7數(shù)學(xué)12教案.doc

年 級(jí)：七年級(jí) 科 目：數(shù)學(xué) 教 者：丁春梅 周 次：十二課題：解一元一次方程（一）合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型 2、 學(xué)會(huì)合并（同類項(xiàng)），會(huì)解“axbx=c”類型的一元一次方程3、 能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的數(shù)量關(guān)系，列出方程4、 初步體會(huì)一元一次方程的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)文化。教學(xué)難點(diǎn)：分析實(shí)際問(wèn)題中的已知量和未知量，找出相等關(guān)系，列出方程教學(xué)重點(diǎn)：建立方程解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)解 “axbx=c”類型的一元一次方程教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境 提出問(wèn)題（出示背景資料）約公元825年，中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿 爾一花拉子米寫了一本代數(shù)書，重點(diǎn)論述怎樣解方程二、 探索分析 解決問(wèn)題出示教科書88頁(yè)問(wèn)題1：某校三年共購(gòu)買計(jì)算機(jī)140臺(tái)，去年購(gòu)買數(shù)量是前年的2倍，今年購(gòu)買的數(shù)量又是去年的2倍。前年這個(gè)學(xué)校購(gòu)買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？1：如何列方程？分哪些步驟？ 設(shè)未知數(shù)：前年購(gòu)買計(jì)算機(jī)x臺(tái) 找相等關(guān)系： 前年購(gòu)買量去年購(gòu)買量今年購(gòu)買量=140臺(tái) 列方程：x2x4x=1402、怎樣解這個(gè)方程？如何將這個(gè)方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式？3、以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根據(jù)是什么？三、課堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)課本上第89頁(yè)練習(xí)1、2四、小結(jié) 1、 你今天學(xué)習(xí)的解方程有哪些步驟，每一步依據(jù)是什么？2、 今天討論的問(wèn)題中的相等關(guān)系有何共同特點(diǎn)？五、布置作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方程模型的重要性2、掌握移項(xiàng)方法，學(xué)會(huì)解“axb=cx+d”類型的一元一次方程，理解解方程的目標(biāo)，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想教學(xué)難點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題中的相等關(guān)系，列出方程教學(xué)重點(diǎn)建立方程解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)解 “axb=cx+d”類型的一元一次方程教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題出示教科書89頁(yè)問(wèn)題2：把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本這個(gè)班有多少學(xué)生？二、分析問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路1、設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)班有x名學(xué)生2、找相等關(guān)系：3、列方程：3x20=4x-25 (1)（1）怎樣解這個(gè)方程？它與上節(jié)課遇到的方程有何不同？（2）怎樣才能使它向x=a的形式轉(zhuǎn)化呢？3x4x=2520 （2）（3）以上變形依據(jù)是什么？（4）以上解方程中“移項(xiàng)”起了什么作用？三、鞏固提高1、現(xiàn)在你能解答課本85頁(yè)的習(xí)題第6題嗎？2、有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條船坐6人，如果送還 和了一條船 ，正每條船坐9人，問(wèn)這個(gè)班共多少同學(xué)？四、課堂小結(jié)解方程的步驟及依據(jù)分別是：移項(xiàng)（等式的性質(zhì)1）合并（分配律）系數(shù)化為1（等式的性質(zhì)2）五、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)相應(yīng)練習(xí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展抽象、概括、分析和解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)會(huì)探索數(shù)列中的規(guī)律，建立等量關(guān)系。3、能正確地求解一元一次方程并判斷解的合理性。教學(xué)難點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，并列出方程教學(xué)重點(diǎn)：建立一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 前幾節(jié)課，我們討論了用一元一次方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)許多數(shù)列、游戲活動(dòng)中也蘊(yùn)含著方程知識(shí)。二、講授新課：出示教科書91頁(yè)例1：有一列數(shù)，按一定規(guī)律排列成1，3，9，27，81，243其中某三個(gè)相鄰數(shù)的和是1701，這三個(gè)數(shù)各是多少？分析問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察這列數(shù)有什么規(guī)律？