2019屆高考生物二輪復(fù)習(xí)檢測（五）“代謝類”綜合大題課后強訓(xùn)卷.docx

檢測（五） “代謝類”綜合大題課后強訓(xùn)卷1.如圖是小麥果實的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育的模式圖，圖中表示不同的生理過程。請回答下列問題：(1)萌發(fā)初期，小麥胚乳被包裹在果皮和種皮內(nèi)(氧氣無法進(jìn)入)，淀粉在物質(zhì)A的作用下分解成葡萄糖，葡萄糖在過程中除最終產(chǎn)生熱量外，還產(chǎn)生_(至少答出兩種)等物質(zhì)。若用一定濃度的_(填激素名稱)處理，則小麥種子無須發(fā)芽就可產(chǎn)生物質(zhì)A。(2)萌發(fā)時，胚乳中的部分有機物供胚發(fā)育成幼苗，在此過程中，胚細(xì)胞經(jīng)過_形成幼苗。假設(shè)種子萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)都來自胚乳。已知1 d內(nèi)每粒小麥種子胚乳干重減少7.1 mg，每粒萌發(fā)種子干重減少3.6 mg，則該段時間內(nèi)每粒種子的有機物轉(zhuǎn)化速率為_ mg/(粒d)。(3)已知小麥種子中含有大量的淀粉，在萌發(fā)后期發(fā)現(xiàn)，小麥種子在單位時間釋放的CO2量多于O2吸收量，原因是_。解析：(1)根據(jù)題干“萌發(fā)初期，小麥胚乳被包裹在果皮和種皮內(nèi)(氧氣無法進(jìn)入)”可推知，此時圖中的過程表示無氧呼吸，葡萄糖經(jīng)無氧呼吸過程除最終產(chǎn)生熱量外，還產(chǎn)生CO2、酒精(和ATP)等物質(zhì)；由于淀粉在物質(zhì)A的作用下分解成葡萄糖，可推知物質(zhì)A是淀粉酶，若用一定濃度的赤霉素處理，則小麥種子無須發(fā)芽就可產(chǎn)生淀粉酶。(2)種子萌發(fā)時，胚細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成幼苗；種子在萌發(fā)過程中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸作用，因此種子的有機物總量在減少，且每粒萌發(fā)種子干重減少量種子呼吸作用所消耗的有機物量。假設(shè)種子萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)都來自胚乳，則1 d內(nèi)每粒種子的有機物轉(zhuǎn)化量胚乳減少的干重量種子呼吸作用所消耗的有機物量7.13.63.5 (mg)，因此，該段時間內(nèi)每粒種子的有機物轉(zhuǎn)化速率為3.5 mg/(粒d)。(3)根據(jù)第(1)小題可知，萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞呼吸底物是葡萄糖，則有氧呼吸時消耗的O2量釋放的CO2量，而無氧呼吸不消耗O2，產(chǎn)物是酒精和CO2。萌發(fā)后期小麥種子同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，所以小麥種子在萌發(fā)后期單位時間釋放的CO2量多于O2吸收量。答案：(1)CO2、酒精(和ATP)赤霉素(2)(細(xì)胞)分裂和(細(xì)胞)分化3.5(3)萌發(fā)后期小麥種子同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸2圖1表示的是ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子的作用機理，圖2表示的是某種抗原呈遞細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用。請分析回答：(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自_(生理過程)。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24 h內(nèi)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_。