學前兒童健康教育作業(yè)及答案.doc

學前兒童健康教育作業(yè)（一）答案一、名詞解釋1.生長發(fā)育P30：生長是指細胞的繁殖、增大和細胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的大小、長短、重量的增加；發(fā)肓則比較復雜，是指各組織、器官、系統(tǒng)在功能、技巧、心理、智力知方面的改變，是質(zhì)方面的改變。2.生長發(fā)育的形態(tài)指標P37：是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度（如長、寬、圍度以及重量等），最重要和最常用的形態(tài)指標是體重和身高。3.身體指數(shù)評價法P40：是根據(jù)人體各部之間的比例關(guān)系用數(shù)學公式將幾項有關(guān)身體發(fā)育的指標聯(lián)系起來，以了解童生長發(fā)育狀況的一種方法。4健康教育：健康教育是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。即通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，消除或降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。二、填空題1.（同化）（異化 ）P112.（骨）（骨連結(jié) ）和（骨骼?。?.（身心和諧 ）、（保護與鍛煉并重 ）、（注重健康行為的形成 ）P574.（健康服務的評價 ）、（健康環(huán)境的評價 ）。P64三、判斷題（每小題5分，共10分。要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1.（）更正“毛發(fā)整潔有光澤”是評價學前兒童健康的一項標志。2. ( )四、簡答題1.簡述學前兒童循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。答（1）保持室內(nèi)空氣流通。（2）兒童服裝要寬松。3）合理安排兒童的一日活動。4）預防傳染?。?）注意體格鍛煉。2.簡述學前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。 答：（1）注意口腔衛(wèi)生，保護牙齒。（2）建立合理的飲食制度，注意食物的質(zhì)量和清潔衛(wèi)生。（3）飯前飯后不作劇烈的活動。（4）培養(yǎng)兒童定時大便的習慣。3.簡述幼兒園健康教育活動設(shè)計的步驟。答：第一，目標的篩選與確定。第二，確定課程。第三，選擇與分析材料。第四，確定教學活動類型。第五，制定完成課題的進度表。第六，空間與環(huán)境的安排。第七，教學策略的選擇。第八，確定評價的目的與方法。五、分析論述題1.為什么說學前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個方面，請談談您對這一觀點的看法。 答：學前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者密切聯(lián)系，互相影響，相輔相成在。第一， 兒童的生理不適應可影響心理。如果兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。第二， 兒童的情緒可以影響生理功能。如兒童進餐時精神不愉快，可影響消化和吸收功能。第三， 兒童生理的缺陷可引起心理不正常。如果兒童的斜視得不到及時糾正，又常受到同伴或他人的饑笑。兒童就會產(chǎn)生自卑感，第四， 兒童的精神會影響身體的外形。如長期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力不集中，不愛活動，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，行動遲緩等。第五， 精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要。如從小得不到母愛的孩子，多半孤僻。2.論述學前兒童健康教育的主要內(nèi)容。 答：學前兒童日常生活行為教育。（1）生活衛(wèi)生習慣教育內(nèi)容。（2）安全行為教育內(nèi)容。 學前兒童營養(yǎng)教育。（1）讓學前兒童學習淺顯的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識。（2）讓學前兒童有自我控制飲食的意識及能力。（3）培養(yǎng)學前兒童良好的飲食習慣。（4）培養(yǎng)學前兒童的獨立生活能力。（5）糾正營養(yǎng)不良。學前兒童疾病防御教育。（1）懂得疾病防御的基本知識和技能。（2）培養(yǎng)學前兒童關(guān)心自己或他人身體狀況的意識。（3）培養(yǎng)學前兒童預防疾病的衛(wèi)生習慣。學前兒童體育。（1）學習和掌握體育鍛煉的方法、規(guī)則和知識。（2）培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣。（3）訓練運動能力，增強體質(zhì)。（4）認識自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對健康的作用。（5）學習在體育活動中有關(guān)安全和自我保護的知識和技能。（6）培養(yǎng)良好的心理意志品質(zhì)、個性、智力，提高社會適應能力和心理健康水平。學前兒童環(huán)境教育。（1）懂得環(huán)境保護的基本知識和技能。（2）培養(yǎng)學前兒童環(huán)境保護意識。（3）培養(yǎng)學前兒童保護環(huán)境的習慣。學前兒童心理健康教育。（1）學習表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。（2）培養(yǎng)社會交往的能力。（3）性教育。