12、夜晚的實(shí)驗(yàn).doc

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)一.教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。二.教學(xué)重難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：魚兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn)。板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題，你想知道什么? 有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。3通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。(板書：蝙蝠斯帕拉捷) 能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái)。4指導(dǎo)分段默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？ 5三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？三、指導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意“點(diǎn)”和“捺”。第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家，老師也是一樣?？墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X(jué)得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識(shí)是不是有了一些改變呢？2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問(wèn)題：（出示）斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家？通過(guò)解答第一個(gè)問(wèn)題，我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解，才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？2、指名讀。3、為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？4、可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、樹上棲息的?dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢？三、學(xué)習(xí)課文二-六自然段：（一）整體把握，梳理線索。1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號(hào)，再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)后反思2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過(guò)讀書直接填寫出來(lái)，有的不能光看就清楚的。先說(shuō)第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。4、指名回答。5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來(lái)讀一讀。他讀完了，我再來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)“總”說(shuō)明什么？7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了“輕盈敏捷”？能不能用幾句話來(lái)形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？8、斯帕拉捷不由得驚叫起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會(huì)如何來(lái)表達(dá)？（只要學(xué)生說(shuō)的有理則行）9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，作者并沒(méi)有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒(méi)有寫出來(lái)的部分通過(guò)自己的想象填寫出來(lái)。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對(duì)你寫有幫助。10、指名說(shuō)，只要說(shuō)得有理就可以了。11、通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺(jué)來(lái)辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。12、請(qǐng)同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)過(guò)程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序？13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說(shuō)說(shuō)看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家？四、學(xué)習(xí)七-九自然段。1、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開了一扇門?？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。3、大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？五、復(fù)述課文。1、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說(shuō)一說(shuō)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2、小組合作，練說(shuō)。3、班級(jí)展示。六、完成練習(xí)課后有這樣一個(gè)習(xí)題，