數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角的教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)角的教學(xué)設(shè)計(jì)德惠市邊崗鄉(xiāng)中心小學(xué) 王雙【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。 過(guò)程與方法：猜一猜、摸一摸、找一找、做一做、比一比、做一做等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，感受角有大小。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動(dòng)角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板、練習(xí)卡、卡紙、剪刀等?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的平面圖形，你還記得嗎？知道的請(qǐng)大聲說(shuō)出他們的名字。(教師出示課件)生：長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形、三角形、師:這些圖形有哪些共同特點(diǎn)呢?生:都有角師：（你真聰明?。┙裉?，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）摸一摸（一）認(rèn)識(shí)角1、抽象出角的概念。（多媒體：從實(shí)物中抽象出各種角，電腦閃爍出）。、觀察角，教學(xué)角的各部分名稱(chēng)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些角，有什么共同的特點(diǎn)？生：角有一個(gè)尖尖的地方，還有2條直直的線(xiàn)。師：這些尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，直直的線(xiàn)叫做角的邊。3、摸角師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，摸摸其中一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。（二）找角直觀感知角。師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的角（也可以找找教室里的角）生：數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。師：請(qǐng)你用手指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）師:老師這也有幾個(gè)物體，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。(三) 介紹角的名稱(chēng)及讀寫(xiě)法師：老師想給其中的一個(gè)角標(biāo)出各部分名稱(chēng)，你想先標(biāo)哪個(gè)？師：為了便于區(qū)別這兩個(gè)角，我們還可以給它們?nèi)€(gè)名字。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線(xiàn)把兩條邊連起來(lái)，然后在它的后面寫(xiě)上數(shù)字。我們把這個(gè)角記作：1，讀作：角1。（教師板書(shū)）師：剩下的這個(gè)角可以怎樣表示呢？師：請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角起個(gè)名字？然后把它記下來(lái)，讀一讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你想標(biāo)出哪個(gè)角的各部分名稱(chēng)，大聲叫出它的名字。我們一起來(lái)標(biāo)出各部分名稱(chēng)。板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊。（三）說(shuō)一說(shuō):下面圖形哪些是角?說(shuō)說(shuō)你的理由(出示多媒體)(四)數(shù)一數(shù)角(出示多媒體,)請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡,數(shù)一數(shù),并標(biāo)出每個(gè)圖形的角師：同學(xué)們拿出練習(xí)卡,你能從中找出角并標(biāo)出來(lái)嗎？試試看（學(xué)生自己先自己標(biāo)出，教師出示個(gè)別學(xué)生的練習(xí)卡,集體講評(píng)）。三、動(dòng)手操作，比較角的大?。ㄒ唬┩嬉煌鎺煟嚎磥?lái)你們已經(jīng)和角交上了朋友，接下來(lái)我們來(lái)玩游戲吧！教師出示活動(dòng)角(鐘表)師：鐘面上的時(shí)針的分針形成了一個(gè)角,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)指針時(shí),你發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。生匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：角是有大小的。師：你怎樣使得角變大、變??？生：我把角的兩邊拉開(kāi)，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。師：角的兩邊拉得越開(kāi)，我們就說(shuō)，張口變大，相反，就是張口變小。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越小師：一起來(lái)把角慢慢變大，再把角慢慢變小。師：變一個(gè)角比老師的大，變一個(gè)角比老師的小。師：同桌之間比一比，看誰(shuí)變得角大。師：通過(guò)玩角，我們知道了角的大小與（）有關(guān)?板書(shū)：角的大小與角的張開(kāi)有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。（二）、比一比請(qǐng)你來(lái)比一比這2個(gè)角中，哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。磕闶歉鶕?jù)什么來(lái)判斷的？生：移動(dòng)，比一比。師：我們一起來(lái)移一移，看電腦怎么說(shuō)怎么比的。課件演示。（四）魔幻角師：角不僅可以玩，還可以變魔術(shù)呢。我們一起來(lái)看看。邊變長(zhǎng)，提問(wèn)：（）變了，（）沒(méi)有變？邊變短，提問(wèn)：（）變了，（ ）沒(méi)有變？小結(jié)：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。師：所以在比角的時(shí)候我們要特別注意：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。角的大小與角的張開(kāi)有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。（齊讀一遍）四、做一做小小設(shè)計(jì)師 制作角材 料：小棒、紙、卡紙、塑料片方 法：畫(huà)、剪、折等。摸一摸：頂點(diǎn)和邊比一比：你能再做一個(gè)更大或更小的角嗎？五、欣賞師：時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課馬上要