「如何講好一道題教師經(jīng)驗」.doc

目錄 如何講好一道題？如何講好知識的銜接？如何增加教師課堂表現(xiàn)力？如何講好一道題？開營DAY2下午講好1道題的五步法第一步：選好題要注意學(xué)生的知識背景和理解水平。我們機構(gòu)的班課已經(jīng)根據(jù)不同難度的班級研發(fā)了不同難度的教材，老師不需要自己選取題目。但1對1老師需要從題庫中選取適合孩子難度的題目，這是老師在每節(jié)課上課前必須認真完成的備課工作，所以在教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)中讓新老師根據(jù)指定場景，練習(xí)找合適的題目是很有必要的。第二步：準(zhǔn)備講1、確定需要講解題目的知識點。我們先要確定此知識點在課程體系的位置，了解本知識點之前的預(yù)習(xí)程度和未來的加深程度，以做到講解此題目時符合機構(gòu)課程體系的要求。2、確定本題目有幾種解法。被高思學(xué)生視為某大神老師最愛說的一句話就是：“這道題我有16種解法，今天我就講2種，作業(yè)是研究其它解法，誰研究出來3種下堂課有大獎?！?、確定本題對孩子的啟發(fā)和意義。學(xué)而思雙師課堂的老師在寫教案時，哪些問題需要提問，讓孩子自己思考、每個問題要留出多長時間給孩子想，都是要提前設(shè)計到教案上面。我們講題需要使用啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子通過自己思考得出結(jié)論，而非填鴨式的灌輸和死記硬背。第三步：做引入引入的要求是話題啟動和吸引注意！方法：1、直入式直接講題，適合授課時間緊、學(xué)生注意力高的時候。2、事例引入比如文科政治中的通貨膨脹部分，可以以1923年的德國，1946年的匈牙利，1949年的中國三個惡性通貨膨脹的故事舉例來引入。 3、知識、問題帶著大家回憶之前學(xué)習(xí)過的知識，或?qū)δ硞€知識點進行提問引入。4、回憶、小故事很多超受小朋友喜歡的小學(xué)老師，尤其是中低年級的小學(xué)老師，一般都會用【情景代入】的方式作為題目引入的方法，讓學(xué)生格外開心：王老師平常在家很想你們，但你們平常也不來上課，所以王老師就很無聊，于是就在我們家后院挖了一口井，我這口井挖了3米深，有個青蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米。大家跟王老師一起幫青蛙算一算，它跳幾次可以跳出井口呢？ 第四步：講解題目講解的要求是把握重點、邏輯清楚！1、先分析題目，確認解題方向。2、再進行互動，啟發(fā)孩子思考。3、講解題目涉及的知識點難點，繼續(xù)引導(dǎo)孩子思考。很多時候，老師幫助孩子回憶一下知識點，孩子就可以自己思考出來，學(xué)習(xí)效果更好。4、解題步驟講解。在講解過程中，我們可以采用挖坑提問（比如，這樣做對不對??？你們說的不對，你們又掉坑里了，這個坑是.，正確的方法是.）的方式，幫助學(xué)生清晰地了解、記憶這類題目的每個陷阱。此過程還應(yīng)注意學(xué)生的分層，由于學(xué)生水平不同，我們一定要由淺入深地講解題目，讓每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。5、關(guān)鍵步驟重復(fù)說明。教學(xué)七步法中的課堂落實環(huán)節(jié)就是不斷重復(fù)的講授。6、 進行相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)和說明，趁熱打鐵進行類似題目的練習(xí)。 第五步：題目總結(jié)總結(jié)的要求是要做到對知識的拓展延伸。1、要強調(diào)本題的重點、難點和易錯點，以上三點缺一不可。2、告知下次遇到這類題不應(yīng)再錯，一方面通過這樣的形式強化孩子記憶，另一方面對孩子設(shè)定未來此類型題目的做題目標(biāo)。3、講解題目的可拓展知識和思維拓展，此部分較難，需充分準(zhǔn)備，機構(gòu)應(yīng)安排教研員（老教師）在每周串課時重點說明。講解題目易掉進的五大坑第一坑：不給孩子思考的時間。 第二坑：不考慮學(xué)習(xí)效果和學(xué)生接受程度，只為了展現(xiàn)自己厲害就講解了很多個解法。第三坑：講題過程中沒有對基礎(chǔ)知識點進行講解，沒有照顧到差生。第四坑：老師自己講的很HIGH，沒有關(guān)注到走神的孩子。 