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文檔簡介

2.平移（第二課時）一、教學目標：1、使學生通過生活中的實例進一步理解平移現(xiàn)象及其特征。2、使學生經(jīng)歷觀察、分析、操作、討論、歸納等數(shù)學活動過程，體會等積變形、轉化等數(shù)學思想方法。3、使學生在操作、思考的過程中，提高對“圖形運動”內容的學習興趣，逐步形成積極的學習情感。二、教學重難點：1、不規(guī)則圖形經(jīng)過平移制作成規(guī)則圖形的過程。2、借助方格紙，有條理地表達出變換的過程。三、教學過程：（一）復習導入新課師：上節(jié)課我們學習了平移、我來考考大家。（出示課件）平行四邊形是怎么從位置1平移到位置3的？生：平行四邊形從位置1先向下平移4格到位置2，再向右平移7格到位置3。師：你是從那些方面來清楚地描述平行四邊形平移的？生：圖形平移的方向和距離。師：怎樣觀察平行四邊形平移的距離？生：圖形平移的距離是圖形上的點到平移后的相應點之間的距離。師：看來上節(jié)課同學們學習的不錯。今天我們要在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)研究圖形的平移。（板書課題）（二）教學新課師：讓我們感受一下平移引起的變化吧一個圖形通過平移可以變換成另一個圖形。（出示課件）自學提示（一）：這是裁縫阿姨做衣服剩下的四塊同樣大小的邊角料，她想通過平移把它變成圖形（2）的樣子，你想幫助她嗎？想一想這一次的平移和我們剛才學的平移有什么不同呢？小組交流匯報。引導學生討論后回答：剛才我們研究的平移只有一個圖形在平移，現(xiàn)在我們研究的平移有四個圖形都要平移。自學提示（二）：下面這個圖形的面積是多少？你是怎樣計算的？同桌交流匯報。先把左邊的部分剪下來，移到右邊，拼成一個矩形，用矩形面積等于長乘寬來計算不規(guī)則圖形的面積。（三）鞏固練習獨立晚上練習二十一第3、4題。（四）課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？在通過平移轉化圖形的時候，應該注意什么？四、板書設計：不規(guī)則圖形移、剪、拼規(guī)則圖形（利用面積公

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