（4）學前兒童心理障礙和行為異常的預防。學前兒童健康教育作業(yè)（二）答案一、名詞解釋1青枝骨折：由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象。就像鮮嫩的柳枝，被折后，外皮還連著。兒童的這種骨折稱為“青枝骨折”。2腦震蕩：顱骨沒有受到損傷，只是因為外力波及腦部，使腦組織受到震蕩。3必需氨基酸：組織人體蛋白質(zhì)的氨基酸有二十余種，其中有八種（賴氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸、色氨酸、纈氨酸）不能在體內(nèi)合成，必須由食物供給，稱為必需氨基酸。 4合理膳食：就是全面地提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食。作業(yè)二填空題 1（ 固定 ）。2（ 氣管異物 ）、（鼻腔異物 ）、（ 外耳道異物 ）、（咽部異物 ）。3（ 蛋白質(zhì)）（脂類）（碳水化合物）。 4（礦物質(zhì) ）、（維生素 ）。三判斷120分鐘30分鐘2（）更正：鈣是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分四、簡答題（每小題8分，共24分）1幼兒園的勞動活動應注意哪些衛(wèi)生問題？答第一，注意環(huán)境清潔和安全。第二，勞動要適合各班的年齡。第三，注意個別差異。第四，嚴禁用勞動懲罰學前兒童。2簡述鐵缺乏對學前兒童的影響答：鐵營養(yǎng)狀態(tài)不良的兒童，易激動或?qū)χ車挛锶狈εd趣。鐵缺乏影響機體免疫功能，造成反復感染。鐵缺乏性貧血對兒童腦的損傷也是不可逆轉(zhuǎn)的。3什么叫“蛋白質(zhì)的互補”？它對合理調(diào)配膳食有什意義？答：幾種營養(yǎng)價值較低的蛋白質(zhì)，混合后營養(yǎng)價值提高，這種情況稱為不同蛋白質(zhì)的互補。它的意義是：如果搭配合理，就可參發(fā)揮蛋白質(zhì)的互補作用，從而提高其生理價值五分析論述1學前兒童生長發(fā)育的特點是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對于兒童來說非常重要。請結(jié)合幼兒園的實際情況討論如何做好睡眠前的各項準備。答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境。如臥室要空氣流通，室溫宜人，安靜，無亮光刺眼。（2）準備舒適的睡眠用具。如床鋪不應有雜物，被褥要厚薄適宜，干凈我，枕頭不要過高。（3）睡眠前飲食要適量。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便增多影響睡眠。（4）睡眠前提醒兒童入廁小便。學前兒童會貪玩而忘記在睡眠前入廁小便，應經(jīng)常給予提醒，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習慣。（5）平定兒童的情緒。幼兒園在午餐后、午睡前可安排一段時間由教師帶領(lǐng)作一些較平靜的活動，入很自由的散步、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。（6）給予兒童準備睡眠的信號。在睡眠前，讓兒童在自己的座位上靜坐片刻，或者播放一段優(yōu)雅的催眠曲，給兒童一種睡眠的信號，日久可讓兒童形成條件反射，到時就會安靜自然地入睡。三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素指哪些？它們對生理功能有何影響？答；蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機體的能量需要，故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。（一）蛋白質(zhì)的生理功能（1）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞組織的主要成分，約占體重的18%。人體細胞的不斷更新、舊組織的修補，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫、和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。（2）蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)生理機能。人體中許多具有重要生理作用的物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學反應的酶、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。（3）蛋白質(zhì)可以使機體對外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。4）蛋白質(zhì)是供給人體熱能的營養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能16747焦耳。（二）脂類的生理功能（1）脂類是人體組織細胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細胞膜的重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。（2）脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，供大于求時可以貯存，是能量貯存庫。（3）脂類可以促進脂溶性維生素A、D、E、K的吸收。4）脂類有保護功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟周圍，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，減少它們之間的摩擦，有保護內(nèi)臟的作用。