小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文：江畔獨(dú)步尋花 教案.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文：江畔獨(dú)步尋花 教案1、學(xué)會(huì)這首古詩(shī)中畔、尋、蝶、鶯、舞的字音和寫法。2、能夠通過(guò)千朵萬(wàn)朵，滿，壓等詞語(yǔ)體會(huì)到黃四娘家的花很多很美麗。3、能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。4、能夠想象的出這首古詩(shī)所描寫的畫面，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠想象的出這首古詩(shī)所描寫的畫面，體會(huì)出作者的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備田格本教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們打開書，第七課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩(shī)二首中的第一首古詩(shī)，題目是：登鸛雀樓，讓我們一起把這首詩(shī)齊讀一遍。這首詩(shī)里有千古流傳的名句，是哪句？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，齊讀課題，教師板演。（分三次，第一次江畔，讓學(xué)生注意畔的讀音，即它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是田，右邊是半，齊讀，畔是什么意思，江畔呢？第二次獨(dú)步，提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)獨(dú)步？根據(jù)回答板書杜甫第三步，尋花，注意尋的寫法，上邊是倒山，山字最后一橫不出頭，下邊是一個(gè)寸字，寸字的橫要能拖起上邊的倒山，要求學(xué)生指寫）。寫完之后，再來(lái)齊讀。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一步：初讀1、指名讀古詩(shī)。2、指導(dǎo)朗讀，讀古詩(shī)一定要讀出它的韻味來(lái)，古詩(shī)是非常講究格律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韻的，所以我們?cè)诔踝x時(shí)，要把古詩(shī)的那個(gè)韻味感讀出來(lái)。3、分兩種情況作處理：（1）指兩名學(xué)生讀，如果學(xué)生讀的不太好，師進(jìn)行范讀，并提問(wèn)：你和老師讀的有沒有不一樣的地方呢？估計(jì)學(xué)生說(shuō)：有語(yǔ)氣，要停頓。師接著說(shuō)：對(duì)了，讀古詩(shī)時(shí)，一定要有停頓，出示課件，指導(dǎo)朗讀。（2）當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，教師做及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：你讀得很準(zhǔn)確，你讀得很有古詩(shī)的味道，那么怎樣才能像他們這樣讀出古詩(shī)的味道來(lái)呢？出示課件，指導(dǎo)朗讀。第二步：理解讀（一）解決重點(diǎn)詞語(yǔ)1、在這首古詩(shī)中，你覺得有哪些詞語(yǔ)理解起來(lái)有困難，把它提出來(lái)。生自由提。2、提問(wèn)：這些問(wèn)題，你們有什么解決的好方法？（估計(jì)：?jiǎn)柪蠋?，查字典，看注釋等）?、看注釋理解詞句的意思，是個(gè)簡(jiǎn)單的好辦法。以小組為單位，自己試著學(xué)一學(xué)。4、那好，我來(lái)檢查一下你們剛才學(xué)習(xí)的效果。（二）詩(shī)句的意思分析前兩句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（因?yàn)槭秦Q排版的由左到右的書寫格式，當(dāng)學(xué)生讀正確的時(shí)候，教師鼓勵(lì)：你一下子就讀準(zhǔn)確了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這和我們平時(shí)所看到的格式是不一樣的，古人習(xí)慣于由右向左來(lái)書寫，而我們現(xiàn)代人，則習(xí)慣由左向右的書寫格式。當(dāng)學(xué)生讀得不正確時(shí)，提示:你注意觀察一下，我們?cè)撓茸x哪一句，對(duì)了，（原因同上）1、提問(wèn)：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？（花鋪滿了小路）那誰(shuí)家的小路被花鋪滿了？好，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。