(2)由圖1可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團逐個脫離下來，最后剩下的是_(寫中文名稱)。(3)據(jù)圖1分析，科學(xué)家當(dāng)初驗證ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是：用化學(xué)物質(zhì)_后，發(fā)現(xiàn)接收ATP信號的細(xì)胞_。(4)圖2中的APC能表達(dá)TLR蛋白，進(jìn)而激活免疫反應(yīng)。研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變，小鼠就不能探測到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有_作用。解析：(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自有氧呼吸。正常成年人安靜狀態(tài)下24 h內(nèi)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體細(xì)胞中的ATP和ADP相互(迅速)轉(zhuǎn)化。(2)1分子ATP由1個腺苷和3個磷酸基團組成，ATP在有關(guān)酶的作用下，脫去3個磷酸基團后只剩下A，即腺苷。(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位發(fā)生變化。要驗證ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子，應(yīng)先排除典型神經(jīng)遞質(zhì)的作用，所以科學(xué)家的實驗設(shè)計思路是：用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)接收ATP信號的細(xì)胞仍能接受到部分神經(jīng)信號。(4)如果使TLR基因發(fā)生突變，小鼠就不能探測到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有識別作用。答案：(1)有氧呼吸(或呼吸作用)ATP和ADP相互(迅速)轉(zhuǎn)化(2)腺苷(3)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞仍能接受到部分神經(jīng)信號(4)識別3.落地生根(一種植物)葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點，將落地生根的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng)，在光、暗交替條件下分別測定葉片內(nèi)的淀粉和蘋果酸的含量變化，結(jié)果如圖。據(jù)此作出的推測，試回答下列問題：(1)落地生根葉片上的氣孔白天關(guān)閉，不能從外界吸收CO2，試分析落地生根_(填“能”或“不能”)在白天進(jìn)行光合作用，依據(jù)是_。(2)落地生根與硝化細(xì)菌都能將無機物合成有機物，試分析兩者在合成有機物時的主要區(qū)別是_。(3)試分析光照下落地生根葉片內(nèi)淀粉含量變化的原因(提示：CO2是合成蘋果酸的原料，蘋果酸也能分解產(chǎn)生CO2)：_。解析：(1)分析圖示可知：在有光的條件下，淀粉的含量逐漸上升，據(jù)此可推知：落地生根能在白天進(jìn)行光合作用。(2)落地生根是通過光合作用將無機物合成有機物，硝化細(xì)菌是通過化能合成作用將無機物合成有機物，可見，兩者在合成有機物時的主要區(qū)別在于：將無機物合成有機物利用的能量來源不同，前者利用的是光能，后者利用的是體外無機物氧化分解時所釋放的化學(xué)能。(3)題圖顯示：有光時，蘋果酸的含量下降，淀粉的含量上升，黑暗時與之相反，據(jù)此并結(jié)合題意“落地生根葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放”與“CO2是合成蘋果酸的原料，蘋果酸也能分解產(chǎn)生CO2”可推知，光照下落地生根葉片內(nèi)淀粉含量變化的原因：黑暗中葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸，光照下葉片儲存的蘋果酸分解釋放CO2，通過光合作用固定CO2合成淀粉，光照下合成的淀粉量多于分解的淀粉量，葉片中淀粉含量上升。