試行 yiwujiaoyuxuexiaoguanlibiaozhun 學(xué)習(xí)感悟 HMX 引言 3月27日上午九點(diǎn)在市政務(wù)中心大會(huì)堂聽(tīng)了合肥市教育局特邀教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)杜柯偉來(lái)肥所作 義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn) 專(zhuān)題講座 回來(lái)后 結(jié)合去年申報(bào)省 義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn) 以來(lái)的實(shí)踐與思考 特做如下匯報(bào) 敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正 HMX 2 9 2020 第一部分 基本理念 政府與社會(huì)的責(zé)任依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)與支持 學(xué)校的責(zé)任 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教好知識(shí) 教會(huì)做人 學(xué)生的責(zé)任 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)好知識(shí) 學(xué)會(huì)做人 家長(zhǎng)的責(zé)任 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)教子育人 支持協(xié)助 HMX 面 我們的基本思路 點(diǎn) 線 面 體 體 03 點(diǎn) 線 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校各個(gè)層面的工作圍繞標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審視 確保學(xué)校方方面面的工作 不偏離標(biāo)準(zhǔn) 不低于標(biāo)準(zhǔn) 在面上實(shí)現(xiàn) 教好知識(shí) 教會(huì)做人的標(biāo)準(zhǔn)要求 以學(xué)校責(zé)任教育的辦學(xué)理念為主線條 學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求教書(shū)育人的各項(xiàng)工作實(shí)踐 都圍繞主線條進(jìn)行 形成一個(gè)主線清晰的有機(jī)整體 從而標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校工作實(shí)踐中 有主線 不混亂 在理念與標(biāo)準(zhǔn)的工作中 圍繞6個(gè)職責(zé) 22項(xiàng)任務(wù) 92條管理要求 尋求適合夢(mèng)小實(shí)情的實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn) 力求形成標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn) HMX 學(xué)生 家長(zhǎng) 學(xué)校 政府與社會(huì)四位一體的立體化管理實(shí)踐模式 特別是學(xué)生與家長(zhǎng) 社會(huì)這三類(lèi)隱形主體在構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐中的主體作用的探究 一 平等對(duì)待每位學(xué)生二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四 提升教育教學(xué)質(zhì)量五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境六 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 HMX 第二部分 基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN 一 平等對(duì)待每位學(xué)生 觀點(diǎn)內(nèi)容 嚴(yán)格依據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局相關(guān)招生工作的規(guī)定 保障適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利 事例1 構(gòu)建多元化的學(xué)生平等發(fā)展的激勵(lì)體系 五星激歷法 文明之星 禮儀之星 安全之星 勞動(dòng)之星 藝體之星 每個(gè)星沒(méi)有名額限制 只有標(biāo)準(zhǔn)衡量 達(dá)到就授予 不合格就取消 淡化傳統(tǒng)以智育人 以智排序的不合理評(píng)價(jià)方式 實(shí)現(xiàn)學(xué)生平等入學(xué)受教育的權(quán)利 為每個(gè)孩子出彩創(chuàng)造可能的時(shí)空 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 維護(hù)學(xué)生平等入學(xué)權(quán)利 一 平等對(duì)待每位學(xué)生二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四 提升教育教學(xué)質(zhì)量五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境六 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 HMX 第二部分 基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN 二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 從點(diǎn) 線 面 體上 全方位的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)系關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的24條要求 同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際 創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn)與突破點(diǎn) 事例2 大美育活力課程背景 近年來(lái)各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展得風(fēng)風(fēng)火火 但靜下心來(lái)觀察 這其實(shí)是另一種精英教育 各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出小眾化 競(jìng)技性等特點(diǎn) 同時(shí)反觀小學(xué)六年 我們孩子在小學(xué)階段的美育教育 沒(méi)有一項(xiàng)美育感知能力與特長(zhǎng)是在學(xué)校教育階段完成的 個(gè)別有特長(zhǎng)的也是社會(huì)培訓(xùn)的結(jié)果 這些不能不說(shuō)完全改變了其設(shè)置的初衷 我們的美育教育從形式到結(jié)果都是不理想的 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 提升學(xué)生道德品質(zhì) 