山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中語文 屈原列傳（第一課時）教學(xué)案 魯人版必修3.doc

山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中語文 屈原列傳（第一課時）教學(xué)案 魯人版必修3學(xué)習(xí)目標：1、 疏通文意，掌握文言知識。 2、 了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。 3、 了解本文的寫作特色。學(xué)習(xí)重點：1、 疏通文意，掌握文言知識。2、了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。學(xué)習(xí)難點 了解本文的寫作特色。教學(xué)方法： 教授法、串講法、啟發(fā)式、練習(xí)法。課時安排：3課時第一課時 教學(xué)要點： 1、 回顧已知的屈原。 2、 研讀13段。 一、預(yù)習(xí)回顧 學(xué)生交流自己所知道的屈原。 古代偉大的浪漫主義愛國詩人。 高二時我們學(xué)習(xí)過離騷節(jié)選，可以溫習(xí)其中的名句。如：日月忽其不淹兮， 春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路。 余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍 也；指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。 可能學(xué)生還能說到屈原的死，端午節(jié)等等。強調(diào)人們紀念他的原因是因為其高尚的人格和偉大的愛國情操，還有他懷才不遇的坎坷命運使許多類似經(jīng)歷的中國文人產(chǎn)生同病相憐的感慨。我們學(xué)習(xí)時要用心體會司馬遷所勾勒的屈原形象。 二、自主合作探究 1、 學(xué)生朗讀13段，梳理三段的內(nèi)容。 2、 把握第1段內(nèi)容。 這一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？ 分析：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯”。”（左徒：楚官名。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。） “王甚任之”的原因： （1）楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的兒子，受封于屈，因以屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。） （2）屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動詞，這兩句狀語后置。） 這是屈原的見任。 3、把握第2段內(nèi)容。 王為什么怒而疏屈原？ 分析：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于上官大夫“爭寵而心害其能”。 而最隱晦的原因卻是屈原的功高震主，懷王的嫉妒和昏聵。 這是屈原的見疏。見疏的理由很簡單，簡單到讓人難以相信。 4、重點研讀第3段。 這一段難度最大；最集中地揭示了屈原的崇高品格；又是歷來評價離騷的最重要文字（按：原是淮南王劉安所作離騷經(jīng)傳中語，太史公采入屈傳內(nèi)，原作已佚）。 （1）簡介離騷內(nèi)容。 離騷是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，共373句，2490字。這篇浪漫主義杰作，迸發(fā)出了詩人崇高理想和熾熱感情的燦爛光彩。全詩可分為三大部分。第一部分，作者敘述自己的身世、德才和理想；他關(guān)心楚王朝的命運而把改革的希望寄托在楚王身上，終因楚王變心而理想不能實現(xiàn)。接著又敘述自己和朝廷中讒諂“黨人”的深刻矛盾，對他們作了尖銳有力的揭露，表示自己雖然被楚王疏遠，仍然要進一步修養(yǎng)自己的品德，堅持原來的理想。第二部分作者以浪漫主義幻想的方式，設(shè)想一個老大姐式的人物女媭，勸誡他不要那么端方剛直，不要那么堅持自己美好的節(jié)操，既然別人都結(jié)黨為朋，你也不妨隨和一點。他聽了不服氣，就去向古帝虞舜陳訴。當(dāng)他認為已得到公正的評判之后，便滿懷信心周游太空，上求天帝，下索佚女（美好的女子），探尋實現(xiàn)理想的途徑。然而天庭同人世一樣混濁，天帝無法接近，下索佚女也因種種原因沒能成功。這是以幻想的方式表現(xiàn)自己在現(xiàn)實中的追求和遭遇。第三部分寫作者請靈氛占卜，巫咸降神，以求得啟示，決定行止。