湖北省武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《游黃溪記》課件 新人教版.ppt

游黃溪記 柳宗元 文言文考點(diǎn)分析 1 理解文言實(shí)詞在句子中的意義 一詞多義 古今異義 通假字 2 理解文言虛詞在句子中的意義 之 于 其 以 而 為 3 文意的理解 觀點(diǎn) 態(tài)度 4 翻譯文言語(yǔ)句 重點(diǎn)句式 判斷句 被動(dòng)句 省略句 倒裝句及詞類活用的情況 解讀課文 1 讀標(biāo)題 2 讀課文 山水游記 景 情 圈出不會(huì)的字詞句 怎么解決 歸納方法 把握文言虛詞的常用意義 重點(diǎn)掌握文言虛詞的獨(dú)特意義 強(qiáng)化記憶部分文言虛詞重點(diǎn)考查義項(xiàng) 解釋實(shí)詞的方法 語(yǔ)境分析法 語(yǔ)法分析法 聯(lián)想推斷法 詞語(yǔ)成語(yǔ)對(duì)應(yīng)法 假借相通法 固定用法 解釋虛詞的方法 歸納方法 虛詞常用口訣表 之 主謂 代 到 的 于 因?yàn)?在 比 從 被 向 對(duì) 為 讀w i可譯 替 和 給 此外還有 為了 對(duì) 讀w i可譯 是 和 被 此外還有 做 作為 以 拿 用 把 憑 因?yàn)?來(lái) 按照 認(rèn)為 以致 在 而 和 又 表并列 而且 表遞進(jìn) 然后 就 承接 但是 卻 轉(zhuǎn)折 不譯 地 修飾 其 難道 他們的 大概 其中 還有 自己的 再讀課文 天下山水永最善 永州山水黃溪最善 東屯村 黃神祠欣賞山水全貌 沿溪上山 一路領(lǐng)略奇麗景物 來(lái)到黃神隱身處 黃神來(lái)歷和所受敬遇山 墻立駢植 陡峭之勢(shì) 豐茂之態(tài)初潭 如剖甕高掛來(lái)若白虹 水清流急二潭 石怪鳥(niǎo)奇迥無(wú)人跡 寫(xiě)了哪些景 寫(xiě)作順序如何 寫(xiě)作背景 元和初年變法失敗 作者被貶永州 永州地遠(yuǎn)荒僻 人煙稀少 是個(gè)令人可怕的地方 作者初到永州 連住的地方都沒(méi)有 面對(duì)如此遭遇怨憤之情可想而知 然而本文寫(xiě)于元和八年 作者來(lái)到永州已八個(gè)年頭 他探幽賞奇 欣然自適 于山水之中追求精神的寄托 正如他在 與楊晦之第二書(shū) 中寫(xiě)到 但當(dāng)把鋤荷鍤 決溪泉為圃以給茹 其隙則浚溝池 藝樹(shù)林 行歌坐釣 望青天白云 以此為適 做題步驟 1 通讀全文 借助課內(nèi) 整體感知 2 圈出疑難 結(jié)合語(yǔ)境 上下推導(dǎo) 3 看清題目 明確指向 認(rèn)真思考 4 斟詞酌句 語(yǔ)意完整 細(xì)心答題 拓展遷移 他 柳宗元 是中國(guó)文人 他是封建時(shí)代的中國(guó)文人 永州歸還給他一顆比較完整的靈魂 但靈魂的薄殼外還隱伏著無(wú)數(shù)誘惑 這年年初 一紙?jiān)t書(shū)命他返回長(zhǎng)安 他還是按捺不住 欣喜萬(wàn)狀 急急趕去 余秋雨 文化苦旅 柳侯祠 你如何理解柳宗元 拓展遷移 在永州 柳宗元被貶10年 由在京城時(shí)直接從事革新活動(dòng) 轉(zhuǎn)到了思想文化領(lǐng)域 這是他繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的十年 廣泛研究古往今來(lái)關(guān)于哲學(xué) 政治 歷史 文學(xué)等方面的一些重大問(wèn)題 撰文著書(shū) 封建論 非 國(guó)語(yǔ) 天對(duì) 六逆論 等著名作品 大多是在永州完成的 在柳州 是柳宗元人生最后一站 仍然放不下他的政治抱負(fù) 他所作所為 余秋雨先生在 柳侯祠 中這樣寫(xiě)道的 在柳州的柳宗元