語文人教版九年級上冊《水滸傳-武松打虎》.doc

水滸傳 武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì) 韓城鎮(zhèn)中 呂金煥教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：溫習(xí)古典名著知識2、過程與方法：學(xué)會用全面的觀點(diǎn)概括人物形象 學(xué)會用發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)來評價(jià)人物3 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)質(zhì)疑精神 保護(hù)野生動物的精神教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用全面的觀點(diǎn)概括人物形象教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)來評價(jià)人物教學(xué)方法 討論式、探究式教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)用具 多媒體課件教學(xué)過程一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備和大家一起走進(jìn)中國古典名著水滸傳，一起感受名著帶給我們的啟迪與快樂。關(guān)于水滸傳的知識你都了解哪些呢？學(xué)生回答交流二 、賞析人物形象1、欣賞影視作品中打虎英雄武松大家表現(xiàn)很好，接下來再次重溫一下這部名著。請同學(xué)們欣賞一個(gè)視頻短片。欣賞完后回答以下問題：該片情節(jié)可以概括為武松打虎，這個(gè)短片里，你認(rèn)為主人公是個(gè)什么樣的形象？2、欣賞文學(xué)作品中打虎英雄武松雖然能給我們帶來視覺的享受，但是文字的世界卻能夠帶給我們更多想象空間。下面我們來閱讀水滸傳原著的節(jié)選部分景陽岡武松打虎，進(jìn)一步品味武松這一人物形象。學(xué)生閱讀、交流。（注意及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵）作者筆下的武松塑造的出神入化，老虎也刻畫的活靈活現(xiàn)，下面通過一段文字來感受作者的寫作歷程。（出示相關(guān)課件）施耐庵三寫“武松打虎”有一天，施耐庵坐在家中寫水滸傳，寫到“武松打虎”這一段時(shí)，一連寫了好幾遍，怎么也寫不好。突然他聽到門外有狗叫的聲音，跑到門口一看，原來是個(gè)彪形醉漢正和一條惡狗搏斗。只見醉漢把身子閃過來躲過去，一把揪住惡狗的頂褂皮，往上一拎，連著捶了十幾拳，往遠(yuǎn)處一拋，那惡狗就躺著不動了。施耐庵看得入神，連聲喊著：“打得好，打得好!”他立即回到屋里，把剛才醉漢打狗的情景記下來，又重新把武松打虎的場面寫一遍。這一次，打虎的動作比先前逼真多了，但武松的神態(tài)還是寫得不活。怎么辦呢?施耐庵又搬了一條長凳子放在堂屋當(dāng)中，一只手按住長凳。把凳子當(dāng)做虎，在長凳兩邊跳來跳去，模仿醉漢打狗的架勢，體會醉漢打狗的心理。他夫人見他在凳子上跳得滿頭大汗，并舉起拳頭打凳子，便連忙喊道:你發(fā)瘋了，打什么東西啊!施耐庵笑道：“我在打虎啊!”說完又跑到書桌前坐下來。很快地寫好了武松打虎這一段書。師：觀察生活，細(xì)心揣摩，這是我們在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。小結(jié)武松形象：武松是一個(gè)坦白直爽、爭強(qiáng)好勝、固執(zhí)、粗中有細(xì)、好面子、不魯莽行事的人。3、欣賞水滸英雄武松通過剛才閱讀原著，我們能體會到文學(xué)作品還是原汁原味的好。討論交流有關(guān)武松的其他故事情節(jié)。（出示相關(guān)課件）1、景陽崗打虎2、斗殺西門慶 3、醉打蔣門神4、大鬧飛云浦 5、血濺鴛鴦樓 6、除惡蜈蚣嶺學(xué)生討論交流武松在其他故事情節(jié)中的形象特點(diǎn)。小結(jié)：水滸英雄武松形象特點(diǎn)（出示相關(guān)課件）英勇無畏 藝高膽大 敢作敢當(dāng) 作風(fēng)正派行俠仗義 剛勇豪爽 嫉惡如仇 恩怨分明4、了解史籍中的武松形象小結(jié)：結(jié)合多種材料全面了解人物5、用發(fā)展的辯證的觀點(diǎn)來評價(jià)人物 無論是水滸中的武松還是史籍中的武松，他們都是英雄形象，社會是不斷向前發(fā)展的，如果武松生活在21世紀(jì)，他會成為你的偶像嗎？為什么？討論交流。（不會成為偶像的原因是 打死國家一級保護(hù)動物-老虎 殺人殘暴等）（會成為偶像的原因是 打虎精神激勵我 正義感