答案：(1)能在有光的條件下，淀粉的含量逐漸上升(2)能將無機物合成有機物利用的能量來源不同，前者利用的是光能，后者利用的是體外無機物氧化分解時所釋放的化學(xué)能(3)黑暗中葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸，光照下葉片儲存的蘋果酸分解釋放CO2，通過光合作用固定CO2合成淀粉，光照下合成的淀粉量多于分解的淀粉量，葉片中淀粉含量上升4(2019屆高三南陽四校聯(lián)考)聚乙二醇(PEG)對花生種子萌發(fā)初期的能量代謝有促進(jìn)作用?，F(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的PEG溶液和清水分別浸泡花生種子，洗去PEG溶液，培養(yǎng)兩組花生種子使其萌發(fā)。在種子萌發(fā)初期的10 h內(nèi)，測定其呼吸強度和ATP含量，結(jié)果如下：(1)ATP是細(xì)胞生命活動的_物質(zhì)。ATP的主要來源是細(xì)胞呼吸，在花生種子萌發(fā)過程中，合成ATP最多的場所是細(xì)胞的_。(2)據(jù)甲圖分析，PEG溶液浸泡后的花生種子，在開始萌發(fā)時呼吸強度比對照組_(填“高”“低”或“相等”)。(3)據(jù)乙圖分析，在花生種子萌發(fā)初期的10 h內(nèi)，經(jīng)PEG處理的種子與對照組相比，ATP含量變化是_，原因是PEG處理的種子生理活動提前啟動，各種代謝活動增強，一方面合成較多ATP，另一方面_，導(dǎo)致2 h后ATP含量低于對照組。解析：(1)ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)。在花生種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，主要是有氧呼吸，有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生能量最多，發(fā)生場所是線粒體內(nèi)膜。(2)據(jù)甲圖分析，PEG溶液浸泡后的花生種子，在開始萌發(fā)時(04 h)呼吸強度比對照組高。(3)據(jù)乙圖分析，在花生種子萌發(fā)初期的10 h內(nèi)，經(jīng)PEG處理的種子與對照組相比ATP含量在前2 h內(nèi)下降較快，在210 h內(nèi)含量有所增加，但含量比對照組低。答案：(1)直接能源線粒體內(nèi)膜(2)高(3)在前2 h內(nèi)下降較快；在210 h內(nèi)含量比對照組低消耗較多ATP5圖甲、圖乙依次表示酶的濃度一定時反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度的關(guān)系。請回答下列問題：(1)圖甲中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速率不再增加，其原因是_。(2)圖乙中，a點到b點曲線下降，其原因是_。(3)下表為甲、乙、丙三個同學(xué)分別設(shè)計的實驗，用以驗證酶的專一性。A組B組所用酶制劑所用試劑甲5 mL淀粉溶液5 mL蔗糖溶液淀粉酶斐林試劑乙5 mL麥芽糖溶液5 mL葡萄糖溶液麥芽糖酶斐林試劑丙5 mL淀粉溶液5 mL蔗糖溶液蔗糖酶碘液預(yù)期甲同學(xué)得到的實驗現(xiàn)象是_。乙同學(xué)的實驗設(shè)計_(填“能”或“不能”)得出實驗結(jié)論。丙同學(xué)的實驗設(shè)計可能得不到實驗結(jié)論，你認(rèn)為原因是什么？_。解析：(1)由于酶的濃度是一定的，因此，在圖甲中，反應(yīng)物在低濃度范圍內(nèi)增加時，反應(yīng)速率逐漸增加，當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到一定濃度時，隨著反應(yīng)物濃度的增加，受酶濃度的限制，反應(yīng)速率不再增加。(2)圖乙中，a點時酶的催化效率最高，因此它所對應(yīng)的溫度是酶作用的最適溫度。