八年級語文古詩四首教案2蘇教版.doc

古詩四首 (春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋)【設(shè)計思想】詩歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩歌的意境美、語言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過外在的客觀物象所表達出來的內(nèi)在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美好意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂所運用的高度凝煉的語言，把握詩的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強弱，語流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養(yǎng)文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩歌的一種很好的方法。那種善于傾注強烈感情的誦讀既能讓我們體會“無地沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這四首詩時，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，體會詩中的愛國深情，培養(yǎng)他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達到提高語文素養(yǎng)的目的?！緦嵤┓桨浮拷虒W(xué)目標：1反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。3加強合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：1理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)難點：1真正有感情地朗誦詩歌。2對名句的深入理解。課時安排：2課時(40分鐘2)教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)重點：1反復(fù)誦讀四首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2有感情地朗誦詩歌。教學(xué)難點：真正有感情地朗誦詩歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1導(dǎo)入語。2學(xué)生活動：舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。3切入本課，明確目標：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進行賞析。幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1范讀：1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。2)學(xué)生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2小組討論交流：1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？投影2)學(xué)生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應(yīng)竭力反駁。注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實感。明確：春望抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情；泊秦淮抒發(fā)詩人心中對世風和時局的憂憤；十一月四日風雨大作表達自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望；過零丁洋慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。3組織班級交流。1)學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。2)教師適時點評，加以引導(dǎo)。在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。4變換角色，模仿詩人，學(xué)會有感情地朗讀。1)如果你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩呢？2)學(xué)生活動：走進那個時代，把自己當作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。小組為單位進行練習(xí)。小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。播放背景音樂3)同學(xué)互評，教師點撥，適當進行比較鑒賞。明確：春望(憂傷)、泊秦淮(憂憤)、十一月四日風雨大作(悲愴豪壯)、過零丁洋(慷慨悲壯、正氣凜然)三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。2)教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。四、拓展提高：你最喜歡哪一首詩？為什么？1思考。2交流、點評。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣。第二課時教學(xué)重點：1反復(fù)誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。2品味詩歌字里行間的愛國深情，提高鑒賞古詩的能力。3在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的熱情。教學(xué)難點：品味名句，體會真情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。課前播放張明敏的歌曲我的中國心，營造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。1導(dǎo)入語：音樂停上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩？2集體有感情地背誦四首古詩。二、品味詩歌名句，體會深沉情思。1這四首詩都寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為四首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？2自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。3小組討論交流，各抒己見，請同學(xué)點評。4組織班級交流，教師適當點撥加以引導(dǎo)。內(nèi)容摘要：春望國破山河在，城春草木深。-一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時花濺淚，恨別鳥驚心。-因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。烽火連三月，家書抵萬金。-“連三月”見戰(zhàn)禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪。-苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。-一個“寒”字，不但讓人想到時值深秋，更在心頭掠過一絲寒意。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。-詩人指責商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風和時局的憂憤。十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。-“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強烈愿望。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。-現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。-“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。-以形象的比喻描寫國家與個人的命運?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。-兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。-這激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。方法指導(dǎo)：發(fā)揮想象，感受意境。聯(lián)系實際，體會真情。品味語言，學(xué)會鑒賞。5集體朗讀一遍。三、能力遷移：運用已學(xué)知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。1在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請別的同學(xué)點評。2小組推薦一名代表向全班同學(xué)推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。3學(xué)生互評，教師小結(jié)，以肯定成績、鼓勵為主。四、拓展提高：1回歸課文，再讀古詩四首。思考：吟動人詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國