語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病PPT.ppt

語(yǔ)文常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型及修改 靈石一職 劉永紅 醫(yī)生給人看病 先是診斷病情 確定病因 對(duì)癥下藥 力爭(zhēng)藥到病除 修改病句也是這樣 先要分析語(yǔ)病 確定語(yǔ)病類(lèi)型 然后采用相應(yīng)的修改方法 下面結(jié)合常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型 談?wù)勑薷恼Z(yǔ)病的一般方法 一 句子成分殘缺句子成分殘缺有兩種情況 一種情況是缺少主語(yǔ) 另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ) 缺少主語(yǔ)又分兩種情況 一是主語(yǔ)被掩蓋 如 通過(guò)這次活動(dòng) 使我們開(kāi)闊了眼界 增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) 一是誤認(rèn)主語(yǔ) 造成主語(yǔ)殘缺 如 陣風(fēng)掠過(guò)稻田時(shí) 恰似滾滾的黃河水 上下起伏 這個(gè)句子由于在 這次活動(dòng) 前加上了 通過(guò) 一詞 和在 我們 前加上了 使 一詞 使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái) 致使主語(yǔ)殘缺 修改的方法是 把 通過(guò) 一詞刪去 讓 這次活動(dòng) 作句子的主語(yǔ) 或者把 使 刪去 讓 我們 作句子的主語(yǔ) 這個(gè)句子誤認(rèn) 陣風(fēng) 為主語(yǔ) 其實(shí)主語(yǔ)應(yīng)是 稻浪 修改的方法是 在 恰是 前加上 稻浪 另一種情況是缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ) 如 他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng) 這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ) 應(yīng)在句末加上 的地方 二 句子成分不搭配句子成分不搭配有五種情況 1 是主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配 如 這時(shí) 全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上 2 是動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不搭配 如 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位英模的報(bào)告 這個(gè)句子的中心語(yǔ) 眼睛 和謂語(yǔ) 集中 不搭配 應(yīng)將 眼睛 改為 目光 這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞 注視 和它的賓語(yǔ) 報(bào)告 不搭配 修改的方法是 在 注視 后加上 這位英模 將 和 去掉 在 這位英模 后加逗號(hào) 3 是主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配 如 七月的內(nèi)蒙古草原 是一個(gè)美麗的季節(jié) 4 是定語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配 如 他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái) 5 是狀語(yǔ)和它的中心語(yǔ)不搭配 如 這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊 主語(yǔ) 內(nèi)蒙古草原 和賓語(yǔ) 季節(jié) 不搭配 改為 內(nèi)蒙古草原的七月 是一個(gè)美麗的季節(jié) 這個(gè)句子的定語(yǔ) 強(qiáng)壯 與它的中心語(yǔ) 步伐 不搭配 可將 強(qiáng)壯 改為 強(qiáng)健 這個(gè)句子的狀語(yǔ) 多么深刻 與其中心語(yǔ) 蘊(yùn)含 不搭配 應(yīng)改為 這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊 三 詞序不當(dāng)詞序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義 如 記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡 這個(gè)句子有兩種理解 一種是把 許多 看作是 事跡 的定語(yǔ) 表示有 許多事跡 一種是把 許多 看作是 張老師 的定語(yǔ) 表示有 許多張老師 要避免這種歧義 應(yīng)把 許多 調(diào)到 張老師 的后邊 詞序不當(dāng)?shù)牧硪粋€(gè)表現(xiàn)是 多個(gè)定語(yǔ)距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理不當(dāng) 如 我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師 這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ) 教師 有四個(gè)定語(yǔ) 按其距中心語(yǔ)的遠(yuǎn)近關(guān)系應(yīng)排列為 兩位 有三十年教齡的 優(yōu)秀的 老 因此 這句話可改為 我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師 四 發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu) 看是否符合邏輯 是否語(yǔ)序錯(cuò)位 是否搭配得當(dāng) 并列結(jié)構(gòu) 主要是指動(dòng)詞并列 名詞并列以及形容詞的并列等 例3 我們的報(bào)刊 雜志 電視和一切出版物 更有責(zé)任作出表率 例4 我們要認(rèn)真討論并聽(tīng)取王校長(zhǎng)的發(fā)言 在一個(gè)句子當(dāng)中 含有包含與被包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列地放在一起 例3中報(bào)刊 雜志就屬于出版物 因此他們不好放在一起 例4中的并列短語(yǔ) 討論并聽(tīng)取 中的 討論 和 聽(tīng)取 有先后順序 應(yīng)該先聽(tīng)取后討論 五 發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ) 如 是否 能否 優(yōu)劣 好壞 成敗 等 看前后是否對(duì)應(yīng) 例7 一個(gè)關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實(shí)際問(wèn)題擺在他們的面前 必須會(huì)使用電腦 必須會(huì)駕車(chē) 外語(yǔ)必須達(dá)到四級(jí)以上 例8 我市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì) 迅速發(fā)展 關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才 這兩個(gè)例句中 前半句都提到兩個(gè)方面的事情 例7中 前半句包含了能順利結(jié)業(yè)和不能順利結(jié)業(yè)兩個(gè)方面 例8中 前半句包含了能抓住機(jī)會(huì)和不能抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)方面 但是這兩個(gè)句子的后半部分都只說(shuō)到肯定的方面 修改這種類(lèi)型的病句有兩種方法 要么去掉句中的 能否 是否 等詞語(yǔ) 要么在句中的另一部分再加上 能否 或 是否 等詞語(yǔ) 六 發(fā)現(xiàn)句中有否定詞 看它們是否因多次否定將意思說(shuō)反了 例9 由于管理混亂 監(jiān)督無(wú)力 全國(guó)各大酒廠不止一家沒(méi)丟過(guò)上萬(wàn)份商標(biāo) 例10 誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài) 但結(jié)果也許適得其反 這兩個(gè)句子是典型的因多重否定導(dǎo)致否定不當(dāng)?shù)木渥?