（5）脂肪能延緩胃的排空，增進飽腹感，增加食物的色香味，促進食欲。（三）碳水化合物的生理功能1）碳水化合物是人體熱能的主要來源。人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快的放出熱能，是最經(jīng)濟的熱量的來源。2）碳水化合物是構(gòu)成機體的一種重要物質(zhì)。如，粘蛋白是結(jié)締組織的重要成分，糖蛋白是細胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。（3）碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來源。血糖降低，人即會昏迷、休克，甚至死亡。學前兒童健康教育作業(yè)（三）答案一、名詞解釋1.佝僂?。菏侨龤q以下兒童的常見病，系因缺乏維生素D所致，使體內(nèi)的鈣磷不能正常吸收與利用，從而影響骨骼的生長發(fā)育，嚴重者可導致骨骼畸形。2.傳染源：病原體進入人體或動物體后，就會在體內(nèi)繁殖，這種被感染的人或動物就叫做傳染源。 3.學前兒童體育教學活動：是學前兒童體育的重要形式，是幼兒教師有目的、有計劃、有組織地進行教學，以全面發(fā)展學前兒童身體、掌握基本動作技能、學習初步的體育知識、養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣、促進學前兒童個性和諧發(fā)展為基本任務的學前兒童體育的組織形式。4.隊列隊形練習：是指幼兒按一定要求，大家做協(xié)同一致的動作，如大家立正、向前看、一起站成一路縱隊，或者再變化成其他隊形等。填空題1.（接觸傳染 ）、（空氣和飛沫傳染 ）、（經(jīng)過水傳染 ）、（經(jīng)過食物傳染 ）、（經(jīng)過土壤傳染 ）、（昆蟲對疾病的傳播作用 ）。 2.（頭頸動作 ）、（上肢動作 ）、（軀干動作 ）、（下肢動作 ）。三判斷1（）更正：流行病除包括傳染病外，還包括非傳染性疾病。2（）簡答題1如何預防學前兒童佝僂?。看穑海?）預防先天性佝僂病。（2）提倡母乳喂養(yǎng)，及時添加輔食。（3）多曬太陽。（4）補充維生素D。2簡述學前兒童體育游戲在不同年齡段的特點。答：小班體育游戲的特點一般是所有兒童做同一動作，共同完成一個任務。規(guī)則簡單，不帶限制。中班體育游戲開始在動作上有所增加，難度也增大并且有限制性，開始有分組，有一定的競爭性，但規(guī)則仍要老師進行講解和示范。大班兒童的體育游戲開始分組，在難度、動作和復雜性和要求上也開始提高，在規(guī)則的設(shè)定方面開始充分考慮兒童的主動性和自主性。3.簡述學前兒童體育對兒童走的基本要求答：走時軀干要直，頭擺正，眼看前方，自然挺胸，不聳肩。兩臂前后自然而輕松地擺動，五指自然并攏，擺臂時肘部稍彎曲，前擺臂的高度不超過胸。兩腳依次進行蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌。兩腳走時不擦地，落地要輕，步幅不大不小。集體走時不搶步，不落后，使自己走的速度、方向同集體協(xié)調(diào)一致，并能保持前后距離適度。五分析論述1我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，普及口腔衛(wèi)生知識乃當務之急。請論述引發(fā)兒童齲齒的病因以及需要采取的預防措施。一）病因(1)口腔中細菌的破壞作用：變形鏈球菌和乳酸桿菌在口腔的殘留食物上繁殖產(chǎn)酸，酸使牙釉質(zhì)脫鈣，形成齲洞。(2)牙面牙縫中的食物殘渣：兒童臨睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙面牙縫上的食物殘渣，尤其是糖果、糕點等甜食殘渣，是造成齲齒的重要因素之一。(3)牙齒結(jié)構(gòu)上的缺陷：牙釉質(zhì)發(fā)育不良：牙釉質(zhì)的發(fā)育與鈣、磷、氟等礦物質(zhì)及維生素D的供給量有關(guān)。氟是增進抗齲能力的最主要的微量元素。氟在人體中主要儲存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達一定高度時，才具有較強的抗腐蝕能力，含氟低則容易受酸腐蝕。牙齒排列不齊：因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘渣和細菌存留，這也是造成齲齒的原因之一。（二）預防措施(1)注意口腔衛(wèi)生：應從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習慣，以便及時清除口腔內(nèi)的食物殘渣和細菌。否則它們會在兒童睡眠時大量繁殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不可再吃零食。刷牙要用順著牙縫直刷的方法，以便徹底清除牙縫里的食物殘渣，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙的咬合。選用兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較柔軟，只有兩排刷毛，便于直刷，同時又能將里外牙面都刷到。(2)多曬太陽，注意營養(yǎng)：乳齒鈣化開始于胎兒第5個月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。恒齒的鈣化開始于出生時。懷孕期間要注意鈣、磷的攝入量。要供給兒童合理的膳食，多曬太陽，以保證牙齒的正常鈣化，加強牙軸質(zhì)的抗酸能力。(3)氟化防齲：口服氟化自來水是預防齲齒的一項有效、安全、經(jīng)濟的公共衛(wèi)生措施。廣州市自1965年開始用氟化自來水，齲患率降低了5060。含氟牙膏的防齲作用也較好，可選用。(4)定期口腔檢查，早期發(fā)現(xiàn)齲齒，早期治療。