心理學(xué)測(cè)試題.doc

心理學(xué)測(cè)試題第一章 心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象1 心理學(xué)是研究（ ）。 A.人的行為的科學(xué) B.人的思維的科學(xué) C.人的意識(shí)的科學(xué) D.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)2 一般認(rèn)為，心理學(xué)屬于（ ）。 A中間科學(xué) B自然科學(xué) C社會(huì)科學(xué) D思維科學(xué)3 下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理過程的內(nèi)容？（ ）。 A認(rèn)識(shí)過程、情緒和情感過程 B情緒、情感和意志過程 C認(rèn)識(shí)、情緒、情感和意志過程 D個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)識(shí)過程4 人的心理現(xiàn)象包括下列哪一選項(xiàng)的內(nèi)容？（ ）。 A認(rèn)識(shí)與意志過程 B意志與情感過程 C心理過程與個(gè)性 D認(rèn)識(shí)與情感過程5 下列心理現(xiàn)象中只有（ ）屬于認(rèn)識(shí)過程。 A.情緒B.興趣C.能力D.思維6 心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)？（ ）。 A.心理過程 B.認(rèn)知過程 C.心理現(xiàn)象 D.心理特征7 人的個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)構(gòu)成主要包括 （ ）。 A.認(rèn)識(shí)、情感和意志過程 B.感知、記憶、思維、表象C.能力、氣質(zhì)和性格 D.心理動(dòng)力、心理特征8 人在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，總帶有喜怒哀樂，這些心理現(xiàn)象屬于（ ）。 A.認(rèn)識(shí)過程 B.個(gè)性心理 C.情感過程 D.意志過程9 1879年德國(guó)心理學(xué)家 在萊比錫建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科誕生。10 科學(xué)的心理學(xué)誕生于 年。11 從學(xué)科性質(zhì)上看，心理學(xué)是一門與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都有關(guān)系的 。12 心理過程探討的是人的心理的共同性，而個(gè)性心理特征探討的是人的心理的 。13 人類的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，其結(jié)構(gòu)成分包括 和個(gè)性心理特征兩大部分內(nèi)容。14 人的心理活動(dòng)包括 、情緒情感過程和意志過程。15 個(gè)性心理特征包括 、氣質(zhì)和性格。16 心理過程:17 認(rèn)識(shí)過程:18 簡(jiǎn)述知、情、意三者之間的關(guān)系。第二節(jié) 心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1.人的心理活動(dòng)內(nèi)容的源泉是（ ）。 A認(rèn)識(shí) B需要 C客觀現(xiàn)實(shí) D個(gè)性2.心理規(guī)律就是要查明環(huán)境因素、機(jī)體因素和 因素與心理發(fā)生、發(fā)展變化的關(guān)系。3.人的心理是 的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。第三節(jié) 心理學(xué)研究的原則和方法1.研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出，并以一問一答的方式進(jìn)行，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法稱之為( )法。 A問卷 B產(chǎn)品分析 C談話 D個(gè)案2.教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的( )原則。 A.發(fā)展性 B整體性 C系統(tǒng)性 D教育性3.對(duì)單一對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是( )。 A個(gè)案法 B調(diào)查法 C測(cè)驗(yàn)法 D實(shí)驗(yàn)法4.研究心理現(xiàn)象時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，避免主觀臆斷，這是研究的（ ）。 A.系統(tǒng)性原則 B.客觀性原則 C.客觀性原則 D.發(fā)展性原則5.嚴(yán)格地控制變量，并創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起某種心理現(xiàn)象出現(xiàn)或變化，從而進(jìn)行規(guī)律性的探討，這種研究方法是（ ）。 A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測(cè)驗(yàn)法6.你想了解初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而提出一些問題，要求學(xué)生本人、家長(zhǎng)、同學(xué)及其他有關(guān)的人回答后再分析，這類研究方法稱為（ ）。 A.測(cè)驗(yàn)法 B.產(chǎn)品分析法 C.問卷法 D.自然實(shí)驗(yàn)法7.常用于比較人的能力、性格等方面?zhèn)€別差異的研究方法是（ ）。 A.產(chǎn)品分析法 B.測(cè)驗(yàn)法 C.自然實(shí)驗(yàn)法 D.問卷法8.在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，有計(jì)劃地記錄學(xué)生的語(yǔ)言和行為表現(xiàn)以作心理研究的方法，稱為（ ）。 A.個(gè)案法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法9.心理學(xué)的研究是以辯證唯物主義作為方法論的指導(dǎo)思想，心理學(xué)研究的基本原則是客觀性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則和 原則。10.