《小學特色學校建設與研究》課題實驗學校開題報告

NOESP全 國 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題小學特色學校建設與研究課題實驗學校開 題 報 告課題實驗校晉中市昔陽縣樂平鎮(zhèn)北關小學 課 題 名 稱 學校文化建設的特色 課題實驗校負責人 劉育紅 填 表 日 期 2011年12月20日 2011年12月20日開題活動提示：一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。開題時間：2012年3月20日開題地點：昔陽縣樂平鎮(zhèn)北關小學參加人員：韓秀琴 李建軍 宋華林 王秀英 王立芳 喬云芳陳晨 梁曉芳 張春綠 毛江英 李金梅 毛錄喜評議專家: 盧 紅 張俊珍 開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作。題目：學校文化建設的特色課題研究的主要內(nèi)容：建設校園文化環(huán)境，強化班級文化建設，主要貫穿在整個學校教育中，落實在物質(zhì)文化、制度文化和精神文化、活動文化四大塊建設中。1、校園物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、校園建筑、文化設施、社團、俱樂部等，它是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是最直觀的外在表現(xiàn)形式。2、校園精神文化包括校風、校訓、學風、教風、校園文娛體育活動等，它是校園文化的內(nèi)核所在。3、校園制度文化是指學校的校紀校規(guī)、教學管理、學生管理、校園管理、宿舍管理、獎罰等各種規(guī)章制度。建立、健全、完善科學合理、規(guī)范的校園制度文化，是學?？茖W管理、嚴肅紀律、約束與規(guī)范學生的行為鑄成良好行為習慣的重要管理機制。良好的校園制度文化為學生評價自己的道德品質(zhì)、行為規(guī)范、人格形象提供了衡量的標準。4、活動文化是是指校園內(nèi)的宣傳、教育、文體、娛樂、審美、第二課堂、社會實踐等文化活動。它以文化活動為載體，將校園精神文化滲透在活動中，寓教于樂。如豐富多彩、生動活潑的實踐活動：參觀訪問、社會調(diào)查、讀書討論、專題演講等教學實踐活動。5、通過建設優(yōu)美的校園文化，研究校園文化的對師生員工價值觀的導向功能，具體表現(xiàn)為校園文化的行為導向方面和制度性導向方面；研究校園文化的對師生員工情感的激勵功能；研究校園文化的對師生員工人格的塑造功能。課題研究方法本課題主要采取行動研究法，以本校的環(huán)境教育設施、校園精神文化建設、制度建設、豐富活動文化入手。不斷完善德育基地，對學生進行生理、心理進行教育的情況為主要研究對象，以本校全體學生為實驗對象。結合采用調(diào)查法、實驗法及個案法，吸取國內(nèi)外德育教育先進教育思想及成功教育經(jīng)驗，結合本校實際情況進行綜合研究。1、個案研究法。綜合運用多種合適的研究方法（如觀察法、訪談法、問卷法、追蹤調(diào)查法等），對特定的個體、群體、組織進行研究。廣泛收集資料，以全面了解其歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢的研究方法。它是本課題最基本的研究方法。2、文獻研究法。對校園文化建設的理論進行廣泛的文獻搜尋，以便在一個較高的起點上開展本課題的研究。3、經(jīng)驗研究法。對加強校園文化建設，促進學生素質(zhì)的全面提升的一些做法進行概括、提煉和理論提升，揭示出校園文化建設的基本途徑和實施辦法。課題研究的組織機構與分工組長：劉育紅成員：韓秀琴 李建軍 宋華林 王秀英 王立芳 喬云芳陳晨 梁曉芳 張春綠 毛江英 李金梅 毛錄喜研究步驟1、準備階段（2011.112012.7）：制定學校課題實驗方案，成立課題領導小組，做好課題前期的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等等。2、實施階段1（2012.72013.7）全面開展課題研究。組織理論學習、研討工作。制訂課題研究方案。3、實施階段2（2013.72014.7）全面開展課題研究。調(diào)查校園文化現(xiàn)狀和學校的德育工作。形成調(diào)查報告。4、實施階段3（2014.72015.7）全面開展課題研究。校園文化全面建設階段，撰寫中期報告。5、總結階段（2015.72015.12）進行課題總結，撰寫研究報告，組織專家進行鑒定；將成功的經(jīng)驗以常規(guī)形式確定下來，在面上推廣。 課題負責人簽名 年 月 日1、環(huán)境文化建設專題組：李建軍、王秀英2、制度文化建設專題組：韓秀琴、毛江英3、班級文化建設專題組：宋華林、毛錄喜4、輿論文化建設專題組：梁曉芳、陳晨5、學術文化建設專題組：王立芳、喬云芳6、活動文化建設專題組：張春綠、毛錄喜研究方案，調(diào)查報告，論文，教學案例，多媒體課件，階段性實驗報告等。通過借鑒其它學校對校園文化研究的成功經(jīng)驗，以及國內(nèi)外成功德育教育經(jīng)驗，進一步完善和優(yōu)化教育環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的充人功能。推進我校的德育教育工作。1、通過研究可以創(chuàng)建比較優(yōu)美的校園物質(zhì)文化，探索校園文化建設在學生德育教育中的新路子，構建學校多層次教育體系，形成德育優(yōu)化模式。2、通過研究可以不斷充實和完善學校制度建設，發(fā)揮制度文化規(guī)范師生的德育教育功能。3、通過研究可以豐富校園文化活動，加強校園文化的熏陶和影響功能。研究步驟1、準備階段（2011.122012.7）：制定學校課題實驗方案，成立課題領導小組，做好課題前期的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等等。2、實施階段1（2012.72013.7）全面開展課題研究。組織理論學習、研討工作。制訂課題研究方案。3、實施階段2（2013.72014.7）全面開展課題研究。調(diào)查校園文化現(xiàn)狀和學校的德育工作。形成調(diào)查報告。4、實施階段3（2014.72015.1）全面開展課題研究。校園文化全面建設階段，撰寫中期報告。5、總結階段（2015.12015.3）進行課題總結，撰寫研究報告，組織專家進行鑒定；將成功的經(jīng)驗以常規(guī)形式確定下來，在面上推廣。經(jīng)費分配：30000元課題研究的預期結果與成果：1、優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學習、工作的理想之地，奏響春風化雨的育人小夜曲。2、改進后美觀大方、實用精彩的學校網(wǎng)站，既打開學校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學校培養(yǎng)個性化人才提供網(wǎng)絡基地。3、良好的校風，和睦的人事關系，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。4、編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設的思考與行動，以鑒后人、啟來者。 課題負責人簽名 年 月 日三、專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。本課題組研究目的明確，綜合運用多種合適的研究方法（如觀察法、訪談法、問卷法、追蹤調(diào)查法等），對特定的個體、群體、組織進行研究。課題組成員分工明確，方案適用性強，可實施。 評議專家組簽名 年 月 日四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。下一步可以組織課題成員，繼續(xù)深入學校文化的研究，制定相應對策，利用學生喜聞樂見的活動，開展校園文化評比活動，例如：舉辦校風、校訓、