第五坑：使用講題五步法中，沒有提前進行好時間規(guī)劃，在某一兩個步驟中花費過多時間。示范課例子（高中物理）：例：如圖所示，一個半徑為r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的，一根細線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，讓質(zhì)量為m1的小球靜止釋放，當(dāng)其到達碗底時質(zhì)量為m2的小球速度為多大( )教師首先分析本題特點然后再挑選合適的授課方式進行講解。題目特點：1、題目綜合性較強，引入最好選取復(fù)習(xí)式（回憶）引入。并且在復(fù)習(xí)式引入的同時采用提問的方式來把學(xué)生的注意力集中起來。2、解題方法不是學(xué)生常用的方法，需要給學(xué)生建立新的解題邏輯和解題思路。所以需要教師進行引導(dǎo)，同?？碱}型進行對比，從而建立新的正確的解題思路。（此步盡量進行師生互動，引導(dǎo)學(xué)生自己建立正確的解題思路）3、題目有易錯點（陷阱），教師要講解易錯點時，通常用的方法是：教師先讓學(xué)生把錯的解題過程呈現(xiàn)出來，然后老師點出里面的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的解題過程。（這也是師生互動的思維）然后可以正式進行講解：題目引入：本題屬于機械能守恒定律這章的題目。教師先挑選與本題相關(guān)的知識進行提問。為后面引導(dǎo)建立正確解題方向做好鋪墊。過程講解：1、分析題目，確定正確解題方向。同時對孩子進行正確引導(dǎo)，建立正確解題思路。本題很多孩子會先想到他們用的最多的一個知識“動能定理”，但是應(yīng)用“動能定理”是不能處理這個題目的。原因在于動能定理處理的是研究對象為一個物體的題目，對于這種繩連接體問題無法處理。應(yīng)該用“機械能守恒”或“能量守恒”的方法來處理。所以在這里老師需要給學(xué)生建立一個邏輯：研究對象為連接體的系統(tǒng)。這樣以后學(xué)生再見到這類型的題目時就有思路了。2、巧用題目陷阱，加深學(xué)生記憶教師教學(xué)生在草稿紙上進行列式求解，這時候老師一定要下去看看學(xué)生們的結(jié)果，有意去尋找解錯的學(xué)生。（這個步驟很關(guān)鍵，一會兒要先讓做錯的學(xué)生先說出答案）老師找剛才找到的出錯的學(xué)生說出表達式，同時老師將學(xué)生說出的表達式寫在黑板上。學(xué)生列出的表達式一般為：或兩個式子都是錯誤的，第一個式子兩個易錯點都錯了，第二個有一個易錯點出錯。老師引導(dǎo)學(xué)生對兩個式子進行對比，引導(dǎo)學(xué)生自己找出第一個易錯點：學(xué)生經(jīng)常慣性的認為兩個物體的高度變化相同，但這個題目是不同的。接著老師點作對的學(xué)生說出正確的表達式（老師已經(jīng)提前觀察好了）。正確表達式：然后叫學(xué)生把第二個式子和正確的式子進行對比，引導(dǎo)學(xué)生分析出第二個易錯點：學(xué)生習(xí)慣的認為繩子連接的兩個物體他們的速度是相同的，但此題又不同，這時候老師帶著學(xué)生回憶“繩連接體關(guān)聯(lián)速度問題”幫助學(xué)生找到兩個球之間速度的正確關(guān)系。3、重難點，及易錯點總結(jié)。最后把剛才講解的內(nèi)容進行梳理總結(jié)。第一點，以后遇到研究對象為一個系統(tǒng)，尤其是這種繩連接體的問題，不要再想用動能定理去解決它了。系統(tǒng)問題要用機械能守恒定律，或是能量守恒定律來處理。第二點：在你研究連接體物體位置的變化情況時一定注意每個物體的變化量是否相同。也可以理解為在求力做功時，一定要注意物體的位移變化到底是什么情況。第三點：繩連接體的這種問題兩個物體的速度不一定一樣啊。注意關(guān)聯(lián)速度問題。（可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來）如何講好知識的銜接？開營DAY3 下午知識點銜接三大方法+分組訓(xùn)練方法一：開門見山這種方法適合本次課講授的幾個知識點之前沒有什么關(guān)聯(lián)，那么我們就應(yīng)該在這堂課開始的時候先說：我們這堂課要講三個知識點，分別是在每個知識點按照引入、講解、總結(jié)的方法講授完畢后，老師就可以告訴學(xué)生，我們準(zhǔn)備進入第二個知識點學(xué)習(xí)。