心理學(xué)最基本的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法和 。11.在日常生活中控制和安排條件的實(shí)驗(yàn)是自然實(shí)驗(yàn)法，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下的實(shí)驗(yàn)是 。12.實(shí)驗(yàn)法：13.觀察法：14.訪談法：第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在1.認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由感覺、意象和感情這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是( )。 A機(jī)能主義心理學(xué) B構(gòu)造主義心理學(xué) C格式塔心理學(xué) D認(rèn)知心理學(xué)2. 格式塔心理學(xué)的代表人物是（ ）。 A詹姆士 B惠特海默 C奈塞 D羅杰斯3.現(xiàn)代心理學(xué)的第三種勢(shì)力是 心理學(xué)。4.其主要理論是信息加工理論，被稱為信息加工心理學(xué)的是 心理學(xué)。5.認(rèn)為無意識(shí)才是人的精神活動(dòng)的主體且處于心理的深層的是 心理學(xué)。第二章 心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)1神經(jīng)元具有( )的機(jī)能。 A接受刺激、傳遞信息和整合信息 B接受刺激、傳遞信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng) C接受刺激、整合信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng) D接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息2.視覺中樞位于大腦皮層的（ ）。 A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉3聽覺中樞位于大腦皮層的（ ）。 A額葉 B頂葉 C顳葉 D枕葉4辯證唯物主義認(rèn)為，人的心理活動(dòng)的最重要的器官是（ ）。 A間腦 B大腦皮層 C小腦 D腦干5.根據(jù)功能特性，神經(jīng)元可分為感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、 三種。6人的神經(jīng)系統(tǒng)可分為周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分，其中周圍神經(jīng)系統(tǒng)又包括 、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)三類。7. 是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最低部位，它的基本功能是進(jìn)行反射活動(dòng)和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。8. 是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。9.不應(yīng)期：10.簡(jiǎn)述邊緣系統(tǒng)的功能。第二節(jié) 反射和反射弧1.人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（ ）。 A.精神活動(dòng) B.意識(shí)活動(dòng) C.反射活動(dòng) D.技能活動(dòng)2. 是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)方式。3.反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、 五部分構(gòu)成。 第三節(jié) 無條件反射和條件反射1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射？（ ） A嘗梅止渴 B談梅生津 C樂極生悲 D望梅止渴2.有吃過肉經(jīng)驗(yàn)的小狗，再看到肉時(shí)，唾液分泌量增加，這屬于（ ）。 A無條件反射 B膝跳反射 C第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射 D第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射3.反射活動(dòng)的種類可分條件反射和無條件反射兩大類，“望梅止渴”屬于 反射。4.強(qiáng)化：5.泛化：6.分化：7.第二信號(hào)系統(tǒng)：8.簡(jiǎn)述工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。第四節(jié) 中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程和基本規(guī)律1.下列屬于條件抑制的是（ ）。 A.保護(hù)性抑制B.超限抑制C.分化抑制D.外抑制2神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的基本單位，它具有下列哪種特性？（ ） A興奮與抑制 B擴(kuò)散與集中 C興奮與擴(kuò)散 D分析與綜合3.我們聚精會(huì)神地看書，對(duì)周圍有人走動(dòng)或出現(xiàn)其他情況，往往是“視而不見，聽而不聞”，這就是 誘導(dǎo)現(xiàn)象。4.小孩臨睡前往往容易很興奮，出現(xiàn)所謂的“鬧覺”現(xiàn)象，這是由 誘導(dǎo)所致。5.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有 和抑制兩個(gè)基本過程。6.相互誘導(dǎo)：第三章 心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié) 動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展1. 是有生命和無生命物質(zhì)的根本區(qū)別。2.信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立 。3.心理發(fā)生的標(biāo)志是 。4.動(dòng)物心理從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：感覺階段、知覺階段和 。第二節(jié) 人類心理的發(fā)生與發(fā)展1.