如齲洞尚未穿通牙髓，可補牙。若乳牙患了齲齒，未能及時修補，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育；若乳牙因患齲齒過早丟失，還可影響恒牙的正常排列，因此，乳牙患兒齲也應早治。2學前兒童的早操往往是學前兒童在園一日生活的開始 ； 對兒童身體健康和培養(yǎng)良好的習慣都有重要作用。請結(jié)合幼兒園活動實際談談早操活動的設(shè)計過程。答：第一步：明確目的。首先要明確選編和設(shè)計的目的是什么，同時要明確自己所面對的對象，根據(jù)教育對象的生理和心理發(fā)展特點確定早操活動的類型。第二步：設(shè)計單節(jié)動作。首先確定單節(jié)中身體的姿勢，然后是根據(jù)姿勢安排動作的方向。第三步：整套動作的整合。整合時首先要注意操節(jié)的順序，也要注意動作的連貫性，注意整套動作的自然和優(yōu)美。第四步：選配早操音樂。音樂選配的基本原則是節(jié)奏明了清晰，旋律動聽易記，整體感覺活潑輕快。第五步：修改和完善。教師要根據(jù)設(shè)計動作自己先進行一遍串接，看哪些動作需要進行改善，還可請幾個兒童跟教師先練習一遍，從兒童身上看到整套動作所存在的問題，從而對整套動作進行進一步的修改和完善。學前兒童健康教育作業(yè)（四）答案一、名詞解釋1.環(huán)境污染：是指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，并達到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境的損傷。2.家庭治療法：是把家長、孩子及其他家庭成員當作一個自然單位，旨在改進這一家庭單位的整體功能的治療過程，即通過改變家庭成員之間的交互作用來造成個體的變化。3.沙盤療法：又稱箱庭療法，是指給被治療者提供一個沙盤，讓被治療者通過沙盤來呈現(xiàn)發(fā)生在個人內(nèi)在或外在的世界狀況。4.感覺統(tǒng)合失調(diào)：就是機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息，輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力。這個過程是一個連續(xù)的過程，而在過程中和某一個方面或某一個階段出現(xiàn)問題，則就會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)。二填空題1.（大氣污染 ）（水污染 ）、（噪聲污染 ）。 2.（ 環(huán)境的影響 ）和（教育的作用 ）。（ 遺傳 ）、（ 腦損傷）、（病毒感染 ）。 3.（消退 ）、（塑造）三判斷1、（）答：通風、取暖、照明是衡量房舍衛(wèi)生的標準。2.（）更正是Achenbach兒童行為量表四、簡答題1簡述學前兒童環(huán)境教育的目標。答：讓學前兒童懂得環(huán)境保護的基本知識和技能，糾正不愛護公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為，培養(yǎng)熱愛大自然和情感，形成初步的環(huán)保意識和責任感，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，防止環(huán)境污染對學前兒童的危害，保障學前兒童的身心健康。2學前兒童心理健康水平評價的注意事項有哪些？答：（1）與生理心理發(fā)展水平相結(jié)合。（2）防止評價誤差。（3）發(fā)展性評價。3.簡述學前兒童性心理特點。答：當學前兒童開始意識到有男女性別的不同之后，可能會產(chǎn)生好奇心，很想看看異性的生殖器究竟是什么樣的。當男孩子發(fā)現(xiàn)自己有“小雞雞”而女孩沒有時，有些男孩會有意在成人面前“炫耀”比如在老師、家長面前把小便澆得高高的。學前兒童往往開始對自己的生殖器產(chǎn)生很大的興趣，并從玩弄生殖器中獲得快感，造成手淫習慣。五分析論述1簡述幼兒園防止污染的措施答：（1）建立環(huán)境衛(wèi)生制度。建立崗位責任制，管好廁所、垃圾、污水，保證幼兒園建筑、設(shè)備場地的清潔衛(wèi)生。（2）搞好清潔衛(wèi)生。搞清潔時提倡濕式掃除，防止塵土飛揚預防傳染病，保障呼吸衛(wèi)生。（3）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。如不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不亂扔果皮和紙屑，不在墻上亂涂亂畫，自覺維護公共衛(wèi)生，保持幼兒園的環(huán)境清潔等。（4）綠化。綠化是防止污染的一項有效措施。幼兒園要重視綠化工作，要盡一切可能使幼兒園的一切空地綠化。2.聯(lián)系實際論述學前兒童心理健康的標準（一）智力發(fā)展正常正常的智力是學前兒童日常生活，人際交往和心理發(fā)展的基本條件，也是衡量兒童心理健康水平的標準之一。一般來說，智力分數(shù)在5070分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡單的活動，以后的生活基本可以自立，但難以應付新奇、復雜的環(huán)境，學習有困難；智力分數(shù)在25-50的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，需要周圍人的幫助，動作基本可以完成，但有障礙，只能說簡單的字或極少的生活用語。25分以下的為重度智力不足，這種兒童生活不能自理，動作、說話都有困難。（二）情緒反應適度積極的情緒是學前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應適度表現(xiàn)為學前兒童能夠在不同的情境中表現(xiàn)出適當?shù)那榫w；能夠經(jīng)常有積極的情緒體驗；能夠準確的識別自己和他人的表情和情緒，有恰當?shù)囊魄?