北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《購(gòu)物策略》說課稿.doc

一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)購(gòu)物策略。購(gòu)物策略是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是多種多樣的，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊(cè)中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)。因此，這節(jié)課把現(xiàn)實(shí)生活中常見的各種促銷策略融入教材，通過幾個(gè)問題的討論，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元知識(shí)、技能方面所作的要求及我對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購(gòu)物。2、能力目標(biāo)：體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。二、說教法：教無定法，貴在得法。為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要運(yùn)用了目標(biāo)教學(xué)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、現(xiàn)代多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、說學(xué)法: 有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴，模仿與記憶，而是有目的的，主動(dòng)建過的過程。因此，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法，合作交流法。讓他們?cè)谙胍幌?，議一議，說一說等一系列活動(dòng)中感知學(xué)習(xí)購(gòu)物策略的好處。四、教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在問題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，）（一）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課伊始，我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ヂ糜?，旅游之前你要?zhǔn)備些什么呢？”學(xué)生對(duì)旅游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢(shì)引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）自然地引入到新課，并板書“購(gòu)物策略”，學(xué)生觀察圖片后，我向?qū)W生提問：同學(xué)們，從圖片上你知道了哪些信息？ （學(xué)生回答）這樣的設(shè)計(jì)是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣而又簡(jiǎn)單的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生之間的距離，為下一步的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！保ǘ┓稚⒓?、生成問題疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我首先提出了一個(gè)發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”接著，我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相討論，反饋問題。然后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個(gè)主要問題：a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？c、要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他會(huì)去哪個(gè)商店呢？在解決問題的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)該通過計(jì)算比較三家商店的價(jià)格，選擇便宜的商店購(gòu)買。為了更直觀地比較不同購(gòu)買情況下三家商店的價(jià)格，我設(shè)計(jì)了一張表格。（貼出表格和課件出示）分別讓學(xué)生口算到3個(gè)商店購(gòu)買1小瓶果汁的價(jià)格。隨后，我就讓學(xué)生說一說應(yīng)該選擇哪個(gè)商店比較便宜。接著用同樣的方法讓學(xué)生分別算出第2、3題，完成后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，整理其中的購(gòu)買規(guī)律。（課件出示）這樣的設(shè)計(jì)目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍，為下一步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界。”這對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。（三）反饋練習(xí)、深化問題學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，在本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾組練習(xí)。（點(diǎn)擊出題）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時(shí)又深化了“怎樣買合算（板書）”這一購(gòu)物的常用策略，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了看價(jià)錢還要注意些什么，（比如說質(zhì)量）起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。（四）拓展延伸、升華問題在前三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。那么，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，則用一道有難度的思考題（點(diǎn)擊出題），達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用。（五）課堂總結(jié)在教學(xué)過程結(jié)束前，我向?qū)W生提出了一個(gè)問題：上了這節(jié)課，你有什么收獲或感受？在教學(xué)的最后，我對(duì)本節(jié)課作了總結(jié)：同學(xué)們，相信通過今天的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，其實(shí)不只是在購(gòu)物時(shí)要講究策略，在我們成長(zhǎng)的過程中，每一件事都要講究策略，衷心的希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能利用策略