蘇教版小學語文二年級下冊會走路的樹

23. 會走路的樹第二課時教學設計教材分析：本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。全文共9個自然段，分兩部分。第一部分是第一至四自然段，寫小鳥認識了一課會走路的樹，“小樹”陪小鳥玩了許多地方，看見了許多有趣的東西。第二部分是第五至九自然段，寫小鳥認識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。全文語言流暢，生動活潑，文中設置懸念，引人入勝。教學目標：1.品讀課文，體會小鳥和馴鹿一家純真的友情，領略動物之間的和諧與歡樂。2. 培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重點：品讀課文，體會小鳥和馴鹿一家純真的友情，領略動物之間的和諧與歡樂。教學難點：領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。教具準備：課件。教學方法：朗讀感悟教學過程：一、導入1.通過上節(jié)課的學習，你們知道會走路的樹是誰？誰把它當作會走路的樹？課文除了這兩個角色外，還有誰呢？今天就讓我們跟隨他們再次走進這個美妙的故事。2.大家齊讀課題：23.會走路的樹。二、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。出示課件2：1.老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！蹦惴路鹂吹搅耸裁?？2.走著走著，被誰看見了？（一只小鳥）3.對，這時，有一只小鳥看到了小樹就吃驚地問小鳥看見這棵會走路的樹 非常吃驚，十分-好奇。(引讀)4.他說了些什么？誰能好奇地問一問？一起來問一問吧。（讀出小鳥天真好奇的語氣。）5.小樹是怎么說的？怎么做的？請同學們自由讀課文第二、三自然段，并畫出相關句子。誰來說一說？小樹回答得怎樣？（爽快、干脆、熱情）你覺得這是一棵怎樣的樹？根據不同的體會來朗讀這句話。（讀出小樹熱情友好的態(tài)度。）6.再分角色讀一讀它們的對話。讀出小鳥天真好奇、小樹熱情友好的語氣。 小鳥好奇地問，小樹熱情地說。這真是一棵熱情的小樹??！7.小樹是這么說的，又是怎么做的呢？請同學們自由讀第1，2、3自然段再找出課文中的句子讀一讀。（1）“小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家?！弊x了這句話，知道什么？句子中哪些詞語能說明小樹非常喜愛、關心小鳥。 （“好一會兒”、“送”）用關心喜愛的語氣讀好這句話，把小樹對小鳥的關心愛護讀出來。（2）“從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西?！弊x了這句話，知道什么？句子里哪些詞能體會到小樹和小鳥是一對形影不離的好朋友、小樹對小鳥的熱情友好？（“天天”、“陪”）讀句子，讀出小樹對小鳥的熱情、友好。（3）齊讀這兩句話，讀出小樹對小鳥的關心喜愛、熱情友好。8、小樹天天來陪小鳥，它們會去哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請同學們開動腦筋，大膽想象吧。學生說話練習：小樹帶著小鳥來到了_，看到了_。小樹默默地為小鳥送去了關心和幫助，也送去了歡樂??！引導說）從小樹的言行中你體會到了什么？（熱情、友善）9.老師好羨慕這只小鳥??！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶他去了許多地方，看見了許多有趣的東西！他們成了一對形影不離的好朋友，也結下了深厚的友誼，他們過著無比自由、幸福、快樂的生活。我們一起去感受一下吧。齊讀1-3自然段。10. 可再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。此時此刻，他們倆的心情一定非常（引說：難過），帶著這種難過的心情去體會小鳥與小樹離別時的情景吧！11. 此時此刻他們會說些什么？找出相關句子讀一讀，集體交流評價。 出示課件：引讀第4自然段。（這一節(jié)末尾是什么號？省略了什么？）是呀，小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。三、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。在這分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來，這時，他遇見了誰？（馴鹿）1.他們說了什么?請同學們從課文中找到他們的對話，讀一讀2.接下來的故事更精彩，它們之間又發(fā)生了什么故事呢？小朋友輕聲讀一讀第69自然段，小鳥與小馴鹿分別說了些什么？請從課文中找到他們的對話讀一讀。一邊讀一邊用直線劃出小鳥說的話，用波浪線劃出小鹿說的話。想想他們有幾次對話？你從他們的對話中讀懂了什么？指名讀出來，體會。出示課件（第一次對話）：小鳥問：“你也是一棵會走路的樹嗎？”“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”這組對話，讓我們知道了會走路的樹是馴鹿。“也”字說明小鳥去年看見了一棵會走路的樹，一直很想念“去年的那棵樹”?！俺３！闭f明小馴鹿的爸爸也很掛念小鳥。 他們倆相互牽掛著。出示課件（第二次對話）：小鳥叫起來：“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！”小馴鹿也激動起來：“是的！是的！”小鳥為什么叫？小鳥的心情怎樣？（小鳥見到自己日思夜想的老朋友的兒子，激動，高興！控制不住自己的感情，便驚訝地叫了起來。應該用激昂的語調讀出小鳥激動無比的心情。）“！”表示強烈的感情。兩個“！”，體會小馴鹿激動無比的心情。小馴鹿確定小鳥就是爸爸思念的好朋友，所以很激動。3.分角色讀一讀兩次對話，讀出他們高興、激動、又驚又喜的心情。4.小馴鹿確定小鳥就是爸爸思念的好朋友，于是（引讀）“他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”出示課件：指名讀。“快步”說明了什么？（小馴鹿想讓小鳥和自己的爸爸快些見面，看出小馴鹿也像他的爸爸一樣熱情友善。）5.讓我們再來感受小鳥與馴鹿想見時的驚喜與激動。指名分角色朗讀59自然段。四課文小結今天，我們一起走進了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海里？讓我們一起來美美地讀一讀這個故事。五、總結拓展。1.同學們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。它們和睦相處，過著幸福的生活。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，他們也和睦地相處著，過著幸福的生活。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。（引導說）2.在這個世界上，有很多這樣感人的友情，他們彼此關心，互相幫助，結下了深厚的友誼。3.在生活中，我們離不開朋友無微不至的關懷和幫助??！愛是相互的，只要你愛別人，就會得到別人的愛。正如一首歌曲里唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將會