a點到b點曲線下降，這是因為超過酶的最適溫度后，隨溫度的升高，酶的活性下降。(3)根據(jù)酶的專一性，甲同學(xué)實驗A組中的淀粉在淀粉酶的催化下能分解成還原糖，經(jīng)斐林試劑檢測后，會出現(xiàn)磚紅色沉淀，而B組沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生。麥芽糖及其分解成的葡萄糖都是還原糖，A組和B組經(jīng)斐林試劑檢測后，均會產(chǎn)生磚紅色沉淀，從而無法得出實驗結(jié)論。因為蔗糖及其水解產(chǎn)物均不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)，因此用碘液不能檢測蔗糖是否水解。答案：(1)受酶濃度的限制(2)溫度升高使酶活性下降(3)A組出現(xiàn)磚紅色沉淀，B組沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生不能蔗糖及其水解產(chǎn)物均不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)，因此，不能用碘液檢測蔗糖是否分解6(2019屆高三貴陽五校調(diào)研)石斛是重要的藥用植物，圖甲表示石斛葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程，圖乙表示研究人員在適宜溫度條件下對兩種石斛光合作用特性的研究結(jié)果。請回答下列問題：(1)圖甲中過程發(fā)生的場所是_。圖甲中過程需要_與CO2結(jié)合形成C3(X)。(2)圖乙中A點條件下美花石斛體內(nèi)能發(fā)生的圖甲中的過程是_(填數(shù)字序號)。圖乙中B點條件下春石斛葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體釋放出的O2的去向是_。(3)若光照強度由100 Lux突然增加到200 Lux，則美花石斛葉肉細(xì)胞中C3(X)的含量短時間內(nèi)會減少，請分析原因：_。(4)從圖乙中分析，這兩種石斛中更適應(yīng)陰生環(huán)境的是_。通過實驗發(fā)現(xiàn)春石斛的光合色素含量高于美花石斛，圖乙中體現(xiàn)的與之相符的實驗結(jié)果是_。解析：(1)圖甲中過程表示葡萄糖分解為丙酮酸的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。圖甲中過程表示CO2的固定，該過程中CO2與C5(五碳化合物)結(jié)合形成C3(三碳化合物)。(2)圖乙中A點條件下美花石斛體內(nèi)同時進(jìn)行光合作用與細(xì)胞呼吸，故能發(fā)生圖甲中過程。圖乙中B點條件下，春石斛的光合速率大于呼吸速率，因此，葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體產(chǎn)生的O2一部分進(jìn)入線粒體中參與有氧呼吸的第三階段，另一部分?jǐn)U散到細(xì)胞外。(3)光照強度由100 Lux突然增加到200 Lux，短時間內(nèi)美花石斛的光反應(yīng)速率加快而暗反應(yīng)速率保持穩(wěn)定，因光反應(yīng)增強能產(chǎn)生較多的H和ATP，使C3(X)的消耗量增加，而短時間內(nèi)C5結(jié)合CO2產(chǎn)生C3(X)的速率不變，故C3(X)的含量短時間內(nèi)會減少。(4)圖乙顯示，在較弱的光照強度下，美花石斛的光合速率大于呼吸速率，而春石斛需要在較強的光照強度下光合速率才會大于呼吸速率，因此更適應(yīng)陰生環(huán)境的是美花石斛。一般情況下，光合色素含量高，光合速率也高，總光合速率凈光合速率呼吸速率。圖乙顯示，在相同光照強度下春石斛的總光合速率大于美花石斛，這可能與春石斛的光合色素含量較高有關(guān)。