人教2011版小學數(shù)學四年級《小數(shù)加減混合運算》基于標準的教學設計.docx

小數(shù)加減混合運算基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書數(shù)學人民教育出版社2014年版內容來源：小學四年級數(shù)學（下冊）第六單元課 時：第四課時授課對象：四年級學生設計者： 張艷麗 學習目標：1.掌握三個小數(shù)加、減混合運算的計算方法并能正確進行計算。進一步掌握小數(shù)加、減法計算。2.通過合作交流、自主探究獲得新知建立新舊知識之間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力滲透“數(shù)學在生活中無處不在”的思想。 目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，探索簡單的規(guī)律。2.教材分析: 本節(jié)課是第六單元筆算除法中的例3，是在學生已經(jīng)熟練掌握了小數(shù)加減法后進行的。教材呈現(xiàn)了兩組小題，讓學生計算、觀察、探討小數(shù)加減法混合運算的方法。3.學情分析：對于本節(jié)課所學內容，學生在前兩節(jié)已經(jīng)學習了小數(shù)的加法和減法，已經(jīng)掌握了計算方法，能夠熟練地進行計算。所以，本節(jié)課利用學生已有的計算技能，自己總結小數(shù)混合運算的方法，解決相關問題。 評價任務1.借助具體的除法算式，說出小數(shù)混合運算的方法。（目標一）2.在搶答、獨立練習、同桌討論、指名回答的基礎上運用混合運算的方法解決相關問題。（目標二） 設計意圖：引導學生通過觀察、自主探索、交流，總結出小數(shù)加減混合運算的方法。借助不同的練習題目，解決相關問題，在運用中激發(fā)學生學習的積極性。 教學設計： 教學環(huán)節(jié)教學活動評價標準學生活動環(huán)節(jié)一：復習導入混合運算我們學習過，今天我們繼續(xù)學習混合運算有關知識（PPT出示：小數(shù)加減混合運算）為小數(shù)加減混合運算做鋪墊。1.482-23466 482（234+66）2說出計算順序活動二 自主學習 合作探究：目標1:突出小數(shù)廉價的豎式計算方法，體會小數(shù)點對齊的必要性。進一步掌握小數(shù)加減法計算。 一、出示問題1小剛買了下面3本書，一共花了多少錢？少兒繪畫7.45元 太空漫步5.8元 海洋世界4.69元二、巡視，傾聽小組討論情況。三、班級展示時及時點撥，規(guī)范數(shù)學語言。四：出示問題2小林付給售貨員20元，應找回多少錢？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.251、通過計觀讀題，找到解決問題的方法。2、通過小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，加深理解，補充自己想法。（評價目標一通過讀題思考，使學生在計算、比較、推理的過程中發(fā)現(xiàn)減法的性質對于小數(shù)運算也同樣適用1 、自己寫出算式2、自己試著列豎式解答思考:這個問題可以怎樣解答？更簡單的形式呢？能不能用更多的方法解答這個問題呢？環(huán)節(jié)三: 鞏固練習目標2：通過完成不同類型的練習，.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力滲透“數(shù)學在生活中無處不在”的思想。1出示問題：0.38+0.26+2.65.7-0.81-1.2998.2=32.5-13.41.通過計算，使學生根據(jù)題目選擇合適的計算方法一部分學生在練習本上計算，挑學生演板一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元，一共多少元？老爸付50元，要找回多少元？1.通過獨立完成，交流，熟練地運用混合運算的方法進行計算1.在練習本上獨立寫出答案。2同桌交流答案，說出自己的理由。環(huán)節(jié)五：全