人類心理的發(fā)生有兩個(gè)基本條件：一是勞動(dòng)，二是 。2. 是心理發(fā)展的生物前提。3.簡(jiǎn)述人的心理發(fā)展階段的劃分。4.結(jié)合實(shí)際闡述心理發(fā)展的條件。第三節(jié) 人類心理的基本特點(diǎn)1.“凡是水就可以滅火”是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)（ ）。 A.主觀能動(dòng)性 B.目的性 C.概括性 D.社會(huì)制約性2. “要滅火就用水”是人類心理的哪個(gè)特點(diǎn)（ ）。 A.主觀能動(dòng)性 B.目的性 C.概括性 D.社會(huì)制約性3.人類心理區(qū)別于動(dòng)物心理的主要標(biāo)志是 。第四節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展的理論1.弗洛伊德所說的戀母情結(jié)會(huì)出現(xiàn)在心理發(fā)展的（ ）。 A.生殖器期 B.前生殖器期 C. 潛伏期 D.肛門期2. 弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的最后階段為（ ）。 A.生殖器期 B.前生殖器期 C. 潛伏期 D.肛門期3.親密感對(duì)孤獨(dú)感這一矛盾主要表現(xiàn)在埃里克森心理發(fā)展階段劃分的（ ）。 A.顯示創(chuàng)造力階段 B.變得勤奮階段 C.承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段 D.建立個(gè)人同一性階段4.埃里克森所認(rèn)為變得勤奮這一階段的主要矛盾為（ ）。 A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感 B.自主性對(duì)羞怯、懷疑 C. 親密感對(duì)孤獨(dú)感 D.勤奮感對(duì)自卑感5.自我中心主要是（ ）的特點(diǎn)。 A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.具體運(yùn)算階段 C.形式運(yùn)算階段 D.前運(yùn)算階段 6.同化：7.順應(yīng)：8.最近發(fā)展區(qū)：9.簡(jiǎn)述維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系。10.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。11.簡(jiǎn)述弗洛伊德心理發(fā)展的年齡階段的劃分。 12.簡(jiǎn)述埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論。13.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于影響心理發(fā)展的因素。14.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅A生在兒童教育方面的主張。心理學(xué)測(cè)試題參考答案第一章 心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)和方法第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象1.D 2.A 3.C 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C 9.馮特10.187911.交叉學(xué)科（或邊緣學(xué)科）12.差異性13.心理過程14.認(rèn)識(shí)過程15.能力16. 心理過程是指人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過程。17. 認(rèn)識(shí)過程是人通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀事物的特性、聯(lián)系。18. 認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程是一個(gè)統(tǒng)一的總體，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透。（1）認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)；情感過程也反作用于認(rèn)識(shí)過程。（2）認(rèn)識(shí)過程是意志活動(dòng)的前提；意志也可以影響人的認(rèn)識(shí)過程。（3）人的情感對(duì)意志行動(dòng)有一定的影響；意志可以調(diào)節(jié)人的情感。第二節(jié) 心理學(xué)研究的任務(wù)和意義1.C2.心理3.腦4. (1)理論意義為辯證唯物主義提供科學(xué)的依據(jù)同唯心主義作斗爭(zhēng)。心理學(xué)的研究對(duì)鄰近學(xué)科有一定的理論意義。 心理學(xué)是教育科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一。(2)實(shí)踐意義 根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律影響人的心理。能夠更有準(zhǔn)備地對(duì)待人的心理。 使心理因素發(fā)生最佳的影響。（3）聯(lián)系實(shí)際第三節(jié) 心理學(xué)研究的原則和方法1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C9.教育性10.個(gè)案法11.實(shí)驗(yàn)法12. 實(shí)驗(yàn)法：按照研究目的，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法。13. 觀察法：有目的、有計(jì)劃地觀察被試在一定條件下言行的變化，作出詳盡的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷其心理活動(dòng)的方法。14. 談話法：研究者根據(jù)事先擬好的問題向被調(diào)查者提出，以一問一答的方式 進(jìn)行調(diào)查，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法。第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在1.B 2.B 3.人本主義4.認(rèn)知5.精神分析第二章 心理的生理基礎(chǔ)第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)1.A 2.C 3.D 4.B 5.聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元6.腦神經(jīng)7.脊髓8.神經(jīng)元9. 不應(yīng)期是指神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生一次沖動(dòng)之后，在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)任何刺激不做反應(yīng)了。 10. 在大腦半球內(nèi)側(cè)面有一個(gè)穹窿形的腦回，因其位于大腦與間腦交替處的邊緣故稱為邊緣葉，邊緣葉與附近皮層及有關(guān)皮下結(jié)構(gòu)形成一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)能系統(tǒng)，稱邊緣系統(tǒng)。 它的功能是：個(gè)體保存和種族保存；調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和情緒活動(dòng)；參與記憶活動(dòng)；感覺的整合。第二節(jié) 反射和反射弧1.C2.反射3.效應(yīng)器第三節(jié) 無條件反射和條件反射1.B 2.C 3.條件4. 形成條件反射的基本條件就是無條件刺激物與中性物刺激在時(shí)間上的反復(fù)結(jié)合，這個(gè)過程稱為強(qiáng)化。5. 任何一個(gè)刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為泛化。6. 條件反射形成的后期，用與條件刺激相類似的刺激不再能引起同樣的條件反射，這種現(xiàn)象叫做分化。7. 用語(yǔ)詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。8. （1）聯(lián)系：工具性條件反射對(duì)理解復(fù)雜的心理現(xiàn)象有進(jìn)一步的意義，是對(duì)經(jīng)典性條件反射的重要的補(bǔ)充。二者有共同規(guī)律：它們都是在一定條件下建立起來的反射，而最根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退；消退后都會(huì)自然恢復(fù)；都可以建立初級(jí)強(qiáng)化；都有泛化和分化。（2）二者不同：無條件刺激是否明確。強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。反應(yīng)方式不同。第四節(jié) 中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過程和基本規(guī)律1.C 2.B 3.負(fù)4.正5.興奮6. 興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過程可以引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過程，這種現(xiàn)象稱神經(jīng)過程的相互誘導(dǎo)。第三章 心理的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié) 動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展1.感應(yīng)性2.條件反射3.信號(hào)性反應(yīng)4.思維萌芽階段第二節(jié) 人類心理的發(fā)生與發(fā)展1.語(yǔ)言2.遺傳素質(zhì)3. 通常，心理學(xué)家將人的心理發(fā)展劃分為如下幾個(gè)主要階段：乳兒期(0-1歲)；嬰兒期(1-3歲)；學(xué)前期(3-6、7歲)；學(xué)齡初期(6、7-11、12歲)；少年期(11、12-14、15歲)；青年初期(14、15-17、18歲)；青年中期(17、18-25歲)；成人期(25-40歲)；中年期(40-60歲)；老年期(60歲以后)。4. 人的心理發(fā)展階段的劃分。（1）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的生物前提。（2）環(huán)境和教育在心理發(fā)展中起決定作用。其中，教育條件在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（3）心理發(fā)展的動(dòng)力。也就是心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾。（4）結(jié)合實(shí)際。第三節(jié) 人類心理的基本特點(diǎn)1.C 2.B 3.概括性第四節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展的理論1.B 2.A 3.C 4.D 5.D6. 同化是指把環(huán)境因素納人有機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作7. 順應(yīng)是指改變內(nèi)部圖式，以適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)實(shí)。8. 兒童有兩種發(fā)展水平：一種是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平。另一種即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。9. (1)從“最近發(fā)展區(qū)”的角度注意兒童有兩種發(fā)展水平。兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和兒童將達(dá)到的發(fā)展水平。 (2)從“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的角度注重教學(xué)決定兒童智力的發(fā)展、教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。 (3)從“學(xué)習(xí)的最佳期限”的角度注重教學(xué)應(yīng)走在心理機(jī)能形成的前面。10. 簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的階段。 第一階段為感知運(yùn)動(dòng)階段(0，2歲)； 第二階段為前運(yùn)算階段(27歲)； 第三階段為具體運(yùn)算階段(712歲)；) 第四階段為形式運(yùn)算階段(12歲以后)。11. 弗洛伊德心理發(fā)展的具體年齡階段如下： 第一階段：口唇期(0-1歲)。 第二階段：肛門期(1-3歲)。 第三階段：前生殖器期(3-6歲)。 第四階段：潛伏期(6-1l、12歲)。 第五階段