師生共同分析，完成解答過(guò)程：解：設(shè)這三個(gè)相鄰數(shù)中的第一個(gè)數(shù)為x,則第2個(gè)數(shù)為3x，第3個(gè)數(shù)為3(3x)=9x根據(jù)這三個(gè)數(shù)的和是1710，得x3x9x=1710合并，得7x=243所以3x=7299x=2187答：這三個(gè)數(shù)是243、729、2187三、課堂練習(xí)1、三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)的和是27，求這三個(gè)奇數(shù)。2、如果三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是29，你能求出這三個(gè)奇數(shù)嗎？ 四、鞏固提高在某月內(nèi)，李老師要參加三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)在知道這三天的日期的數(shù)字之和是39.1，培訓(xùn)時(shí)間是連續(xù)的三天，你知道這幾天分別是當(dāng)月的哪幾號(hào)嗎？2，若培訓(xùn)時(shí)間是連續(xù)三周的周六，那這幾天又分是當(dāng)月的哪幾號(hào)？ 五、課堂小結(jié) 試用自己的話概括“用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題”的一般過(guò)程。 六、布置作業(yè)課本93頁(yè)4、5題 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷由實(shí)際問(wèn)題抽象為方程模型的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)模型化的思想。2、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：建立一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題信息社會(huì)，人們溝通交流方式多樣化，移動(dòng)電話已很普及，選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的收費(fèi)方式很有理實(shí)意義。出示教科書91頁(yè)的例4;觀察下列兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式表：全球通神州行月租費(fèi)50元/月0本地通話費(fèi)0.40元/分0.60元/分1、你能從中表中獲得哪些信息，試用自己的話說(shuō)說(shuō)。2、猜一猜，使用哪一種計(jì)費(fèi)方式合算？3、一個(gè)月內(nèi)在本地通話200分和300分，按兩種計(jì)費(fèi)方式各需交費(fèi)多少元？4、對(duì)于某個(gè)本地通通話時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)一樣的情況嗎？二、探索分析解決問(wèn)題學(xué)生充分交流討論、整理歸納解：1、用“全球通”每月收月租費(fèi)50元，此外根據(jù)累計(jì)通話時(shí)間按0.40元/分加收通話費(fèi);用“神州行”不收月租費(fèi)，根據(jù)累計(jì)通話時(shí)間按0.60元/分收通話費(fèi)。2、不一定，具體由當(dāng)月累計(jì)通話時(shí)間決定。3、全球通神州行200分130元120元300分170元180元4，設(shè)累計(jì)通話t分，則用“全球通”要收費(fèi)（50+0.4t）元，用“神州行”要收費(fèi)0.6t元，如果兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)一樣，則0.6t=50+0.4t移項(xiàng)得 0.6t0.4t=50合并，得0.2t=50系數(shù)化為1，得t=250答：如果一個(gè)月內(nèi)通話250分，那么兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)相同。三、綜合應(yīng)用、鞏固提高一個(gè)周末，王老師等3名教師帶著若干名學(xué)生外出考察旅游（旅費(fèi)統(tǒng)一支付），聯(lián)系了標(biāo)價(jià)相同的兩家旅游公司，經(jīng)洽談，甲公司給出的優(yōu)惠條件是：教師全部付費(fèi)，學(xué)生按七五折付費(fèi);乙公司給的優(yōu)惠條件是：全部師生按八折付費(fèi)，請(qǐng)你參謀參謀，選擇哪家公司較省錢？學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)，討論解是否合理四、課堂小結(jié)小組討論，試用框圖概括“用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題”的基本過(guò)程五、布置作業(yè)：課本94頁(yè)10、11題第5課時(shí)一元一次方程復(fù)習(xí)課（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.等式:用等號(hào)表示相等關(guān)系的式子 2.含有未知數(shù)的等式叫方程;能使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫做方程的解;求得方程的解或確定方程無(wú)解的過(guò)程叫做解方程復(fù)習(xí)過(guò)程一、 說(shuō)明下列各式變形的根據(jù)1由x+2=5,得x=3( )2.由9x=2,得 ( ) 3.由3x-1=8,得x=3 ( ) 4.由4x-3=1-2x,得x= ( ) 5.由2(x+1)+10=3(x+1),得(x+1)=10 ( ) 二、下列各題中,那些是代數(shù)式?那些是等式?那些是方程? 1.x=0 ( ) 2.3x+7 ( ) 3.x-7=7-x ( ) 4. ( ) 5.2x-3y=1 ( ) 6. ( ) 三、判斷括號(hào)內(nèi)的數(shù)是否為方程的解 1.x-2x=7 (-7) ( ) 2.x+3=3x-1 (2) ( ) 3.x2-4=0 (2,-2) ( ) 4.(x+1)(x-2)=0 (-1,2) ( ) 5.y(y+2)=-1 (0,-2) ( ) 6. (-1) ( ) 四、根據(jù)下列條件,分別列出方程 1.某數(shù)的2倍于7的和是11 ( ) 2.某數(shù)與2的和的3倍是6 ( ) 3.x的平方加上7等于32 (一元一次方程復(fù)習(xí)課教案; ) 4.x與5的差的絕對(duì)