山東省德州市平原縣中考化學(xué)二模試卷（解析版） 新人教版.doc

2013年山東省德州市平原縣中考化學(xué)二模試卷參考答案與試題解析一、選擇題：每題各有一個(gè)正確答案（本題共8道小題，每小題2分，共16分）1（2分）（2013平原縣二模）下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）a紅紙剪成窗花b葡萄釀造紅酒c磨制玉石飾品d冰塊制成冰雕考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化解答：解：a、紅紙剪成窗花的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故a不符合題意；b、葡萄釀造紅酒的過(guò)程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化故b符合題意；c、磨制玉石飾品的過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故c不符合題意；d、冰塊制成冰雕的過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故d不符合題意故選b點(diǎn)評(píng)：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化2（2分）（2013平原縣二模）實(shí)驗(yàn)前恰當(dāng)處理實(shí)驗(yàn)儀器和用品是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列處理方法中，錯(cuò)誤的是（）a配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，所用燒杯需要干燥b進(jìn)行過(guò)濾操作，需先將濾紙潤(rùn)濕使之緊貼漏斗內(nèi)壁c做鋁條與硫酸銅溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，鋁條需要用砂紙打磨d用ph試紙測(cè)定溶液的酸堿度，需先將試紙用水潤(rùn)濕考點(diǎn)：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制；過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用；溶液的酸堿度測(cè)定；金屬的化學(xué)性質(zhì)專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析：a、根據(jù)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷b、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則c、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)ph試紙的使用方法進(jìn)行分析判斷解答：解：a、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，所用燒杯需要干燥，否則會(huì)造成溶劑質(zhì)量偏大，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，故該處理方法正確b、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，需先將濾紙潤(rùn)濕使之緊貼漏斗內(nèi)壁，故該處理方法正確c、鋁條能與空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，表面形成致密的氧化鋁保護(hù)膜，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此要使用砂紙進(jìn)行打磨除掉表面的氧化膜，故該處理方法正確d、用ph試紙測(cè)定未知溶液的ph時(shí)，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液置于干燥的ph試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比來(lái)確定ph不能用水濕潤(rùn)ph試紙，否則稀釋了待測(cè)溶液，溶液的酸堿性減弱，測(cè)定結(jié)果不準(zhǔn)確，故該處理方法錯(cuò)誤故選d點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)、金屬的化學(xué)性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵3（2分）（2011安徽）碘是人體必需的微量元素之一下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）a碘鹽是人體攝入碘的唯一來(lái)源b碘原子的質(zhì)子數(shù)為53c碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9d碘原子的核外電子數(shù)為53考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；微量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：由上圖氯元素在元素周期表中的說(shuō)明示意圖，可得的信息為：原子序數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、元素種類等解答：解：a、碘鹽是人體攝入碘的唯一來(lái)源，說(shuō)法錯(cuò)誤，某些食品，如海產(chǎn)品也是人體攝入碘的來(lái)源，故a錯(cuò)誤；b、根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)”，所以碘原子的質(zhì)子數(shù)為53，故b正確；c、碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9，說(shuō)法正確，故c正確；d、根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”，所以碘原子的核外電子數(shù)為53，故d正確故選a點(diǎn)評(píng)：了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；了解微量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法4（2分）（2013平原縣二模）學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是要善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題從化學(xué)的角度看，下列說(shuō)法中不正確的是（）a夜晚發(fā)現(xiàn)廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)b生活中可用過(guò)濾的方法降低水的硬度c撲滅電器、圖書(shū)檔案等火災(zāi)最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器d實(shí)驗(yàn)室常用石灰水鑒別二氧化碳，用燒堿溶液吸收二氧化碳考點(diǎn)：防范爆炸的措施；硬水與軟水；堿的化學(xué)性質(zhì)；幾種常用的滅火器專題：化學(xué)與生活分析：a、根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸進(jìn)行分析判斷b、過(guò)濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法c、用來(lái)?yè)錅鐖D書(shū)檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等處的火災(zāi)不能有水，否則容易受損；根據(jù)滅火器的原理和適用范圍進(jìn)行分析判斷d、根據(jù)石灰水、氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)的現(xiàn)象，氫氧化鈣和氫氧化鈉的溶解性，進(jìn)行分析判斷解答：解：a、煤氣具有可燃性，泄露遇明火可能發(fā)生爆炸，夜晚發(fā)現(xiàn)廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確b、過(guò)濾只能除去水中的不溶性雜質(zhì)，不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能降低水的硬度，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤c、液態(tài)二氧化碳滅火器可以用來(lái)?yè)錅鐖D書(shū)、檔案貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確d、石灰水與二氧化碳反應(yīng)有白色沉淀生成，而氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w通常用澄清石灰水；氫氧化鈉極易溶于水，而氫氧化鈣微溶于水，等質(zhì)量的溶液中含氫氧化鈣很少，卻可含有較多氫氧化鈉，實(shí)驗(yàn)室吸收二氧化碳?xì)怏w通常用氫氧化鈉溶液；故想項(xiàng)說(shuō)法正確故選b點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解可燃性氣體泄漏的處理方法、硬水的軟化方法、滅火器的種類及適用范圍、二氧化碳的檢驗(yàn)和除雜方法等是正確解答本題的關(guān)鍵5（2分）（2011成都）紫甘藍(lán)汁性質(zhì)穩(wěn)定，其顏色隨ph改變而發(fā)生如下變化：ph6.57.07.17.58.58.512.012.5顏色粉紅色紫色藍(lán)色綠色黃色下列分析錯(cuò)誤的是（）a紫甘藍(lán)汁可用作酸堿指示劑b將紫甘藍(lán)汁加入到不同堿性溶液中，可能顯示出多種顏色c與石蕊相比，紫甘藍(lán)汁可更準(zhǔn)確測(cè)定溶液的酸堿度大小d向滴有紫甘藍(lán)汁的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸，若溶液變色則說(shuō)明一定恰好完全反應(yīng)考點(diǎn)：酸堿指示劑及其性質(zhì)；溶液的酸堿性與ph值的關(guān)系專題：閱讀理解類簡(jiǎn)答題；結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：a、由于紫甘藍(lán)汁在不同的ph值中會(huì)顯示不同的顏色，故可做酸堿指示劑b、堿性范圍在ph大于7中，由表中的信息可知不同ph的堿性溶液體現(xiàn)的溶液顏色不同，故可顯示不同顏色c、紫色石蕊在酸性或堿性溶液中顏色是相同的，也就是變色的范圍比甘藍(lán)汁要大d、氫氧化鈉溶液中加入鹽酸變色只是說(shuō)明溶液的酸堿度發(fā)生了改變，是否恰好反應(yīng)無(wú)法判斷解答：解：a、由于紫甘藍(lán)汁在酸堿溶液中會(huì)顯示不同的顏色，所以可做酸堿指示劑，故此選項(xiàng)分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項(xiàng)b、ph大于7的溶液呈堿性，由表中的信息可知不同ph的堿性溶液甘藍(lán)汁體現(xiàn)的顏色不同，所以可顯示不同顏色，故此選項(xiàng)分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項(xiàng)c、紫色石蕊在酸性（或堿性溶液）中顏色是相同的，也就是變色的范圍比甘藍(lán)汁要大，酸堿性不如甘藍(lán)汁體現(xiàn)的具體，故此選項(xiàng)分析正確，但不符合題意；因此，不選擇此項(xiàng)d、結(jié)合表中的信息，氫氧化鈉溶液中加入鹽酸變色只是說(shuō)明溶液的酸堿度發(fā)生了改變，是否恰好反應(yīng)無(wú)法判斷所以此選項(xiàng)分析有誤，正好符合題意；因此，應(yīng)該選擇此項(xiàng)故選d點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)指示劑知識(shí)的考查，解題的重點(diǎn)是讀懂表中的信息，并結(jié)合所學(xué)的酸堿指示劑的知識(shí)做出正確的判斷，屬常規(guī)型選擇題6（2分）（2013平原縣二模）圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說(shuō)法正確的是（）a甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大b圖中p點(diǎn)表示，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等ct2時(shí)，將30 g 乙物質(zhì)加入50 g水中，所得溶液的質(zhì)量為80gd在其他條件不變的情況下，若把t1時(shí)甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2，此時(shí)甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙溶液考點(diǎn)：固體溶解度曲線及其作用專題：溶液、濁液與溶解度分析：a、據(jù)溶解度曲線可知物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況；b、溶解度曲線的交點(diǎn)表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等；c、據(jù)t2時(shí)乙的溶解度分析解答；d、據(jù)甲、乙的溶解度隨溫度變化情況分析溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化解答：解：a、甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大，正確；b、圖中p點(diǎn)表示，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度在t1時(shí)相等，比較物質(zhì)的溶解度必須確定溫度，故錯(cuò)誤；c、t2時(shí)乙的溶解度是40g，所以將30 