方法二：以舊引新如果我們銜接的是一個知識點的幾種不同解法，我們就可以跟學(xué)生回顧總結(jié)下這個知識點和前面的幾種解法，然后再進行下一種解法的引入、講解、總結(jié)。方法三：類比遷移如果我們銜接的知識點是有邏輯關(guān)聯(lián)的，那么我們在銜接過程中應(yīng)通過學(xué)過的知識點引導(dǎo)出準(zhǔn)備新學(xué)的知識點，并講清楚兩個知識點之間的區(qū)別和聯(lián)系。如何增強課堂表現(xiàn)力？增強課堂表現(xiàn)力的八大法寶為什么需要課堂表現(xiàn)力？公立學(xué)校的課堂孩子不能選擇老師，而機構(gòu)則相反。利用本身就不長的休息時間來機構(gòu)進行學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然希望找一個又能收獲知識又開心的課堂，這就要求我們不能像傳統(tǒng)老師和家長采用不科學(xué)的方法逼迫孩子學(xué)習(xí)：“你現(xiàn)在生活這么好，什么都不用管，就好好學(xué)習(xí)就行了?！薄澳惚仨毢煤脤W(xué)，不學(xué)習(xí)我就批評你。”我們必須要做到通過我們的亮點吸引孩子：通過設(shè)定目標(biāo)和激勵，提高孩子學(xué)習(xí)的動力。提高課程吸引力，打磨自己的課程。提高教學(xué)表現(xiàn)力，吸引孩子。所以說：教師是一個需要極強表現(xiàn)力的工作。很多機構(gòu)把沒有表現(xiàn)力的老師稱為“學(xué)術(shù)派”，其實這只是為沒有表現(xiàn)力的老師做推脫的說辭罷了，K12知識有什么難點，所謂學(xué)術(shù)派有何意義。沒有課堂表現(xiàn)力的老師，應(yīng)該予以淘汰。怎樣提高課堂表現(xiàn)力呢？提高教學(xué)表現(xiàn)力的八大法寶。第一大法寶：抖包袱，吸引注意力。老師平?？梢远嗫纯呆馨伲e累例子“黑”自己、“黑”學(xué)生、“黑”同事、“黑”校長。 第二大法寶：設(shè)計課堂游戲。小學(xué)課堂老師可多設(shè)計闖關(guān)、情景模擬、分組討論游戲吸引孩子的注意力。需要注意的是，玩游戲時，老師一定要有能力把控住課堂，否則很容易出現(xiàn)混亂（不建議新老師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)）。第三大法寶：分組PK。上課時將班里分成A、B兩個組，使用積分卡對各組進行獎懲，通過孩子的集體榮譽感和競爭欲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)效率。第四大法寶：講故事。從內(nèi)容上我們可以講歷史典故、生活體驗，從形式上我們可以在講知識點前設(shè)計懸念、講例子時將例子背景夸張。比如說奧數(shù)講【和差倍】時我們可以這樣采用這個夸張的例子：王老師今天給大家分磚頭吃，每人吃5塊講故事比較好的經(jīng)驗就是，【將例子背景的人物換成老師或?qū)W生】，我們通過這樣的方法就可以將學(xué)生很好的帶入例子和課堂中，大大地提高孩子的聽課效率。第五大法寶：聲音洪亮，富有感情。機構(gòu)老師在寒暑假每天帶課平均10小時是行業(yè)常態(tài)，每堂課保持激情是對于每個老師的必需要求，所以我們?nèi)f能的機構(gòu)老師還要有個好身體，平常加強鍛煉是必須的。第六大法寶：幽默。幽默應(yīng)包括語言幽默，語音語調(diào)的幽默和表情的豐富有趣，幽默感大家都知道很有必要，但是培訓(xùn)起來較難：需要培訓(xùn)師一一給大家做示范，然后每個新老師要上臺訓(xùn)練練習(xí)講笑話（鍛煉幽默的語言、語音語調(diào)、表情）。第七大法寶：動作夸張。我在北京聽一個小學(xué)奧數(shù)老師課的時候，老師講到追擊問題的題目時，就會在講臺上跑來跑去假裝追雞，引得孩子陣陣大笑。 第八大法寶：保持微笑。在明確課堂紀律的時候，老師必須板起臉來，而在日常上課中，老師的親和力顯得極其重要。據(jù)說上海學(xué)而思很多老師被挖到樂課力，跟樂課力安陽老師的魅力有很大關(guān)系（原學(xué)而思五星教師），安陽老師的微笑和親和力在當(dāng)?shù)胤浅３雒?。?fù)習(xí)試題僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下無正文 僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use o