《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)中心句、排比句，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中心句、排比句，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及閱讀能力。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程：一、緊扣課題、談話引入1.同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來了解一幅名畫。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。2.齊讀課題。3.簡介畫家及其作品清明上河圖。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1.自由讀課文，了解課文內(nèi)容。2.出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。3.多音字組詞。4.結(jié)合課文和書上插圖，說說這幅畫主要畫了什么？3、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.出示學(xué)習(xí)要求：根據(jù)第1自然段，回答問題，完成資料卡。（畫名、作者、年代、大小、畫面內(nèi)容、目前保存情況。）2.出示第一自然段，學(xué)生獨(dú)立閱讀思考。3.學(xué)生匯報(bào)。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段1.出示學(xué)習(xí)要求：看圖并默讀課文第2、3、4自然段，在課文中用橫線畫出每段的中心句。2.第二自然段（1）出示第二自然段，學(xué)生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。板書：下了很大功夫（2）體會(huì)“五百多個(gè)”。（3）學(xué)習(xí)排比句：光是畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人（4）有感情地朗讀排比句，邊讀邊想象畫上的人物。（5）小結(jié)：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。3.第三自然段（1）出示第三自然段，學(xué)生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：畫上的街市可熱鬧了。板書：街市熱鬧（2）體會(huì)“形態(tài)各異”。（3）學(xué)習(xí)排比句：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。（4）有感情地朗讀排比句，邊讀邊想象畫上形態(tài)各異的人物。（5）小結(jié)：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。4.學(xué)習(xí)第四自然段（1）出示第四自然段，學(xué)生自由讀，觀察圖畫，找出中心句：最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。 （2）小結(jié)：你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。“鍟簜魃瘢ㄈ┛谡Z訓(xùn)練1.提出要求：說一段話，有中心句，運(yùn)用排比的修辭手法。2.學(xué)生獨(dú)立思考。3.指名學(xué)生說一說。四、總結(jié)：清明上河圖使我們看到了八百多年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。它是我國傳統(tǒng)文化中的一顆珍寶！張擇端在這上面下了不少功夫，把街市畫得那么熱鬧，把不同的人物畫得那么傳神，所以說清明上河圖是一幅名揚(yáng)中外的畫！板書：名揚(yáng)中外五、叢書閱讀。叢書（3）第6062頁永樂宮壁畫1、簡介永樂宮壁畫。2、提出閱讀要求：（1）感受永樂宮壁畫的藝術(shù)價(jià)值。（2）畫出好詞好句。六、布置作業(yè)小練筆：寫一段話，有中心句，運(yùn)用排比的修辭手法，70100字。板書設(shè)計(jì)：20.一幅名揚(yáng)中外的畫下了不少功夫街市熱鬧傳神名揚(yáng)中外教學(xué)反思：一幅名揚(yáng)中外的畫是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的清明上河圖這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值?；仡櫿麄€(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對(duì)清明上河圖這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來表現(xiàn)最有意思，可效果沒有想象的完美，而且占用的時(shí)間較多。下課后