七年級語文上冊《長歌行》精品課件 魯教版.ppt

近體詩知識 1 近體詩舊體詩歌分 古詩 古體詩 近體詩 詞曲 三類 近體詩是與古體詩相對而言的一種詩體 也稱今詩 指唐代形成的格律詩體 其句數(shù) 字數(shù) 平仄 對仗 用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定 主要有律詩和絕句 詩歌鑒賞指要 詩句字數(shù)整齊 分為五言和七言 簡稱五律 七律 規(guī)定詩句數(shù)量 一般每首八句 十句以上者稱為排律或長律 中間兩聯(lián)必須對仗 每兩句成一聯(lián) 八句律詩計四聯(lián) 依次為首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) 末聯(lián) 其中頷聯(lián) 頸聯(lián)的上下句必須是對偶句 又 每聯(lián)中上句稱出句 下句稱對句 有嚴(yán)格的聲律要求 第二 四 六 八句押韻 首句可押可不押 通常押平聲韻 一韻到底 每句中用字平仄相間 上下句中的平仄相對 有 仄起 與 平起 兩式 特別是2 4 6字的平仄不得隨意變更 2 律詩 3 絕句每首定格為四句 以五言 七言為主 簡稱五絕 七絕 偶有六言絕句 韻律與律詩相同 只是不一定對仗 一 中國古典詩歌的分類 1 詩古體詩 四言 五言 七言 雜言 近體詩 絕句 五言 七言 律詩 五言 七言 2 詞 兩宋成就最高 蘇軾 水調(diào)歌頭 3 曲 元代成就最高 分劇曲和散曲 小令和套數(shù) 二 樂府詩樂府 本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱 后為詩體名稱 漢 魏 南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌 簡稱為樂府 魏晉和唐代及其以后詩人擬樂府寫的詩歌雖不入樂 也稱為樂府或擬樂府 長歌行 就是一首樂府詩 長歌行 漢樂府 1 理解詩中字 詞的意思 用自己的話講解詩句的意思 2 引導(dǎo)學(xué)生認識事物的發(fā)展規(guī)律 激發(fā)學(xué)生 少年立志 奮發(fā)向上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 此詩選自漢樂府 樂府 原是古代掌管音樂的官署 秦及西漢輝帝時都設(shè)有 樂府令 漢武帝時的樂府規(guī)模較大 其職能是掌管宮廷所用音樂 兼采民間歌謠和樂曲 魏晉以后 將漢代樂府機關(guān)所搜集演唱的詩歌 統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩 之后 樂府也便成了一種體裁 內(nèi)容豐富 題材廣泛 本詩是其中一首 作品簡介 歌行是我國詩歌的一種體裁 分長歌行和短歌行 長歌行是一首漢樂府的詩歌 是為樂府的曲配的唱詞 作品簡介 長歌行青青園中葵 朝露待日晞 陽春布德澤 萬物生光輝 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 百川東到海 何時復(fù)西歸 少壯不努力 老大徒傷悲 聽讀課文 1 查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思 并在學(xué)習(xí)小組間展開交流 2 在理解的基礎(chǔ)上 用自己的話說說詩句的意思 注釋 葵 古代的一種蔬菜 晞 曬干 陽春 就是春天 是陽光和露水充足的時候 布 散布 灑滿 德澤 恩澤 秋節(jié) 秋季 節(jié) 時節(jié) 節(jié)令 焜黃 枯黃 華 同 花 衰 為了押韻 這里可以按古音讀作 百川 無數(shù)條江河 川 河流 徒 徒然 白白地 在理解的基礎(chǔ)上 用自己的話說出詩句的意思 青青園中葵 朝露待日晞 園 園圃 種蔬菜 花果 樹木的場所 葵 我國古代重要蔬菜之一 有紫莖 白莖二種 以白莖為勝 大葉小花 花紫黃色 朝露 清晨的露水 待 動詞 等待 日 太陽 晞 曬干 園中有碧綠的葵菜 露水將要被早晨的陽光曬干 描繪葵的形象 托物起興 陽春布德澤 萬物生光輝 陽春 溫暖的春天 布 動詞 這里是散布的意思 德澤 恩惠 春天把陽光 雨露帶給萬物 因而說是一種恩惠 萬物 大地上的各種生物 生光輝 形容萬物生機盎然 欣欣向榮的樣子 春天的陽光把溫暖布滿大地 萬物都煥發(fā)出勃勃生機 比喻人的青春年華 用了什么修辭 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 常 副詞 時常 恐 動詞 擔(dān)心 秋節(jié) 秋季 至 動詞 到 秋氣肅殺 萬物多因長成而趨于衰敗 死亡 故擔(dān)心 焜黃 顏色衰敗的樣子 華 同 花 衰 衰敗 只擔(dān)心瑟瑟的秋天來到 樹葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡 由春而秋 植物完成一次生命過程 比喻人年老體衰 又比喻什么 百川東到海 何時復(fù)西歸 無數(shù)條江河奔騰著向東流入大海 什么時候才能夠重新返回西方 由季節(jié)轉(zhuǎn)換聯(lián)想到時間飛逝 百川 泛指所有的河流 東 方位名詞用作動詞 