答案：(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C5(或五碳化合物)(2)線粒體中和細(xì)胞外(3)光照強度增加使光反應(yīng)產(chǎn)生較多的H和ATP，導(dǎo)致C3(X)的消耗量增加，而短時間內(nèi)C5結(jié)合CO2產(chǎn)生C3(X)的速率不變(合理即可)(4)美花石斛在相同光照強度下春石斛的總光合速率大于美花石斛7為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響，研究者將A、B、C三個品系植株從30 環(huán)境移入40 環(huán)境培養(yǎng)，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1。請分析回答下列問題：(1)由圖1可以看出，在高溫環(huán)境下，三個品系的光合速率均下降，原因可能有：高溫破壞了_膜的結(jié)構(gòu)，使_捕獲(吸收)光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制。高溫下_下降，使葉片吸收的CO2減少，進(jìn)而影響_循環(huán)，暗反應(yīng)受到抑制。(2)三個品系中的_品系在高溫條件下光合速率下降最少。原因之一是該品系在高溫下_更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響。(3)在30 時，測定三種品系植株光合速率變化情況如圖2。由圖2可知，棉花植株光合速率與光照強度的關(guān)系為_。在P點時，檢測的是棉花植株的_速率。解析：(1)由圖1可知，將A、B、C三個品系植株從30 環(huán)境移入40 環(huán)境培養(yǎng)，植株的光能捕獲效率均下降，捕獲光能是通過葉綠體類囊體薄膜上的光合色素實現(xiàn)的。溫度升高，植株的氣孔開放程度均下降，使葉片吸收CO2減少，進(jìn)而影響卡爾文循環(huán)。(2)由圖1可知，A品系在高溫條件下光合速率下降最少。植物散熱主要通過蒸騰作用實現(xiàn)，圖1中A品系蒸騰作用增加最明顯，能夠更有效地散熱，以降低高溫對葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響。(3)由圖2可以看出，在一定范圍內(nèi)棉花植株的光合速率隨光照強度的增加而增加；當(dāng)光照強度過大時，棉花植株的光合速率下降。在P點時，光照強度為0，不能進(jìn)行光合作用，此時檢測的是棉花植株的呼吸速率。答案：(1)類囊體薄光合色素氣孔開放程度卡爾文(2)A蒸騰作用(3)在一定范圍內(nèi)，棉花植株的光合速率隨光照強度的增加而增加；當(dāng)光照強度超過一定值后，棉花植株的光合速率隨光照強度的增加而下降(合理即可)呼吸8為了研究三種不同的光對甲植物和乙植物光合作用的影響，某科研小組將甲植物和乙植物分別置于密閉的容器中，測得12 h內(nèi)氧氣的變化情況如表所示。請回答下列問題：甲植物葉甲植物根乙植物葉乙植物根白光120118914紅光82117614黃光43112614注：單位為mL，“”表示較實驗起始時增加的量，“”表示較實驗起始時減少的量。該實驗溫度等條件均適宜，假設(shè)同一植物不同部位呼吸強度相同，不考慮光照對呼吸作用產(chǎn)生的影響，材料的質(zhì)量等都相同。(1)在紅光的照射下，甲植物的實際光合速率為_(以氧氣的產(chǎn)生速率表示)，比相同條件下乙植物的實際光合速率_(填“大”或“小”)。(2)甲植物和乙植物在紅光下的光合速率比黃光下高，原因是_。除紅光外，甲植物和乙植物在_(不考慮白光)光下的光合速率也比黃光下高。(3)初春時，自然狀態(tài)下生長的甲植物多在13：00左右凈光合速率達(dá)到最大，此時植株干重是否達(dá)到一天中的最大量？_(填“是”或“否”)，判斷理由是_。解析：(1)在紅光的照射下，甲植物的實際光合速率凈光合速率呼吸速率(8211)127.75(mL/h)，而乙植物的實際光合速率為(7614)127.5(mL/h)。(2)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。光合色素對紅光的吸收量大于黃光，因此甲植物和乙植物在紅光下的光合速率比黃光下高。光合色素對藍(lán)紫光的吸收量也大于黃光，所以甲植物和乙植物在藍(lán)紫光下的光合速率也比黃光下高。(3)13：00左右甲植物的凈光合速率達(dá)到最大，說明此時有機物積累速率最大，13：00以后凈光合速率雖然下降但仍然大于0，甲植物仍會積累有機物。