在絕望中，他聽從靈氛的勸告，選定吉日，駕著飛車，出國遠游，到別的國家去實現(xiàn)自己的理想?？墒钱?dāng)他在光明的天空中遨游的時候，突然望見了下面祖國的大地。這時候，“仆夫悲，余馬懷兮，蜷局顧而不行”，他再也不忍離開祖國，最后以殉國的決心結(jié)束全篇。 在離騷里，作者充分展示了自己熱愛祖國、熱愛人民和端方正直的品格。面對那些貴族們要把祖國引上“幽昧”、“險隘”的道路，他要斗爭，他“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭保y道是我個人害怕遭殃嗎？我怕的是楚國這輛大車會顛覆）。他深切關(guān)懷人民的疾苦，說自己是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。他一再提到堯、舜、禹、湯、文、武、齊桓公，是要引導(dǎo)楚懷王走上謀求楚國富強的道路，因而他勉勵懷王：“乘騏驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路?！奔词乖诒皇柽h以后，他仍在追求理想的實現(xiàn)，說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！彼髦毖岳渲G，會招來禍患，但他的態(tài)度卻是“余固知謇謇（忠言直諫）之為患兮，忍而不能舍也”。面對那些貴族群的謠言中傷，面對他們的工讒善媚和背離法度，他決不妥協(xié)，決不同流合污，堅定地表示：“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲！” 三、當(dāng)堂達標疏通文意和難句。 屈原為什么作離騷？ “憂愁幽思而作離騷”。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。翻譯。 “人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘怛，未嘗不呼父母也?！?這句提出屈原作離騷的緣由之一：“窮”，處境困窘，走投無路，屈原之窮“正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之”。由“窮”必然生“怨”，所以下句寫“怨”，屈原之怨“信而見疑，忠而被謗”?！皠诳嗑霕O”，與下句“疾痛慘怛”四字對舉，“極”，應(yīng)解作“困憊”。 “明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見?！?這句承“上稱（稱道）帝嚳”等句，進一步說明離騷的內(nèi)容?！懊鳌笔恰瓣U明”。“道德”，在這里不但指個人品格，還指政治上舉賢授能的善政（按：古代“道德”本有此義，見禮記王制）?！皸l貫”，條理，加以推演，指道理，再進一步推演，可用來指因果關(guān)系。整個這句可以譯為：“（作者）闡明了舉賢授能的道德的崇高偉大，國家治亂的因果關(guān)系，（所要說明的道理）無不完全揭示了出來?！薄耙姟保ā艾F(xiàn)”，表現(xiàn)，表達。 “其文約，其辭微，其志潔，其行廉?！?這句是總說離騷寫作特征，下面“其稱文”數(shù)句是這句的具體解說。課本注釋解釋“約”為“簡約”，“微”為“含蓄”，似欠妥帖。因為離騷的文辭并不簡約，相反，它在反復(fù)申說；并不含蓄，相反，它是淋漓痛切。按這兩句是同義反復(fù)，意為“它的文辭迂典深微”?！凹s”的本義是“纏束”，可引申為“迂曲”，“微”的義項之一是“深微”。整個這句話應(yīng)譯為：“它的文辭迂曲深微，它所表達的志趣是高潔的，所表達的品格是端方正直的。” “其稱文小而其指極大，舉類速而見義遠?！?這兩句互文見義，承接“文約辭微”加以申說。課本已有注釋，要補充說一說的是，這兩句是說明離騷的“引類譬喻”這一表現(xiàn)手法，如用“善鳥香草，以譬忠貞；惡禽臭物，以比讒佞”；“虬龍駕鳳，以托君子，飄風(fēng)去霓，以為小人”（王逸語），等等。 “其志浩，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。” 這兩句承上“志潔行廉”進一步申說，并用它來轉(zhuǎn)入下一層的評論屈原的偉大人格。“稱物芳”，具體指屈原修養(yǎng)品格，堅持節(jié)操，多用蘭惠費桂等芳香草木來說明自己的愛好。這兩句可譯為：“由于他志趣高潔，所以作品中多引用芳香之物；由于他行為端正不茍，所以作品中表達他即使至死也不為讒諂小人所容?！?“自疏濯淖污泥之中”至“雖與日月爭光可也”。 “自疏以下五句，表達的意思重復(fù)，而且句式、節(jié)奏不很協(xié)調(diào)。據(jù)前人考證，可能有“異文竄入”，加上詞語解釋，說法甚多，是全段的難點。因此，我們只要借助注釋，大致弄清文意就行了，不必追求譯得很順暢。 譯文：他自動地遠離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污