八年級的生物教學計劃.doc

八年級的生物教學計劃 八年級的 一、指導 在認真和深入貫徹生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式 變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 二、教學任務 1本學期講授義務教育課程標準實驗教材（蘇教版） 生物學（八年級上冊）。 2在繼續(xù)抓好 課改 實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對 課改 的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。 3繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化 課改 教學新成果。 4繼續(xù)探究新課程的體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，過去兩年中的教學的經(jīng)驗和。 三、學生情況： 生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。 四、教學總目標要求 通過義務教育階段生物（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識：1）認識動物的主要類群及其對的適應性特征。 2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系 3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。 4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。 能力：1）增強動手能力和實驗設計能力。 2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓 、 動物在人們生活中的作用 、 檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌 、 制作甜酒 等實踐性較強的活動。 3）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 認識科學通過技術轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依_科學來解決。 五主要措施： 1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng) 2、倡導探究性學習 3、滲透 科學、技術、社會 的教育 4、改進教法，加強課堂教學 （1）提高貫徹課程目標的自覺性 初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。 （2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。 （3）加強和完善生物學實驗教學。 5、注重學法指導，教會學生學習 在新教材的教學中，讓學生掌握生物學，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。 應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。 （1）實驗探究法：明確探究課題- 引導探究- 獲得結(jié)論- 測試反饋 （2）理論聯(lián)系實際的學習方法： 指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。 （3）識圖學習法： 新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。 （4）比較、歸納學習法： 通過對知識的比較歸納，可