答案：(1)7.75 mL/h大(2)光合色素對紅光的吸收量大于黃光藍(lán)紫(3)否13：00以后凈光合速率減小，但仍然大于0，甲植物仍然能夠通過光合作用積累有機物(合理即可)9為探究缺鎂對植物光合速率的影響，某小組將生長狀況相似的大豆幼苗均分為兩份分別放入裝置1、2中，裝置1中為完全培養(yǎng)液，裝置2中為缺鎂培養(yǎng)液，如圖所示。在光照等其他條件都相同且適宜(凈光合速率均大于0)條件下培養(yǎng)一段時間，回答下列問題：(1)請列舉出本實驗的兩個無關(guān)變量：_。(2)Mg2進(jìn)入植物細(xì)胞的方式為_。植物體缺鎂會導(dǎo)致_，從而影響到光合速率。(3)培養(yǎng)一段時間后觀察到兩個裝置上的著色滴都向右移動且裝置2的著色滴移動的距離短些，原因是_。(4)若要測量大豆幼苗的呼吸速率，需要對裝置做出的改變有_(寫出兩點)。解析：(1)該實驗的自變量是培養(yǎng)液中Mg2的有無，培養(yǎng)溫度、光照強度、培養(yǎng)液的pH及體積等都為無關(guān)變量。(2)Mg2進(jìn)入植物細(xì)胞的方式為主動運輸。植物體缺鎂會導(dǎo)致葉綠素的形成受到阻礙，從而影響到光合作用。(3)由題圖可知裝置內(nèi)CO2量不變，凈光合速率均大于0，光合作用產(chǎn)生的O2量增加，著色滴向右移動，裝置2中植物因缺鎂而光合速率較低，著色滴向右移動的距離要短些。(4)若要測量大豆幼苗的呼吸速率，需要排除光合作用的干擾，所以需對裝置進(jìn)行遮光處理，又因為呼吸作用消耗O2產(chǎn)生CO2，故需將NaHCO3/Na2CO3緩沖溶液改為NaOH溶液以吸收產(chǎn)生的CO2，通過著色滴的移動距離就可得知單位時間內(nèi)O2的消耗量。答案：(1)溫度、光照強度(2)主動運輸葉綠素的形成受到阻礙(3)裝置內(nèi)CO2量不變，凈光合速率均大于0，光合作用產(chǎn)生的O2量增加，所以著色滴向右移動，裝置2中植物因缺鎂而光合速率較低，所以著色滴向右移動的距離要短些(4)對裝置進(jìn)行遮光處理；將NaHCO3/Na2CO3緩沖溶液改為NaOH溶液1圖1是葡萄糖進(jìn)入動物細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程；圖2表示細(xì)胞呼吸強度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。請分析回答下列問題：(1)圖1中，過程在_(部位)中產(chǎn)生水，過程_(填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”)ATP，癌變細(xì)胞攝入比正常細(xì)胞多若干倍的葡萄糖，并未使有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量增加，應(yīng)是用于圖中的_(用圖中序號表示)過程。(2)圖2中C點的CO2來自_，M點后CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_。(3)為探究污染物N對綠藻有氧呼吸是否有抑制作用，做了如下實驗。請完善下列實驗內(nèi)容：設(shè)置對照實驗：設(shè)置清水組和含_的組加以對照，其他條件相同且適宜。測定實驗結(jié)果：應(yīng)在_的條件下測定浮游綠藻的_。預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_。解析：(1)圖1中表示有氧呼吸第二、三階段，分別發(fā)生在線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜，其中水產(chǎn)生于第三階段；表示無氧呼吸第二階段，不產(chǎn)生ATP。根據(jù)題意，癌變細(xì)胞攝入的葡萄糖比正常細(xì)胞多，但是產(chǎn)生的能量沒有增加，可能是發(fā)生了圖中的過程。(2)圖2中C點時，O2濃度為0，產(chǎn)生的CO2全部來自無氧呼吸；M點后CO2不再增加的原因是與呼吸作用有關(guān)的酶的數(shù)量是有限的。(3)該實驗的目的是探究污染物N對綠藻有氧呼吸是否有抑制作用，因此設(shè)置清水組和含污染物N的組加以對照，其他條件相同且適宜。在黑暗的條件下測定浮游綠藻的有氧呼吸強度。