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 HMX 二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 藝體美育 社會(huì)美育 自然美育 科技美和人格美 這是我們大美育觀下課程結(jié)構(gòu)的基本思路 HMX 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 提升學(xué)生道德品質(zhì) 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 目前美育活力課程的三個(gè)層面都生機(jī)勃勃地組織與發(fā)展起來(lái)了 在藝體課程特長(zhǎng)化探究方面 以三年級(jí)為試點(diǎn) 首先 音樂(lè) 美術(shù) 體育老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定了竹笛 長(zhǎng)笛 合唱 獨(dú)唱 排球 花樣跳繩 籃球 足球 健美操 線描等課程 然后 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好 選擇感興趣課程進(jìn)行學(xué)習(xí) 三年級(jí)四個(gè)班學(xué)生同一時(shí)間由不同教師在不同地點(diǎn)同時(shí)上課 在美育活力拓展方面 以各年級(jí)組為單元設(shè)置相關(guān)課程 比如 在一年級(jí)開(kāi)設(shè)象棋 故事會(huì) 英語(yǔ)歌曲 吉他 課本劇 趣味數(shù)學(xué) 演講與主持等拓展課程 在二年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)樂(lè)園 英語(yǔ)情景劇 課本劇 簡(jiǎn)筆畫(huà) 經(jīng)典誦讀 啦啦操 圍棋 小小數(shù)學(xué)家等課程 每節(jié)課的設(shè)置 都充分考慮孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn) 由課程選老師 利用放學(xué)后的一節(jié)課時(shí)間 豐富孩子們的課余生活 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 提升學(xué)生道德品質(zhì) 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì) HMX 二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 在家?；?dòng)差異化發(fā)展方面 由家校攜手外請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家根據(jù)有某種天賦的孩子自身特點(diǎn)和需要加強(qiáng)引導(dǎo)與培訓(xùn) 通過(guò)協(xié)調(diào)家長(zhǎng) 學(xué)校 社會(huì)等相關(guān)資源 全面提升學(xué)生的美育認(rèn)知水平與品質(zhì) 我們不期盼我們的孩子能成為數(shù)學(xué)家 作家 科學(xué)家 但我們希望他們能懂生活 懂審美 感恩 知性 生活不需要我們有多高的學(xué)歷 多大的權(quán)勢(shì) 多少的財(cái)富 需要我們有以美育為基礎(chǔ)的生活品質(zhì)與情感 這就是夢(mèng)小大美育的初衷 同時(shí) 大美育給我們教師帶來(lái)的是辛苦 給孩子帶來(lái)的是快樂(lè)與收獲 給家長(zhǎng)帶來(lái)的是安心與幸福 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 提升學(xué)生道德品質(zhì) 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì) 提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng) HMX 二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 事例2為學(xué)生創(chuàng)造合適的實(shí)踐與體驗(yàn)機(jī)會(huì) 學(xué)校有效利用自身及社會(huì)的資源 適時(shí)開(kāi)展走出去的教育 例如 到水稻養(yǎng)殖基地體驗(yàn)農(nóng)學(xué) 中科大重點(diǎn)實(shí)室學(xué)習(xí)科技 炮院電子工程學(xué)院感受軍營(yíng) 地質(zhì)博物館學(xué)習(xí)知識(shí) 到翡翠公園 大蜀山等遠(yuǎn)足拉練磨練意志 同時(shí)在日常生活中 適當(dāng)布置學(xué)生參與社會(huì)文明與志愿體驗(yàn)任務(wù) 鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)合適的家務(wù)勞動(dòng) 多方位地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng) 公益觀 讓學(xué)生掌握初步社會(huì)生活技能 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 提升學(xué)生道德品質(zhì) 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì) 提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng) HMX 一 平等對(duì)待每位學(xué)生二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四 提升教育教學(xué)質(zhì)量五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境六 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 HMX 第三部分 基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN 三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 從點(diǎn) 線 面 體上 全方位的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)系關(guān)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的24條要求 同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際 創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的亮點(diǎn)與突破點(diǎn) 事例1 以研促教 以研興教思考 教師在學(xué)校的主要思維著力點(diǎn)在哪兒 從個(gè)人的體驗(yàn)與理解是研究學(xué)生 研究班級(jí) 研究學(xué)校 概括起來(lái)就是研究我們工作的對(duì)象 研究怎么教學(xué)生學(xué)好知識(shí) 學(xué)會(huì)做人 怎樣讓學(xué)生自主地有責(zé)任感地學(xué)好知識(shí) 學(xué)會(huì)做人 為孩子一生幸福奠基 策略 建立 合肥市夢(mèng)園小學(xué)教科研及課題工作量化考評(píng)細(xì)則 試行 通過(guò)制度的引領(lǐng)與激發(fā)作用 推進(jìn)教師主渠道思維 