表示向東 海 大海 何 疑問代詞 什么 時 名詞 時候 復(fù) 副詞 可譯作 重新 又 西 方位名詞用作動詞 向西 歸 回 這句意思是光陰像流水一樣一去不復(fù)返 少壯不努力 老大徒傷悲 少 少年時期 壯 成年時期 合起來指人生命力旺盛的前半生 努力 把力量盡量使出來 意即勤奮 老大 指人生命力衰敗的時期 徒 副詞 可譯為 空 白白地 傷悲 悲傷 年少時如果不珍惜時間努力向上 到老只能白白地悔恨與悲傷 關(guān)于生命價值的感悟 表達了詩人勸導(dǎo)世人要珍惜時光 努力向上 不要虛度光陰之情 青青園中葵 朝露待日晞 園圃里葵菜郁郁青青 葉上的露珠迎著旭日閃光 陽春布德澤 萬物生光輝 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 百川東到海 何時復(fù)西歸 少壯不努力 老大徒傷悲 春天把雨露灑遍原野 萬物生機盎然欣欣向榮 最擔(dān)心的是秋風(fēng)乍起 花謝葉落又是滿目凋殘 江河奔涌啊東入大海 歲月流逝啊有去無回 人生少壯不努力奮斗 暮年悲傷可惜悔之晚矣 讀了這首詩 你認為作者所要表現(xiàn)的主題是什么 時光易逝 生命短暫 1 結(jié)合全詩的主旨 說說你對1 4句詩句的理解 這四句意思是 園中葵在春天的早晨亭亭玉立 青青的葉片上滾動著露珠 在朝陽下閃著亮光 像一位充滿青春活力的少年 詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之 寫到整個自然界 由于有春天的陽光 雨露 萬物都在閃耀著生命的光輝 到處是生機盎然 欣欣向榮的景象 詩句 字面上是對春天的禮贊 實際上是借物比人 是對人生最寶貴的東西 青春的贊歌 人生充滿青春活力的時代 正如一年四季中的春天一樣美好 2 ?？智锕?jié)至 焜黃華葉衰 一句揭示了怎樣的規(guī)律 自然界的時序不停交換 轉(zhuǎn)眼春去秋來 園中葵及萬物經(jīng)歷了春生 夏長 到了秋天 它們成熟了 昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎 喪失了活力 人生也是如此 由青春勃發(fā)而長大 而老死 也要經(jīng)歷一個新陳代謝的過程 這是一個不可移易的自然法則 詩人用 常恐秋節(jié)至 表達對 青春 稍縱即逝的珍惜 其中一個 恐 字 表現(xiàn)出人們對自然法則的無能為力 青春凋謝的不可避免 3 結(jié)合全文 說說你對名句 少壯不努力 老大徒傷悲 的理解 名句賞析 這首詩借物言理 以園中青青的葵菜作比喻 其實在整個春天的陽光雨露之下 萬物都在爭相努力地生長 因為它們都怕秋天很快地到來 深知秋風(fēng)的厲害 大自然的生命節(jié)奏如此 人生又何嘗不是這樣 在這里 詩人由對宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對人生價值的思考 推出 少壯不努力 老大徒傷悲 這一結(jié)論 結(jié)束全詩 這個推理的過程 字面上沒有寫出來 但讀者可循著詩人思維的軌跡 用自己的人生體驗來補足 自然界的萬物有一個春華秋實的過程 人生也有一個少年努力 老有所成的過程 自然界的萬物只要有陽光雨露 秋天自能結(jié)實 人卻不同 沒有自身努力是不能成功的 萬物經(jīng)秋變衰 但卻實現(xiàn)了生命的價值 因而不足傷悲 人則不然 因 少壯不努力 而老無所成 豈不等于空走世間一趟 句末中的 徒 字意味深長 一是說老大無成 人生等于虛度了 二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補 徒嘆奈何 意在強調(diào)必須及時努力 告戒讀者一個人少年時如果不趁著大好時光努力學(xué)習(xí)奮斗 讓青春白白地浪費 等到年老之時后悔也來不及了 這首詩由眼前青春美景想到人生易逝 鼓勵青年人要珍惜時光 努力向上 牢記 一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 的警訓(xùn) 催人奮進 名句賞析 這是一首詠嘆人生的歌 唱人生而從園中葵起調(diào) 這在寫法上被稱作 托物起興 即 先言他物以引起所詠之辭也 詩人從 園中葵 說起 再用水流到海不復(fù)回打比方 說明光陰如流水 一去不再回 詩人由眼前青春美景想到人生易逝 并借物比人 以 少壯不努力 老大徒傷悲 的警策句 鼓勵青年人要珍惜時光 奮發(fā)有為 讀這首詩 我們會很自然地聯(lián)想到 鋼鐵是怎樣煉成的 那段關(guān)于人的生命應(yīng)該如何度過的名言 它引導(dǎo)我們以積極的人生態(tài)度對待生活 少壯及時努力 不要虛度光陰 4 結(jié)合實際 說說你對這首詩的理解 一 哪些詩直接抒發(fā)作者的思想情感 你如何理解 少壯不努力 老大徒傷悲 青葵朝露 陽春 少壯黃葉 秋節(jié) 老大百川東流不西歸 惜時 二 你如何賞析 分三步 語言 寫作方法 思想內(nèi)容 作者是借助哪些事物來表現(xiàn)這一主題的 思考 朝露 朝 早晨 露 露珠 露水 易干 聯(lián)想 春天里的萬物 陽光 光輝 聯(lián)想 秋天 衰 百川 川 河流 海 作者由此感嘆什么 時光一去不返 子在川上曰 逝者如斯乎 流水 時光