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Unit8 How do you make a banana milk shake?Section A（Grammar Focus3c）說課稿今天我要進行說課的內(nèi)容是Unit8 How do you make a banana milk shake? 第二課時Section A（ Grammar Focus3c）部分，下面我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思六方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行說課。一、 說教材(一)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（人民教育出版社）八年級上冊第八單元How do you make a banana milk shake?第二課時。本單元中心話題是學(xué)習(xí)詢問和描述一種食物的制作過程，本課時在第一課時的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)描述香蕉奶昔的制作過程。主要語言結(jié)構(gòu)為：祈使句的運用; how many /how much引導(dǎo)的特殊疑問句。通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和綜合語言運用能力。（二）教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：進一步鞏固學(xué)習(xí)Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組并能熟練運用一些詞語和句型。 2語言技能目標(biāo)：掌握正確用how much和how many對事物的數(shù)量進行提問。正確描述做簡單食物的過程，正確運用表示順序的詞。3.文化意識目標(biāo)：通過食物制作過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。讓學(xué)生認識到勞動成果的來之不易，使學(xué)生懂得不能浪費食物，珍惜他人的勞動成果。（三）、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本單元總目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點為：重點：1) 復(fù)習(xí)鞏固Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)。2) 掌握正確用how much和how many對事物的數(shù)量進行提問。難點：1) 正確描述做簡單食物的過程，正確運用表示順序的詞。2) 能夠分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，會用數(shù)量詞來計量一些不可數(shù)名詞。二、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽。經(jīng)過新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。 三、教法1英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?；谏鲜隼碚摵陀⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)對八年級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后學(xué)生自主完成多種水果奶昔制作并描述其過程，實現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。2.教學(xué)手段： 運用多媒體輔助教學(xué)，我將本課所需要的圖片、文字、制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流，取得良好的教學(xué)效果。四、學(xué)法英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行說讀寫的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動設(shè)置真實情境制作水果奶昔，為完成任務(wù)服務(wù)。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。五、說教學(xué)過程：Step1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課How do you make a banana milk shake?How do you make a Russian soup?設(shè)計意圖：采用興趣型教學(xué)策略，多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學(xué)生探索的動機和愿望。既檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容作鋪墊。強化本課重點。Step2、嘗試探究、解決問題讓學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)，根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。通過Grammar Focus的表格呈現(xiàn)了如何詢問及表達食物制作程序的典型句型，為學(xué)生操練提供了示范。Step3、解決問題根據(jù)3a和3b的內(nèi)容總結(jié)how many和how much的用法，并完成相關(guān)練習(xí)。設(shè)計意圖：呈現(xiàn)了對名詞的量進行問答的句型，旨在通過how many和how much兩個句型的對比練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的使用，以及量詞的表達方法。Step4、課堂練習(xí)，鞏固新知給出幾個句子，讓學(xué)生重新排列，成為一段完整的對話。 設(shè)計意圖：通過排列對話的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會表示順序的副詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，進行探究學(xué)習(xí)，同時給學(xué)生制作食物的清晰思路。 Step 5、小組合作四個人為一組，在小組內(nèi)討論怎樣植樹、做牛肉面、洗衣服、從圖書館里借書等設(shè)計意圖：此活動為探究活動。不僅培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，使他們在交流中懂得運用所學(xué)知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，目的是讓學(xué)生能真正靈活運用所學(xué)內(nèi)容，這是對所學(xué)知識更深層次的拓展和升華，同時練習(xí)寫作能力并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力在整體感知的基礎(chǔ)上對重點內(nèi)容進行深入探究操練進而升華，達到自由運用所學(xué)語言的目的，攻破本課的難點。Step 6、總結(jié)和作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了本單元的重點句型，回去要為爸媽做一件有意義的事情，比如洗衣服、做飯等，并讓學(xué)生寫下做這件事的步驟。在學(xué)生盡情地參與活動后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的熱愛生活孝敬父母的情感，養(yǎng)成拒絕浪費食物和珍惜他人勞動成果的習(xí)慣。六、教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究