共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2.doc

共同的家 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：共同的家這是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說“地球是我們共同的家”，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全詩共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大海”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。 練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說話。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛我們美好的家園，增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、字卡、圖片五、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及目的：1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合生活實(shí)際，理解詩歌的內(nèi)容，感受生活的美好。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用（ ）是（ ）的家這個(gè)句式自由創(chuàng)編。六、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩共同的家，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)美麗的家中。2、上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？（生自由說：生字，詞語，課文，藍(lán)天是白云的家同學(xué)們學(xué)到的可真多。）3、字詞考驗(yàn)：老師想來考考大家學(xué)得怎樣，有沒有信心接受老師的考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ?，有）師出示課件卡片，指名認(rèn)讀，再開火車讀。4、猜字游戲。今天淘氣的蘋果娃娃覺得大家讀得特別認(rèn)真，想和大家做個(gè)游戲！想不想玩？二、指導(dǎo)朗讀。1、生字寶寶對你們的表現(xiàn)太滿意了，他們想約你們一起去它們家里玩，想去嗎？下面就由老師來帶路，請同學(xué)們打開書56頁，拿出你的小手指，指好路。（師范讀，注意停頓）藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家地球是我們共同的家。2、全班齊讀共同的家3、師：哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來。（指名讀）師：讀得好不好，生點(diǎn)評。師（高興地）：把掌聲送給他。三、理解、感悟課文，背誦課文。（1） 藍(lán)天是白云的家。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣??？指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)一邊讀一邊想，好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄，帶著喜愛之情去讀就能讀好了。生按要求練讀。 （2）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊?。（課件欣賞動(dòng)畫：禾苗在土地茁壯成長）師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問題嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)仿照教師提出問題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問題：禾苗的家是土地。）師：你們知道為什么說土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長離不開泥土這個(gè)溫暖的家。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（生讀）同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。指名匯報(bào)。 （3）樹林是小鳥的家。 師：誰來按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動(dòng)畫小鳥飛來飛去）師：小鳥在樹林里干什么呢？（唱歌、捉蟲子）它們心情怎么樣？（愉快?。煟嚎磥?，小鳥在樹林里真快樂呀!讓我們用快樂的語氣讀一讀這句話。 （4）大海是魚兒的家 師：我們來看看第四行。(課件欣賞動(dòng)畫：魚兒在大海里游)為什么說大海是魚兒的家呢？(生答)師：哦，原來魚兒離開了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它們才能自由自在地生活。所以，大海就是魚兒的家。師：一起來試試，讀出魚兒自由自在的感覺吧?。?）地球是我們共同的家 (1)師：小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,是的,師（指著黑板上的圖畫）由藍(lán)天、土地、樹林、大海等就構(gòu)成了我們共同生活的星球地球。（課件出示）看! 師：播放課件：自然風(fēng)景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景。我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,有各種各樣的動(dòng)植物，還有許多美麗的風(fēng)景?？戳四敲炊鄨D片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(生：我們生活的地球真美啊,真像一個(gè)美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們共同的家?，F(xiàn)在你感到幸福嗎?快樂嗎?同學(xué)們就像花園里的花朵，讓我們幸福地說：學(xué)生幸福地讀：地球是我們共同的家。（3）師：老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上，所以老師也想自豪地說一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎？讓我們自豪地說：學(xué)生自豪地讀：地球是我們共同的家。（4）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲地說一次：學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。（5）師：地球不僅是你的家，他的家，也不光是老師的家，還是千千萬萬世界各地人們的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。讓我們再一次大聲地說：地球是我們共同的家。讓聽課的老師們再聽聽你們自豪的聲音。師：有一首很美的歌曲也叫共同的家我們一起來欣賞。（欣賞歌曲共同的家。3、師：小朋友,有家的感覺真好呀！請大家連起來讀讀這首詩! 4、師：你們看，（課件出示完整的課文及畫面）其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。5、這么美的詩老師想和大家一起讀，我們來合作讀課文，好嗎？（引讀：藍(lán)天是土地是樹林是大海是地球是）6、這首詩可美啦。如果能背下來就更好啦！大家試著背一背好不好？生：好。誰已經(jīng)背出來了? 能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下課本。（生背誦全文）7、這么美麗的家園，我們作為祖國的花朵有責(zé)任保護(hù)好它，你打算怎樣保護(hù)自己的家園？四、拓展訓(xùn)練，自由表達(dá)。1、師：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說：有太陽，有月亮，有星星）師：那我們就可以說：藍(lán)天是（太陽）的家。請同學(xué)們看老師收集到的圖片。（出示課件）讓學(xué)生說說藍(lán)天是（ ）的家。（2）那么土地，樹林，大海它們還是誰的家呢？你們想不想說，那你們就選擇你想說的同桌互相說一說。（生同桌交流。）（3）先讓學(xué)生交流，師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說。師：世界萬物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個(gè)地球。想一想你還知道：“誰是誰的家？” 2、設(shè)問引導(dǎo)拓展（1）師：那小朋友的書包呢？它會(huì)是誰的家？（書包是書本的家。）（2）師：那學(xué)校呢？它又是誰的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）（3）師：那草原呢？它會(huì)是誰的家？（草原是羊群、牛群的家）（4）師：聰明的小朋友們，請?jiān)僮屑?xì)想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。你們同桌三人。一人說一句哪里是誰的家，（課件出示；（ ）是（ ）的家）（學(xué)生想象說話）生交流完成課后習(xí)題2。（老師節(jié)選幾句寫在黑板上）3、師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？4、師：其實(shí)呀，把你們剛才所說的句子有順序地連起來，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能跟老師說說你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。）師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個(gè)愛護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球。那么我們共同的家-地球就會(huì)更美麗！六、作業(yè)超市，課堂延伸。師