語文人教版七年級上冊阿長與《山海經(jīng)》.doc

阿長與山海經(jīng)導學案 正午中心學校 語文組【學習目標】1積累字詞2了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。3理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法。4學習本文主次分明詳略得當?shù)膶懛??！緦W習重點】整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。【學習難點】體會語句的深層含義，把握蘊含的思想情感。第一課時【預習】一、了解作家及寫作背景1作者簡介：2朝花夕拾3山海經(jīng)4背景資料1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活二、自讀課文，解決字詞疑難（1）給加點字注音chung（ ）疤震悚（ ）jie問（ ） 惶急（ ）懼dn（ ）駭（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ）zhu罵（ ）擄走（ ）三、自主學習：1、初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個“ ” 的人說話。可以用課文中的詞句，也可以從以下幾方面說自己概括。姓 名 ： 性 別： 身 形 ： 職 業(yè) ： 文化程度 ： 年 齡：2再讀課文，（1）標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。作者對阿長的感情是變化的，由開始的 到后來的 明確：（寫作手法）（2）找出作者感情變化的原因。教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。用簡要的話概括出這些事情。（3）、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用“ 寫得好，它寫出了 ” 的句式進行品析并說話。abc四、合作探究（小組合作）重點研讀 買山海經(jīng)部分， 學生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁磿a(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？ （5）文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？ （6）劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？ 五、拓展閱讀1.文中的“我”對阿長充滿了感激之情。中華民族傳統(tǒng)美德向來都很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？我所知道的成語有:我所知道的諺語/格言有：我所知道的故事有：2.魯迅古體詩自題小像 自嘲靈臺無計逃神矢， 運交華蓋欲何求， 未敢翻身已碰頭。風雨如磐暗故園；破帽遮顏過鬧市， 漏船載酒泛中流。寄意寒星荃不察，橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。我以我血薦軒轅。躲進小樓成一統(tǒng)， 管它冬夏與春秋。六、作業(yè)阿長與。那些生活真實的細枝末節(jié)，那些曾經(jīng)的厭與煩，甚至恨，都讓時間慢慢地詮釋成了一縷真情，一份感動。兒時父母的嘮叨，也曾讓你滿腹怨恨。當你為人父母后，才漸漸明白那份愛的深厚。有一天父母老了，也許不再如小時候那般管束著你，而是站在村頭長時間看你回家的路。那份凝視，那