根據(jù)句意 例9應(yīng)當(dāng)去掉句中的 沒(méi) 字 例10是反問(wèn)句與多重否定嵌套的句子 要注意細(xì)心判斷 該句應(yīng)當(dāng)去掉句中的第二個(gè) 不 字 另外 有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用 它的后面往往不帶否定詞語(yǔ) 如果帶了 意思就會(huì)截然相反 例如下面兩個(gè)句子 例11 為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象 這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育 例12 為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生 我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理 根據(jù)句子的意思 例11例12中的 不 應(yīng)該去掉 因?yàn)?學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律教育 的目的是為了 避免考試作弊現(xiàn)象 而 加強(qiáng)交通安全的教育和管理 的目的就是為了 防止這類(lèi)交通事故的發(fā)生 七 發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞 看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位等毛病 例21 我們只有保持良好的心態(tài) 認(rèn)真復(fù)習(xí) 就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮 取得好成績(jī) 例22 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題 那么文字即使很不錯(cuò) 也是要不得的 例21 屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿?應(yīng)將 就 改為 才 例22 犯了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)位的毛病 一般來(lái)說(shuō) 兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊 不同主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊 該句就應(yīng)該將 即使 移到 文字 前 否則就變成了只是文字要不得 不是作品要不得 指出下面句子的語(yǔ)病 并進(jìn)行修改 李明的這篇作文 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 在全國(guó)作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng) 畫(huà)簡(jiǎn)潔明快 跳動(dòng)著青春的息 一直都是大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)的 為了您的人身安全 請(qǐng)勿用左手啟動(dòng)家電 以防萬(wàn)無(wú)一失 中國(guó)人民是贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一 混淆了被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系 將 把它 換成 被 即可 搭配不當(dāng) 畫(huà) 可見(jiàn)但不可聞 將 喜聞樂(lè)見(jiàn) 換成 喜愛(ài) 即可 防 的應(yīng)該是 萬(wàn)一 將 以防萬(wàn)無(wú)一失 換成 以防萬(wàn)一 主語(yǔ) 中國(guó)人民 與賓語(yǔ) 國(guó)家 不相搭配 把 人民 刪去 找出病句 并修改 1 無(wú)論工人們遇到什么樣的困難 他們卻能披荊斬棘 一往無(wú)前 2 在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下 使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了 3 為了防止非典疫情不再反彈 市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施 4 改革開(kāi)放二十年來(lái) 中國(guó)人的生活水平有明顯增強(qiáng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 卻 改為 都 缺主語(yǔ) 將 在 下 或者 使 任意去掉一個(gè) 刪去 不再 搭配不當(dāng) 增強(qiáng) 改為 提高 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 1 A 國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了 B 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上 發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量 C 里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西 D 這種種子要不要換 在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論 1 A B 蘊(yùn)藏著的 移到 無(wú)窮 的前面 C 列寧過(guò)去所用過(guò)的 移到 各式各樣 前面 D 引起了 移到 廣泛的 前面 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 2 A 我們來(lái)到這舉世聞名的博物館 看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品 無(wú)不使人感到自豪 B 搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果 讓人看得眼花繚亂 C 要是一篇文章里的思想是有問(wèn)題的 那么文字即使很不錯(cuò) 也是要不得的 D 除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練 中國(guó)足球才有可能走向世界 否則連亞洲也沖不出去 2 D A 無(wú)不使人 與前句的主語(yǔ)不一致 B 節(jié)奏 