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè) HMX 三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 做法 一 基本要求1 認(rèn)真參加教研活動(dòng) 2 積極參與校內(nèi)外各級(jí)課題研究與申報(bào) 3 撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的論文或?qū)ｎ}總結(jié) 4 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 積極參加校內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng) 5 認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 案例或教學(xué)隨筆 6 按要求積極主動(dòng)上好教學(xué)公開(kāi)課要求很常態(tài) 重點(diǎn)在過(guò)程 最常態(tài)的東西如果做好了 那就把工作做好90 了 10 的創(chuàng)優(yōu) 創(chuàng)新不可以成為主體 有了常態(tài)的好 就必然會(huì)成就10 的優(yōu)秀 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè) 提高教師教育教學(xué)能力 HMX 三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 三 考核辦法 總分100分 如 一 教師教科研工作考評(píng) 60分 1 認(rèn)真參加課題研究 完成規(guī)定的科研任務(wù)得40分 2 論文總結(jié)每學(xué)期至少完成一篇有較高質(zhì)量的教科研論文或?qū)ｎ}總結(jié) 得5分 3 公開(kāi)課或比賽課每學(xué)年至少上一堂公開(kāi)課 得10分 講課獲縣 市 省 國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的另加2 4 6 8分 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè) 提高教師教育教學(xué)能力 建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持體系 HMX 三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè) 提高教師教育教學(xué)能力 建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持體系 HMX HMX 二 課題教科研工作考評(píng) 40分 1 認(rèn)真參加課題研究 完成規(guī)定的校級(jí)微課題研究任務(wù)得20分 不參與校級(jí)微課題研究的不得分 2 論文總結(jié)每學(xué)期至少完成一篇有較高質(zhì)量的課題科研論文或?qū)ｎ}總結(jié) 得5分 比如 圍繞標(biāo)準(zhǔn)的校級(jí) 三規(guī) 微課題 人人參與 人人實(shí)踐 人人收獲 三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè) 提高教師教育教學(xué)能力 建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持體系 HMX HMX 通過(guò)制度的引領(lǐng) 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展與能力水平的提升 目前初步取得了一些較為理想的成績(jī) 專(zhuān)業(yè)能力也有較大的提升 特別是信息技術(shù)科技成果在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用 目前處于領(lǐng)先地位 比如班主任管理論文 有12人獲省二等獎(jiǎng)以上 課堂教學(xué)評(píng)比有全國(guó)一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 有在全國(guó)進(jìn)行電子白板應(yīng)用指導(dǎo)老師 有在國(guó)家級(jí)CN刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文的老師 在區(qū)級(jí)微課題立項(xiàng)研究中 分校11個(gè)老師 人人有課題 人人有成果 人人有收獲 目前我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面 是一種積極向上的 百花爭(zhēng)艷的局面 一 平等對(duì)待每位學(xué)生二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四 提升教育教學(xué)質(zhì)量五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境六 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 HMX 第四部分 基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN 四 提升教育教學(xué)質(zhì)量 觀點(diǎn)內(nèi)容 全面推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)中13項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量提升的要求 以建立基于過(guò)程的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制為主線 以校本課程 學(xué)生評(píng)價(jià)等為實(shí)施突破的實(shí)踐點(diǎn) 事例1 以學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新 引領(lǐng)教學(xué)品質(zhì)的提高思考 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主體目標(biāo)是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升 而非簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)考試成績(jī) 建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)是學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的主要推動(dòng)力 措施 合肥市夢(mèng)園小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程 觀點(diǎn)內(nèi)容 HMX 四 提升教育教學(xué)質(zhì)量 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程 觀點(diǎn)內(nèi)容 實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué) 評(píng)價(jià)原則 1 全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則面向全體學(xué)生 對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià) 