g 乙物質(zhì)加入50 g水中，最多溶解20g，所得溶液的質(zhì)量為70g，故錯(cuò)誤；d、甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度在t1時(shí)相等，據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式100%可知：此時(shí)二者飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等；甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都隨溫度升高而增大，在其他條件不變的情況下，若把t1時(shí)甲、乙的飽和溶液分別升溫至t2，均變?yōu)椴伙柡腿芤海苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，依然相等，故錯(cuò)誤；故選a點(diǎn)評(píng)：本題考查了溶解度曲線的意義、溶解度的概念、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，明確相關(guān)知識(shí)才能正確解答7（2分）（2013平原縣二模）下列整理與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)，完全正確的是（）a常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別b物質(zhì)的性質(zhì)和用途硬水和軟水加肥皂水?dāng)嚢杪然@和硫酸鉀用水鑒別洗潔精除去餐具油污乳化作用氧氣用于火箭發(fā)射氧氣的可燃性c“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施d資源的利用和保護(hù)改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)減少使用一次性塑料方便袋和筷子等愛(ài)護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染保護(hù)金屬資源只能通過(guò)防止金屬腐蝕實(shí)現(xiàn)aabbccdd考點(diǎn)：硬水與軟水；防治空氣污染的措施；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；乳化現(xiàn)象與乳化作用；金屬資源的保護(hù)；化肥的簡(jiǎn)易鑒別；保護(hù)水資源和節(jié)約用水；白色污染與防治專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的鑒別題；化學(xué)與環(huán)境保護(hù)分析：根據(jù)水中含有鈣離子、鎂離子的多少可以區(qū)分硬水和軟水，溶液有些是有顏色的，有些是無(wú)色的；氧氣能夠供給呼吸、支持燃燒；低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)；保護(hù)、利用資源有多種方法、途徑解答：解：a、向水中加入肥皂水時(shí)，如果泡沫較多，是軟水，如果泡沫很少或沒(méi)有，是硬水，可以用肥皂水鑒別軟水和硬水；氯化銨和硫酸鉀都易溶于水，溶于水時(shí)，都是無(wú)色溶液，不能用水鑒別不正確b、洗潔精對(duì)油污具有乳化作用，氧氣能夠支持燃燒，但是不能燃燒不正確c、改造或淘汰高能耗、高污染企業(yè)，減少使用一次性塑料方便袋和筷子等措施，有利于減少溫室氣體排放，符合低碳經(jīng)濟(jì)理念正確d、節(jié)約用水、防止水污染都是愛(ài)護(hù)水資源的表現(xiàn)；防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬都是保護(hù)金屬資源的有效途徑不正確故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的性質(zhì)、低碳經(jīng)濟(jì)、保護(hù)資源等方面的知識(shí)，其中低碳經(jīng)濟(jì)是一個(gè)熱門(mén)話題，是考試熱點(diǎn)之一8（2分）（2013平原縣二模）2013年3月，我國(guó)浙江大學(xué)高分子系高超教授的課題組將含有石墨烯（石墨烯由石墨制成）和碳納米管兩種納米材料的水溶液在低溫環(huán)境下凍干，去除水分、保留骨架，制造出的一種超輕物質(zhì)，取名“碳海綿”（如圖），刷新了超輕固體材料的世界紀(jì)錄，也是目前吸油力最強(qiáng)的材料下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）a“碳海綿”是一種化合物b“碳海綿”具有較強(qiáng)的吸附作用c“碳海綿”在一定條件下可還原氧化銅d“碳海綿”在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是co2考點(diǎn)：碳元素組成的單質(zhì)專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：a、由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物；b、根據(jù)物質(zhì)的用途可以判斷物質(zhì)的性質(zhì)；c、碳、一氧化碳、氫氣具有還原性；d、由碳元素組成的單質(zhì)完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳解答：解：a、“碳海綿”由石墨烯和碳納米管兩種物質(zhì)組成，屬于混合物，不是化合物錯(cuò)誤b、“碳海綿”是目前吸油力最強(qiáng)的材料，說(shuō)明“碳海綿”具有較強(qiáng)的吸附作用正確c、“碳海綿”是由碳元素組成的物質(zhì)，在一定條件下可還原氧化銅正確d、“碳海綿”是由碳元素組成的物質(zhì)，在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳正確故選：a點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途二、理解與應(yīng)用（本題共4道小題，共17分）9（7分）（2013平原縣二模）化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系（1）現(xiàn)有氮?dú)?、氧氣、生石灰、熟石灰、碳酸氫鈉等物質(zhì)，請(qǐng)你選擇合適的物質(zhì)按要求填空：焊接金屬時(shí)常用做保護(hù)氣的是氮?dú)?