《數(shù)學(xué)好玩 玩好數(shù)學(xué) 好玩數(shù)學(xué)》.doc

數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)，好玩數(shù)學(xué)海口市第二十六小學(xué) 王潔 世界上好玩的事物，很多都是要有了感受體驗(yàn)才能食髓知味。有酒仙之稱的詩(shī)人李白寫道：“但得此中味，勿為醒者傳”。不喝酒的人是很難理解酒中樂(lè)趣的，比如說(shuō)我。對(duì)我來(lái)說(shuō)酒就好比中藥，難喝到無(wú)法咽下，一點(diǎn)都不好玩。我覺(jué)得數(shù)學(xué)比較好玩，特別是當(dāng)我成功做出了一道題的時(shí)候，那種精妙與豁然開(kāi)朗是難以與人道的?？晌业膶W(xué)生們不這么覺(jué)得。你聽(tīng)：“媽！這道數(shù)學(xué)題怎么做？”讀六年級(jí)的亮亮幾乎天天要問(wèn)，就在媽媽教亮亮?xí)r，被亮亮潑冷水的說(shuō)：“老師不是這樣教的！”媽媽教煩了，就會(huì)對(duì)亮亮大吼：“你別煩我了，你媽是沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞的人！”孩子煩！家長(zhǎng)也煩！數(shù)學(xué)難道真的不好玩嗎？92歲高齡的著名數(shù)學(xué)家陳省身在第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上對(duì)少年兒童說(shuō)：“數(shù)學(xué)好玩”。是的，數(shù)學(xué)，你其實(shí)很好玩！數(shù)學(xué)并不是如很多人想象的那么枯燥、深?yuàn)W、晦澀。數(shù)學(xué)是游戲：二十四點(diǎn)、對(duì)弈取勝、七巧板、魔方讓學(xué)生游戲于數(shù)學(xué)樂(lè)園之中，讓他們體驗(yàn)其中的奧妙。數(shù)學(xué)是生活：紅綠燈、人民幣、發(fā)票、股票生活到處有數(shù)學(xué)，世界是數(shù)學(xué)的世界，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)世界，用數(shù)學(xué)的頭腦去解決身邊的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是藝術(shù)，讓各種交通標(biāo)志會(huì)說(shuō)話，使維納斯雕像令人撲朔迷離，使中國(guó)故宮的構(gòu)圖如此的壯觀，讓學(xué)生們享受數(shù)學(xué)和藝術(shù)，接受美的熏陶。數(shù)學(xué)是故事、是問(wèn)題、是科學(xué)、是歷史數(shù)學(xué)是好玩的。有人會(huì)說(shuō)玩物喪志。其實(shí)數(shù)學(xué)的玩是“寓教于樂(lè)”，不是單純的玩。玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學(xué)反應(yīng)的，但是“催化劑”能使化學(xué)反應(yīng)順利地進(jìn)行。那么如何玩呢？第一，創(chuàng)設(shè)“生活化”情境，讓學(xué)生在“趣”中學(xué)。為了使學(xué)生玩好數(shù)學(xué)，要更多地思考一些供學(xué)生玩的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生身邊或社會(huì)生活實(shí)踐中選取一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為教學(xué)的材料。對(duì)教材進(jìn)行重組與整合，創(chuàng)造性地使用教材，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，和他們的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的興趣。在設(shè)計(jì)可能性教學(xué)時(shí)，我就充分使用目前大小孩子們都普遍喜愛(ài)的節(jié)目爸爸去哪兒作為情境的主體，圍繞這一情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就像在參與一期電視節(jié)目一樣參與課堂。第二，設(shè)計(jì)“多樣性”活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。采用學(xué)生喜歡的、感興趣的游戲方式來(lái)組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生愉快思考的場(chǎng)地，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而感到“數(shù)學(xué)好玩”。在可能性教學(xué)中，我就以電視節(jié)目中的五個(gè)小朋友“踢足球”的游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，以拋硬幣實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思路，以“分配獎(jiǎng)品”、“決定主廚”和“摸卡片”等游戲來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生更好地在玩中學(xué)習(xí)并掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。第三，實(shí)施“激勵(lì)性”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為：每個(gè)孩子都有成功的欲望和需要。學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中哪怕是獲得一點(diǎn)點(diǎn)微小的成功，教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。最后，我想說(shuō)“好玩的課堂”才是有