同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評(píng)價(jià) 2 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則既注重過(guò)程 又關(guān)注效果 要改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別的功能 要有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步 如 在全市機(jī)器人比賽獲得兩類(lèi)四個(gè)二等獎(jiǎng) 科技創(chuàng)意二等獎(jiǎng)等等 還有一項(xiàng)對(duì)學(xué)校國(guó)家級(jí)的科技類(lèi)榮譽(yù)正在公示 這些都注重特殊才能 HMX 四 提升教育教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)內(nèi)容 1 學(xué)科學(xué)業(yè)水平 含作業(yè)與測(cè)試 2 學(xué)生文明禮貌與安全衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)價(jià)3 才藝展示 包含科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 小發(fā)明 小制作 書(shū)法藝術(shù)等 評(píng)價(jià)4 學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試 如語(yǔ)文閱讀 口語(yǔ)交際 寫(xiě)字水平 英語(yǔ)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià) 數(shù)學(xué)應(yīng)用與思維評(píng)價(jià) 科學(xué) 思品 實(shí)踐 校本等綜合評(píng)價(jià) 依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果 建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案 做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄 真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程 觀點(diǎn)內(nèi)容 實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué) 建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 HMX 四 提升教育教學(xué)質(zhì)量 事例2 根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校的實(shí)際情況 組織開(kāi)發(fā)校本課程 思考 學(xué)生的文明與禮儀是學(xué)生良好品質(zhì)習(xí)慣的基礎(chǔ) 足排球是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目 這兩個(gè)方面國(guó)家通適性教材要么沒(méi)有 要不與小學(xué)的現(xiàn)實(shí)觸感差異很大 為此編一套學(xué)生身邊的人 身邊的事 生活的情境等為主素材的 文明禮儀 2本 和 足排球 2本 校本教材就產(chǎn)生了 效果 兩套校本教材最大特點(diǎn)是 1 自己編自己用 2 學(xué)生自己的素材 自己感悟與學(xué)習(xí) 目前我校的校本教材受到學(xué)生 家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng) 足排球校本課程 受到來(lái)學(xué)習(xí)的北戴河市教育局長(zhǎng)等大加贊賞 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程 觀點(diǎn)內(nèi)容 實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué) 建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 提供便利實(shí)用的教學(xué)資源 HMX 一 平等對(duì)待每位學(xué)生二 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四 提升教育教學(xué)質(zhì)量五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境六 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 第五部分 基本內(nèi)容HEFEIMENGYUAN HMX 五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境 觀點(diǎn)內(nèi)容 全面落實(shí)與實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于 營(yíng)造和諧安全環(huán)境 的要求 創(chuàng)新實(shí)踐家?；?dòng)與安全教育等關(guān)鍵點(diǎn) 事例1 校本安全教材進(jìn)課堂思考 現(xiàn)在不缺少安全方面的制度與管理 但校園安全形式依然嚴(yán)峻 校園安全的主體是學(xué)生 學(xué)生的安全責(zé)任 在知識(shí)與意識(shí)方面都不是文件制度能解決的 如何提高學(xué)生的安全意識(shí) 有效構(gòu)建安全環(huán)境尤為重要 策略 以學(xué)生身邊的人 身邊的事 熟悉的環(huán)境等為素材 編制了 校園安全與心理健康 校本教材 教材進(jìn)入課堂 進(jìn)行課程管理與考核 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 建立切實(shí)可行的安全與健康管理制度 觀點(diǎn)內(nèi)容 HMX 五 營(yíng)造和諧安全環(huán)境 事例2 家校互動(dòng)微課堂思考 就夢(mèng)小來(lái)說(shuō) 和諧的環(huán)境中重要一環(huán)就是家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí) 如何發(fā)揮家長(zhǎng)有知識(shí) 有能力 有思想的正能量 是很困惑的事 而教師創(chuàng)造地引入家?；?dòng)微課堂 則解決了這個(gè)困惑 是一個(gè)創(chuàng)意實(shí)效的舉措 策略 以校本教材 含安全 禮儀等 為基礎(chǔ) 每節(jié)課有五位家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行8分鐘內(nèi)的互動(dòng)式授課體驗(yàn) 下次的五位家長(zhǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)與思考 家長(zhǎng)與孩子是大老師與小老師 是課堂的主角 效果 互動(dòng)微課堂讓家長(zhǎng) 孩子 老師都有很大的收獲 受到了家長(zhǎng)與學(xué)生的一致好評(píng) 很好地解決了家校和諧關(guān)系的構(gòu)建 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容 觀點(diǎn)內(nèi)容