；鋁箔塑料藥片（主要成分：碳酸鈣、淀粉）常用做食品干燥劑的是生石灰，其干燥原理是cao+h2o=ca（oh）2（用化學(xué)方程式表示）；可用來(lái)治療胃酸過(guò)多的是碳酸氫鈉（2）如圖為某抗酸藥的實(shí)物圖，回答下列問(wèn)題圖中標(biāo)示的物質(zhì)中，屬于有機(jī)合成材料的是塑料；淀粉屬于b（填字母序號(hào)）a蛋白質(zhì) b糖類 c油脂 d維生素圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實(shí)驗(yàn)其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對(duì)比等考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的用途；生石灰的性質(zhì)與用途；常用鹽的用途；合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響；生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學(xué)與生活分析：（1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與用途進(jìn)行分析解答即可；（2）根據(jù)材料的分類分析；根據(jù)人體營(yíng)養(yǎng)素分析解答：解：（1）氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，焊接金屬時(shí)常用于保護(hù)氣，故答案為：氮?dú)猓簧夷芘c水反應(yīng)生成氫氧化鈣，常用做食品干燥劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式是cao+h2o=ca（oh）2；故答案為：生石灰；cao+h2o=ca（oh）2；碳酸氫鈉能和胃酸里的鹽酸反應(yīng)，可用來(lái)治療胃酸過(guò)多，故答案為：碳酸氫鈉；（2）根據(jù)圖示不難看出，鋁箔是金屬材料，塑料是有機(jī)高分子合成材料，故答案為：塑料；淀粉是糖類，故答案為：b；塑料包裝廢棄后可用于微型實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對(duì)比等，故答案為：節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對(duì)比等點(diǎn)評(píng)：本題難度不是很大，主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)與用途、材料的分類、營(yíng)養(yǎng)素等化學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力10（4分）（2013平原縣二模）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖：請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）上述反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)，其中涉及的元素有3種，（2）在該反應(yīng)中，b和d的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有：在化學(xué)變化中，分子可再分，原子不可再分考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型分析：（1）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷反應(yīng)的類型，根據(jù)原子的種類分析元素的種類；（2）根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律分析各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系，找出b和d的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比；（3）根據(jù)微粒的變化，可以分析在化學(xué)變化中分子、原子的變化等解答：解：由反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系如下圖：（1）由上圖可知，反應(yīng)物是一中單質(zhì)和化合物，生成物是另一種單質(zhì)和化合物，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)其中涉及到氮、氫、氧3種元素；（2）由上圖可知，在該反應(yīng)中，b和d的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3：6=1：2；（3）由微粒的變化可知，在化學(xué)變化中，分子可再分，原子不可再分故答為：（1）置換反應(yīng)，3； （2）1：2； （3）在化學(xué)變化中，分子可再分，原子不可再分點(diǎn)評(píng)：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法11（4分）（2013平原縣二模）氯化鎂在化工、冶金、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，是一種重要的原材料某學(xué)習(xí)小組同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)以后，對(duì)生成氯化鎂的方法加以歸納和整理，如圖所示：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：mg+2hcl=mgcl2+h2；mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o（2）x、y是常見(jiàn)的鹽類物質(zhì)，試推斷它們的化學(xué)式：xmgco3、ybacl2考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備專題：物質(zhì)的制備分析：（1）根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法考慮方程式的書(shū)寫(xiě)；（2）根據(jù)鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物，再結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析解答：解：（1）反應(yīng)的反應(yīng)物是鎂和鹽酸，生成物是氯化鎂和氫氣，用觀察法配平，氫氣后面標(biāo)上上升符號(hào)，所以方程式是：mg+2hcl=mgcl2+h2；反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