七年級語文下冊 第4課《老北京的小胡同》課件 北京課改版.ppt

4老北京的小胡同 第一單元 情境導(dǎo)入 返回 情境導(dǎo)入 同學(xué)們 知道胡同嗎 見過胡同嗎 去過胡同嗎 胡同是北京的符號 最能體現(xiàn)北京的風(fēng)格 那我們就跟隨 北京胡同 的樂曲進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí) 返回 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 反復(fù)朗讀 學(xué)習(xí)本文運用文字描寫聲音的方法 2 體會文中所蘊涵的思想感情 3 品味文章的語言美 結(jié)構(gòu)美和感情美 蕭乾 1911 2001 原名肖秉乾 蕭炳乾 北京八旗蒙古人 中國現(xiàn)代記者 文學(xué)家 翻譯家 歷任中國作家協(xié)會理事 中央文史館館長等 主要作品有 籬下集 夢之谷 人生采訪 一本褪色的相冊 尤利西斯 等 整體感知 返回 返回 褳 li n 闋 qu 鋦 j 發(fā)怵 ch 秫秸 sh jie 縈繞 y ng 餑餑 b bo 返回 1 本文是一篇回憶性文章 全文可分為三部分 你能說說怎樣劃分嗎 第一部分 1 3 總寫自己對小胡同的印象 第二部分 4 10 具體回憶自己兒時生活過的小胡同的風(fēng)土人情 第三部分 11 13 拿倫敦 慕尼黑等地的胡同對比 表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)小胡同的留戀 返回 2 作者回憶了北京小胡同哪幾方面的事情呢 一是胡同里是一闋動人的交響樂 從早到晚 一刻不停 春夏秋冬 各有特性 夜晚則徐緩 拖長 而且當(dāng)中必然有間歇 有的還挺長 豐富 和諧 二是兒時買小風(fēng)車 刻泥餑餑 放風(fēng)箏 三是捉蛤蟆 逮蛐蛐 鮮活 美好 返回 3 作者寫到了北京的死胡同時 也寫了其他地方的胡同 這樣寫有什么作用 作者通過北京死胡同與上海弄堂對比 寫出了北京胡同里的平房 多么破 也不缺乏陽光 與倫敦 慕尼黑等地的胡同相比 突出了北京小胡同的獨特魅力 這樣比較著寫更突出了作者對小胡同的懷念與留戀 研讀課文 1 如何理解文章標(biāo)題中的 老 與 小 老 指的是年代久遠(yuǎn) 有歷史感 小 指的是胡同窄小 老 與 小 形成對比 表明胡同年代久遠(yuǎn) 有深厚的文化積淀 老北京 既是指歷史悠久的北京城 也指作者自己 一個老北京人 表達(dá)了他對胡同的深深懷念與留戀 返回 2 細(xì)讀第12自然段 揣摩字里行間中流露出的種種情感 都 就有 舍得 舍不得 搞猛了 幸而 必 有關(guān)切 有憂慮 有遺憾 走南闖北 漂洋過海的作者時時刻刻惦念著北京的胡同 發(fā)出 但愿北京能少拆幾條 多留幾條胡同 的感慨 因為這里有他的回憶 有好多好多北京人的回憶 這些回憶匯聚在一起 形成一種傳統(tǒng) 一種文化 是每一個北京人的 根 返回 返回 1 本文的語言有著極強(qiáng)的概括性 于簡練 平淡的敘述中現(xiàn)出真情 2 北京方言與書面語的完美交融 也是本文語言表達(dá)的顯著特點 具有很強(qiáng)的親和力和感染力 例如文章第四段 短短百余字 就簡要地把母親去世后寄養(yǎng)在堂兄家 半工半讀 上高中因?qū)W運被變相開除 后又回北平上大學(xué)等走南闖北的幾十年經(jīng)歷敘述清楚了 也就在這看似平淡的敘述之中 不論我走到哪里 在夢境里 我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉(zhuǎn)悠 的懷念之情自然地流露了出來 再如第七 八段關(guān)于童年生活的回憶 方言土語與書面語相結(jié)合 土語不土 雅語親切 極富抒情性和感染力 返回 本文以回憶北京小胡同的情感為線索 憶及當(dāng)時的風(fēng)物人情 字里行間充滿了留戀和向往之情 表現(xiàn)了作者對胡同及其所代表的傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感 歸屬感 流露出作者