桂花雨.doc

課題11桂花雨備課日期10月17日教學(xué)目標(biāo)1 自學(xué)課文中的新詞；有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。3想象課文描寫的情景，從人物言行體會作者的思想感情。教學(xué)重難 點想象課文描寫的情景，從人物言行體會作者的思想感情。教學(xué)準備多媒體資料教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并有意識地積累優(yōu)美詞句。3、通過誦讀，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一談話激趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，了解內(nèi)容三、練習(xí)朗讀課文。四、學(xué)習(xí)生字詞語。1、同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你經(jīng)歷過有趣的事嗎？2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是桂花雨1、投影出示：（1）課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？（2）課文主要講了什么事？（3）畫出不理解的詞語和問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時予以指導(dǎo)。教師對學(xué)生提交的問題進行梳理，有些能交給學(xué)生自學(xué)或討論的，放手讓學(xué)生自學(xué)；有些要在下節(jié)課中解決的，可讓學(xué)生在讀中先自主體會。教師可重點指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，讀準字音。學(xué)生自主交流自己經(jīng)歷的趣事齊讀課題，并對課題進行質(zhì)疑學(xué)生依據(jù)投影出示的自學(xué)提示，用自己喜歡的方式讀課文（提倡默讀），思考問題，并在書上作標(biāo)注。讀后和小組同學(xué)交流2、交流匯報學(xué)習(xí)情況（1）課題用“桂花雨”是因為搖桂花時，桂花紛紛落下來，就像下雨一樣。用的是比喻的修辭方法。（2）這篇課文主要回憶了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景。（3）匯報不理解的詞語和問題。（4）小組合作學(xué)習(xí)，理解詞語。1、生練習(xí)朗讀課文，注意讀準長句子。2、小組內(nèi)分段朗讀課文，重在正音。1、練習(xí)描紅。自由提問，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計抄寫生字詞語。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重難 點理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；想象課文描寫的情景。教學(xué)準備多媒體資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一習(xí)導(dǎo)入。二、精讀課文，探究解疑三課堂總結(jié)1、聽寫詞語。2、這篇課文主要講了什么事？1、“我”為什么喜歡桂花？從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀讀，說說“我”為什么喜歡桂花。感情朗讀這些句子，在讀中理解、感悟。2、重點理解“搖花樂”（l）為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”）（2）畫出“我”搖桂花的句子。理解“這下，我可樂了使勁地搖”。想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指導(dǎo)感情朗讀。3、理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話的意思。4、理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。1、課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。聽寫詞語思考回答 快速默讀課文，畫出文中表現(xiàn)“我”喜歡桂花的句子。（第一自然段中介紹桂花的句子）練習(xí)有感情地朗讀，讀出對桂花的喜愛之情。感情朗讀課文畫出相關(guān)句子讀一讀思考：我為什么“樂”？感情朗讀，可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開想象（“桂子花開，十里飄香”）感情朗讀這一部分，加深理解感悟討論：這句話真的是說家鄉(xiāng)的桂花特別香嗎？（表達了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情）2、有感情地朗讀全文。讓學(xué)生將自己的生活積累和課文