第二句：壓枝低你是怎樣理解的？（花把枝條都?jí)簭澚耍?，那你?lái)讀讀這句話。2、你們看，這兩句詩(shī)都是在寫什么景物呀？板書：花都讀一讀，你們覺得這里的花怎么樣呀？多你是從詩(shī)句中的哪個(gè)字或者詞體會(huì)到的？3、重點(diǎn)理解千朵萬(wàn)朵，滿，壓學(xué)生匯報(bào)：滿：鋪滿了小路，說(shuō)明花多，壓，不但多而且很茂盛。你們看我們只通過(guò)簡(jiǎn)單的一個(gè)千朵萬(wàn)朵，滿，壓就能夠讓我們浮想聯(lián)翩，給我們留下了無(wú)限遐想的空間，這就是古詩(shī)的魅力呀！這就是我們的文化瑰寶呀！真是，黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低呀！4、讓我不由得感慨！出示：花真多呀，把小路遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的！指名讀你們能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？花！引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色，氣味，數(shù)量，姿態(tài)等進(jìn)行自由表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況作指導(dǎo)。5、你們的語(yǔ)句真優(yōu)美，詞語(yǔ)也很豐富，誰(shuí)愿意把這兩句話再讀一讀。師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，比如，當(dāng)學(xué)生讀的不是那么有感情的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)，孩子們，當(dāng)杜甫一個(gè)人來(lái)到江邊，看到這繁華盛開的景象之時(shí)，他是怎樣的一種心情呀？（高興的，喜悅的，贊嘆的）是呀，那你就應(yīng)該帶著這種感覺去讀呀！再指一至兩個(gè)人讀。分析后兩句：留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼1、杜甫一人來(lái)到江邊，他看到了很多的花，那通過(guò)你對(duì)詩(shī)句的理解，他還看到了哪些景物？（蝶和鶯 ）2、出示課件：蝶和鶯的寫法。講解蝶和鶯的寫法，先讓學(xué)生觀察。蝶，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的蟲字旁要寫得稍微小一點(diǎn)，蟲子旁的提要寫在撇的上邊，右邊這部分稍微大一點(diǎn)。鶯是上中下結(jié)構(gòu)，它的寶蓋是冖要能拖起草字頭，黃鶯是一種鳥類，所以冖下邊是一個(gè)鳥字。請(qǐng)學(xué)生到黑板上去板演。其他學(xué)生拿出筆和紙寫在田格紙上，師巡視，寫得好的可以打個(gè)圈。注意評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫：你注意了蟲字旁的寫法，你的冖拖起了上邊的草字頭。3、詩(shī)句中是怎樣形容蝴蝶和黃鶯的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。提問(wèn)：流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，板書：舞。提示注意舞的寫法。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？指兩名學(xué)生讀。是呀！蝴蝶在花叢中時(shí)而起，時(shí)而落，時(shí)而左，時(shí)而右，正是留戀細(xì)碟生接時(shí)時(shí)舞。第四句：自由自在的黃鶯在唱著動(dòng)聽的歌兒。1、提問(wèn)：恰恰啼什么意思？板書：歌多么愜意，多么動(dòng)聽的歌聲呀，該怎么讀，指名讀。是呀，蝴蝶和黃鶯為春天增添了無(wú)窮的情趣與生機(jī)，你的腦海里一定出現(xiàn)了蝴蝶和黃鶯的身影，你愿意把你想象到的畫面用你的筆寫一寫嗎？2、 出示：蝴蝶！黃鶯！師巡視并作指導(dǎo)，標(biāo)出序號(hào)。正象你們所寫得那樣，漂亮得蝴蝶在翩翩起舞，可愛得小黃鶯在唱著動(dòng)聽的歌，（可以用學(xué)生當(dāng)時(shí)的語(yǔ)句），讓我們一起走進(jìn)黃四娘家那迷人的春景吧！3、放課件。4、我看到了你的眼神，感受到了你的那份贊嘆，誰(shuí)愿意把你的那份感受，那份贊嘆之情讀出來(lái)。（請(qǐng)從初讀就開始讀的那個(gè)同學(xué)，從他的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)他朗讀的進(jìn)步，以一個(gè)人的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)）多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，讓我們拿起書來(lái)，一起再