六年級語文下：山谷中的謎底 3.doc

六年級語文下：山谷中的謎底 31、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。4、通過雪松這一形象初步感悟既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。教學重點與難點有感情地朗讀課文，理解課文內容，初步感悟既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。課程資源的開發(fā)與利用山谷雪松圖、錄音機、課文朗讀磁帶、朗讀配樂課前活動1、猜謎。2、過渡：猜謎語還是比較簡單的，同學們經(jīng)過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。教學過程一、導入新課1、在加拿大魁北克的一個山谷中就有一個謎，（板書：山谷中的謎）這山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？（板書：底）2、今天這堂課，我們就一起來學習山谷中的謎底這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、課前，大家都已經(jīng)預習過了。接下來，請同學們再快速地閱讀一遍，然后來說說這山谷中的謎是什么？謎底又是什么？2、學生讀。3、交流。山谷中的謎是什么呢？指名說（出示圖）再請一個同學說，其他同學一邊看圖一邊聽他說。那么，謎底又是什么呢？指名說（出示謎底）三、自主探究、精讀感悟1、山谷中的謎我們知道了，謎底也揭開了，那是不是我們這篇課文就學完了？還要學些什么？指名說。2、咱們先來看看謎底是怎么被揭開的。在課文的第幾自然段？大家好好地讀讀這一段，我們比比誰讀得仔細，能字字入目。在你感受特別深的地方，多讀幾遍，做些記號。交流，隨機指導朗讀。3、這雪松給大家留下了深刻的印象。瞧！他們傲立于風雪之中，是那樣的蒼翠挺拔，讓我們再一次去感受它吧，可以看著圖，也可以輕輕閉上眼睛，一邊聽一邊在腦海中想象。聽課文錄音。剛才，在你腦海中出現(xiàn)的雪松是什么樣兒的？指名說。4、同學們說得真好，相信大家一定能夠把這段話讀好。自由練讀。指名讀。教師適當點撥。齊讀（配樂）5、剛開始讀這段話，雪松在書上，再讀，它仿佛出現(xiàn)在我們眼前，而現(xiàn)在，我聽出來了，你們已經(jīng)把它讀在了心里。你想對雪松說些什么嗎？把你想說的話寫下來，有靈感的也可以寫寫小詩。學生自己寫。在小組中互相讀讀，把自己寫的意思讀出來，多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題自己改，也可以請教別人。交流。四、總結提問，延伸課外正如同學們說的那樣，雪松不僅能頑強地與大風雪抗爭，而且能夠適時地彎曲和反彈，始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧，它還是一種智慧、一種胸懷。這對于我