讓人看得 主謂不搭配 C 文字 放在 即使 后面 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 3 A 我國(guó)棉花的生產(chǎn) 過(guò)去不能自給 B 我覺(jué)得這個(gè)答復(fù) 和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查處理 都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度 C 解放前 爸爸和哥哥掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活 D 我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望 而是說(shuō)這希望是非常渺茫的 3 B A不能 自給 的是 棉花 而不是 棉花的生產(chǎn) C 養(yǎng)活 生活 動(dòng)賓不搭配 D否定不當(dāng) 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 4 A 十月十一日 抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法 我們的黑板報(bào)也出版了 B 會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外 并須有家屬徽章 二者缺一即不能入場(chǎng) C 可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度 D 最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng) 要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作 4 B A主語(yǔ)不一致 后半句改作 我們也辦起了黑板報(bào) C主謂不搭配 改作 的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度 D動(dòng)賓不搭配 加強(qiáng) 改為 完善 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 5 A 現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理 B 老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了 C 中華人民共和國(guó)成立了 共同綱領(lǐng)頒布了 婦女在法律上是平等了 D 先生侃侃而談 他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化 但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快 5 D A去 掌握 B去 離現(xiàn)在 C 婦女在法律上是平等了 表意不清 是 婦女自身平等 還是 婦女和男子在法律上平等 不明確 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 6 A 只有密切接觸社會(huì) 聯(lián)系群眾 才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見(jiàn)的意見(jiàn) B 熟讀唐詩(shī)三百首 不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟 這句話 寫(xiě)詩(shī)的適用 為文的也適用 C 對(duì)科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng) 不應(yīng)采取壓服的方式 尤其不能搞文字獄一類(lèi)的東西 歷史上凡是這樣做了的 沒(méi)有一次有好結(jié)果 D 駕車(chē)經(jīng)過(guò)此地時(shí) 他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個(gè)寫(xiě)滿紅字的牌子 看上去字跡不很清楚 6 B A 真知灼見(jiàn) 與 意見(jiàn) 語(yǔ)義重復(fù) C去掉 一類(lèi)的東西 D 一邊放著一個(gè) 有歧義 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 7 A 屋里陳設(shè)著各式各樣的魯迅過(guò)去所使用的東西和書(shū)籍 B 過(guò)去在墨西哥和智利 流行性感冒是致命的疾病 此類(lèi)病例別國(guó)也不少 C 在適當(dāng)?shù)碾A段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié) 是陳晨同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的一條成功經(jīng)驗(yàn) D 誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài) 但結(jié)果也許適得其反 B A 各式各樣 放到 東西 之前 C 成功 多余 D否定過(guò)多 說(shuō)反話 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 8 A 交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號(hào)柴油廢氣的過(guò)濾器 為環(huán)保作出了貢獻(xiàn) B 為貫徹實(shí)施 教師法 萬(wàn)壽縣于三八節(jié)前夕已報(bào)銷(xiāo)了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi) C 木材加工廠的廠長(zhǎng)匯報(bào)了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù) 積極改進(jìn)本廠設(shè)備 發(fā)動(dòng)職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法 從而推出了一系列新產(chǎn)品 D 商店公然出售盜版軟件 對(duì)這種踐踏出版法的行為 我們必須嚴(yán)厲打擊 D A主語(yǔ)不一致 研制的 改為 研制出 B 所有 放到 教師 的后面 C 匯報(bào) 缺賓語(yǔ) 可在原句后面加上 的做法 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 9 A 中國(guó)人民自從接受了馬克思主義之后 中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利 B 我們要改革和完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技新體制 C 今年9月份 西湖達(dá)利 有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上 這意味著 西湖達(dá)利 開(kāi)始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識(shí) D 一百年前 一位雖還聽(tīng)得見(jiàn)雷聲但已聽(tīng)不見(jiàn)大型交響樂(lè)隊(duì)演奏自己的樂(lè)曲的五十七歲的倔強(qiáng)的單身老人 最后一次舉拳向著咆哮的天空 然后逝去了 D A 自從 放到句首 B用詞不當(dāng) 改革 改為 建立 C 年輕人 后加 被 選出下列各組語(yǔ)句中句意明確 沒(méi)有語(yǔ)病的一句 10 A 張