小學四年級語文教案：尊嚴.doc

小學四年級語文教案：尊嚴1認識本課4個生字；2有感情地朗讀課文；3注意從內容中體會思想，加深對課文內容的理解；4從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。教學過程：一、導入同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。二、學生自讀課文讀前設問：1課文主要講了一件什么事？2邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會到了什么？三、小組合作研討四、集體匯報交流1指名概括課文的主要內容。明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。2以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。如：描寫小伙子神態(tài)的句子這個年輕人的目光頓時灰暗了；描寫年輕人動作的句子他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來；描寫年輕人語言的句子先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。3點撥，揭示中心年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？明確：因為他有尊嚴。4齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。五、結合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。六、指導感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。七、布置作業(yè)以尊嚴給我的啟示為內容，寫一篇日記。八、板書設計教案點評：這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關尊嚴的小故事導入新課，先讓學生準確理解尊嚴這個詞，然后放手教案示例二7*尊嚴教學目標：1認識本課4個生字。2有感情地朗讀課文。3從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。教學過程：（一）揭題，導入同學們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完尊嚴這篇課文，你就知道了。（二）學生自學課文（出示閱讀提示）1課文主要講了一件什么事？2邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會到了什么？（三）小組合作研討教師深入到各小組，了解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、誘導。（四）集體匯報交流1指名概括課文的主要內容。明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。2以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會。（如：描寫小伙子神態(tài)的句子這個年輕人的目光頓時灰暗了；描寫年輕人動作的句子他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來；描寫年輕人語言的句子先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物要引導學生結合上下文理解這些句子，從內容體會思想。）3點撥，揭示中心年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？（因為他有尊嚴。）4齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？（引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。）（五）結合自身實際，談感受（鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。）（六）指導感情朗讀課文1自由讀。2指名讀。3分角色讀。（七）布置作業(yè)以尊嚴給我的啟示為內容，寫一篇日記。（八）板書設計探究活動1本文向我們介紹了