氧化鎂和鹽酸，生成物是氯化鎂和水，用觀察法配平，所以方程式是：mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o；（2）x與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，且x是鹽類物質(zhì)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知x是含鎂的鹽即：碳酸鎂即可；硫酸鎂和y反應(yīng)生成氯化鎂，y也是鹽類物質(zhì)，鹽和鹽反應(yīng)發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知y中含有氯元素，還需要符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，由于硫酸鋇是白色沉淀，所以y屬于氯化鋇即可故答案為：（1）mg+2hcl=mgcl2+h2； mg（oh）2+2hcl=mgcl2+2h2o；（2）x：mgco3； y：bacl2點(diǎn)評(píng)：熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)與酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是解答本題的關(guān)鍵12（2分）（2013平原縣二模）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面是初中化學(xué)中幾個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)示意圖回答問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)1中，為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，燃燒匙中所盛的紅磷要過(guò)量，其目的是除盡瓶?jī)?nèi)的氧氣（3）實(shí)驗(yàn)2中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出物質(zhì)燃燒的一個(gè)條件為溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定；燃燒與燃燒的條件專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題分析：（1）如果紅磷不足不能把裝置內(nèi)氧氣消耗完，從而造成誤差考慮；（2）根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件有三個(gè)：物質(zhì)具有可燃性；物質(zhì)與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比回答解答：解：（1）燃燒匙a中應(yīng)放過(guò)量的紅磷，原因是為了將氧氣完全消耗掉；（2）紅磷的著火點(diǎn)是240，熱水的溫度不能達(dá)到它的著火點(diǎn)，所以銅片上的紅磷不能燃燒；白磷著火點(diǎn)很低，熱水的溫度達(dá)到了它的著火點(diǎn)，銅片上的白磷燃燒；二者對(duì)比得出有氧氣的條件下，溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)才能燃燒；故答案為：（1）除盡瓶?jī)?nèi)的氧氣 （2）溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：該題主要考查測(cè)定空氣里氧氣含量和燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，依據(jù)測(cè)定氧氣含量的原理及注意事項(xiàng)和可燃物燃燒的條件分析即可三、實(shí)驗(yàn)與探究（本題共2道小題，共11分）13（5分）（2013平原縣二模）某化學(xué)興趣小組對(duì)co2是否支持常見(jiàn)金屬的燃燒進(jìn)行探究活動(dòng)活動(dòng)一探究co2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)金屬鎂的燃燒實(shí)驗(yàn)：將燃著的鎂條插入充滿co2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒生成物除白色mgo外，還有一種黑色固體（1）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是co2支持鎂的燃燒（鎂在co2中可以燃燒）由該結(jié)論可知不能（寫(xiě)“能”或“不能”）用co2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應(yīng)活動(dòng)二探究co2是否支持生活中常見(jiàn)金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計(jì)如下方案：方案：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有co2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃方案：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點(diǎn)燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時(shí)，插入裝有co2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為方案（填或）更為科學(xué)，理由是：co2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對(duì)鐵絲加熱；co2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有co2中能持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律專題：科學(xué)探究分析：活動(dòng)一（1）根據(jù)信息鎂和二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳得出結(jié)論；根據(jù)鎂在co2中可以燃燒進(jìn)行解答；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應(yīng)進(jìn)行解答；活動(dòng)二根據(jù)co2的性質(zhì)分析是否能對(duì)鐵絲起到預(yù)熱作用進(jìn)行分析解答：解；活動(dòng)一（1）根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變，可知鎂和二氧化碳反應(yīng)生成物除白色mgo外，還有一種黑色固體，應(yīng)該是碳，因此鎂和二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳，得出結(jié)論為：co2可以支持鎂的燃燒（或鎂在co2中可以燃燒）；因此鎂等金屬著火時(shí)不能用co2滅火器來(lái)?yè)錅缁顫娊饘俚幕馂?zāi)故答案為：co2可以支持鎂的燃燒（或鎂在co2中可以燃燒）；不能；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應(yīng)，在一定的條件下二氧化碳也能支持燃燒；故答案為；物質(zhì)燃燒不一定有o2參加反應(yīng)；活動(dòng)二因?yàn)閏o2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對(duì)鐵絲加熱，而co2支持鎂帶燃燒，快燃盡的鎂帶放入裝有co2的集氣瓶中持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱，因此方案更為科學(xué)故答案為：；co2不支持火柴燃燒，燃著的火柴放入co2中立即熄滅，不能對(duì)鐵絲加熱；co2支持鎂帶燃燒，燃著的鎂帶放入裝有co2中持續(xù)燃燒，能使鐵絲充分受熱點(diǎn)評(píng)：此題主要考查同學(xué)們的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，只有熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和正確利用題目所給信息，才能準(zhǔn)確順利的得出正確答案14（6分）（2012安徽）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2kclo32kcl+3o2小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：【提出猜想】除mn02、cuo外，fe203也可以作kcl03分解的催化劑【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（） kcl03 580 kcl03、mn02（質(zhì)量比1：1） 350 kcl03、cuo（質(zhì)量比l：1） 370 kcl03、fe203（質(zhì)量比1：1） 390【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)對(duì)比，證明猜想合理；（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是mn02【反思】（1）若要證明fe203是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度；（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請(qǐng)你再探究 （探究一種因素即可）考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素專題：壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：根據(jù)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物生成氯化鉀和氧氣正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）根據(jù)對(duì)照試驗(yàn)要求只有一個(gè)變量，其他條件都相同進(jìn)行分析回答；（2）根據(jù)分解時(shí)所需溫度最低的，催化效果越好進(jìn)行分析；【反思】（1）根據(jù)催化劑的定義進(jìn)行分析回答；（2）根據(jù)對(duì)照試驗(yàn)只有一個(gè)變量，這個(gè)變量為催化劑的顆粒大小設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)；（3）根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)探究催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果是否不同解答：解：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室通常采用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，遵守質(zhì)量守恒定律寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)方程式：2kclo32kcl+3o2；【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）根據(jù)催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進(jìn)行比較分解溫度即可，要想證明除mn02、cuo外，fe203也可以作kcl03分解的催化劑，可選擇實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)對(duì)比，證明猜想合理（2）分解時(shí)所需溫度最低的，催化效果越好，故填mn02；【反思】（1）催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)故要證明fe203是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變（2）要想證明顆粒大小會(huì)影響催化效果，可將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度即可（3）【提出假設(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同【設(shè)計(jì)方案】取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測(cè)定分解溫度【得出結(jié)論】如果分解溫度不同，說(shuō)明假設(shè)成立；反之則不成立故答案為：2kclo32kcl+3o2；【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）；（2）mn02；【反思】（1）化學(xué)性質(zhì)；（2）將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度；（3）【提出假設(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同【設(shè)計(jì)方案】取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測(cè)定分解溫度【得出結(jié)論】如果分解溫度不同，說(shuō)明假設(shè)成立；反之則不成立點(diǎn)評(píng)：本題型要充分利用題目給出的