35-第五章-寫作能力二

第五章-寫作能力（二）第一節(jié) 寫作基礎(chǔ)知識一、寫作常識寫作的含義寫作是以語言文字為載體，反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性的精神勞動過程。簡言之：將思維和語言文字聯(lián)結(jié)在一起的精神勞動，其成果就是文章。寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。寫作活動大致可分為“采集構(gòu)思表述”三個階段，具體又可分為采集、立意、選材、謀篇、起草、修改等幾個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。寫作基本特征：用文字展現(xiàn)思維思維是靈魂，文字是軀殼。寫作的三個特點，決定了備考的整體方向。1、“讀、寫”交織，以“寫”為主 審題，提供方向而非限制。 跑題，素材不熟悉無法與題目建立強聯(lián)系，導(dǎo)致論證不能自圓其說。1、“讀、寫”交織，以“寫”為主 審題，提供方向而非限制。 跑題，素材不熟悉無法與題目建立強聯(lián)系，導(dǎo)致論證不能自圓其說。心法：寫擅長的領(lǐng)域，表達真情實感。2、用時長，分值高 保障60分鐘寫作時間。 審題、立意、列提綱、思考論證邏輯為寫作重點。2、用時長，分值高 保障60分鐘寫作時間。 審題、立意、列提綱、思考論證邏輯為寫作重點。心法：寫作重在思考，而非書寫。3、無標(biāo)答，只有評分細則，主觀性強 用亮點打動閱卷老師。 思想深度決定成敗。3、無標(biāo)答，只有評分細則，主觀性強 用亮點打動閱卷老師。 思想深度決定成敗。心法：和象棋世界冠軍比摔跤【2016下半年真題】一個老人挑著一擔(dān)瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬；不少于1000字自圓其說構(gòu)建邏輯鏈（論證）黃河是我們的母親河，在抗日戰(zhàn)爭時期我們要保衛(wèi)黃河，下面請您欣賞，長江之歌。 “I have a pen,I have an apple.(Uhh)Apple-pen!” 【練習(xí)】 PICO太郎在各大晚會上演唱PPAP，請你從下面任意一場晚會，為主持人寫一段50字左右的串詞，引出歌曲。 蘋果新品發(fā)布會 大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新表彰大會 好聲音節(jié)目現(xiàn)場【示例一】 蘋果新品發(fā)布會有了Apple Pencil 沒有畫不出來的圖畫，萬千創(chuàng)意靈感競相迸發(fā)，掃滑涂抹非常自由順暢。當(dāng)然我們的新品也并不是萬能的，下面有請PICO太郎為我們演示蘋果筆的錯誤用法，小朋友們千萬不要模仿！【示例二】 好聲音節(jié)目現(xiàn)場沒有復(fù)雜的歌詞，沒有深刻的含義，一個日本中年男子為我們演繹出最樸實的情感。無需過多的思考，也無需半點猶豫，一個再平常不過的動作“懟”，道出了空談?wù)`國