若污染物N處理組的有氧呼吸強度小于清水組，則污染物N對綠藻有氧呼吸有抑制作用；若兩組的有氧呼吸強度相同，則污染物N對綠藻有氧呼吸沒有抑制作用。答案：(1)線粒體內(nèi)膜不產(chǎn)生(2)無氧呼吸呼吸酶的數(shù)量有限(3)污染物N黑暗有氧呼吸強度若污染物N處理組的有氧呼吸強度小于清水組，則污染物N對綠藻有氧呼吸有抑制作用；若兩組的有氧呼吸強度相同，則污染物N對綠藻有氧呼吸沒有抑制作用2(2019屆高三福州檢測)彩葉植物具有很高的觀賞價值，葉片中有葉綠素、類胡蘿卜素和花青素三類色素，某研究小組模擬高溫、高濕的環(huán)境條件，對紫葉李的葉片色素及光合特性進(jìn)行研究，實驗處理及部分結(jié)果如下表：溫度()濕度(%)花青素含量自然生長條件對照26.676.5溫室處理處理128.190.0處理230.385.0處理333.680.3回答下列問題：(1)葉肉細(xì)胞中，花青素存在于_，不參與光合作用。參與光合作用的色素應(yīng)分布在_上。(2)研究小組發(fā)現(xiàn)13時左右，對照組的凈光合速率明顯減弱，稱作“光合午休”。三個溫室處理組凈光合速率卻能達(dá)到最大值，處理組沒有“光合午休”的原因可能是_。(3)盛夏，紫葉李葉片逐漸變成綠色，失去觀賞價值，據(jù)上表推測，原因是_，提出一個可行的解決措施_。解析：(1)花青素存在于葉肉細(xì)胞的液泡中，不參與光合作用。參與光合作用的色素(葉綠素、類胡蘿卜素)分布在類囊體薄膜上。(2)三個溫室處理組，在高溫、高濕的環(huán)境條件下，蒸騰作用增強，但氣孔沒有關(guān)閉，二氧化碳正常供應(yīng)，因此沒有“光合午休”的現(xiàn)象。(3)根據(jù)表格推知，隨著處理組溫度的升高，花青素的含量逐漸降低，說明在盛夏，溫度增高，花青素含量減少，導(dǎo)致紫葉李葉片逐漸變成綠色，失去觀賞價值。因此需要對紫葉李進(jìn)行噴水降溫、增加大氣濕度，來提高花青素的含量。答案：(1)液泡類囊體薄膜(2)高溫、高濕的環(huán)境條件下，蒸騰作用增強，氣孔沒有關(guān)閉，二氧化碳正常供應(yīng)(3)溫度增高，花青素含量減少噴水降溫、增加大氣濕度3.植物葉片光合作用合成的有機物除了供葉片自身所需外，還會大量運輸?shù)角o、果實、根等其他器官利用或儲存起來。為研究溫度對光合產(chǎn)物運輸?shù)挠绊?，科學(xué)家把14CO2供給玉米葉片吸收以后，分別置于不同條件下培養(yǎng)，相同時間后測定其光合產(chǎn)物14C標(biāo)記的碳水化合物的運輸情況，結(jié)果如下：組次實驗溫度()14C標(biāo)記的碳水化合物的分配比例氣溫土溫頂端根部122.422.019.8%8.2%214.722.015.3%13.7%322.417.019.2%2.1%回答下列問題：(1)葉片細(xì)胞吸收14CO2后，在葉綠體的_(結(jié)構(gòu))提供的ATP和H作用下，可將_還原成光合產(chǎn)物(14CH2O)。(2)從曲線和表格數(shù)據(jù)中可以推測，有機物運輸?shù)淖钸m溫度是在_ 左右。低于最適溫度，導(dǎo)致運輸速率降低，其原因是_。(3)從表格可以看出，該科學(xué)家進(jìn)行的3組實驗中，能形成兩組對照，判斷的理由是_。當(dāng)氣溫_(填“低于”或“高于”)土溫時，有利于玉米光合產(chǎn)物流向根部。解析：(1)在葉綠體的類囊體薄膜經(jīng)光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和H，轉(zhuǎn)移到葉綠體基質(zhì)，將葉片細(xì)胞吸收的14CO2固定形成的14C3還原成光合產(chǎn)物(14CH2O)。(2)從曲線和表格可知有機物運輸?shù)淖钸m溫度是在22 左右。在低于最適溫度的條件下，由于植株呼吸作用減弱，產(chǎn)生的能量(ATP)減少，進(jìn)而導(dǎo)致運輸速率降低。(3)表格中3組實驗，1組和2組、1組和3組分別形成對照，因為只有它們才遵循單一變量原則；當(dāng)氣溫低于土溫時，有利于玉米光合產(chǎn)物流向根部。答案：(1)類囊體(薄膜)14C3(2)22溫度降低，植株呼吸作用減弱，產(chǎn)生的能量(ATP)減少(3)只有1組與2組，1組與3組遵循單一變量原則低于4(2019屆高三運城質(zhì)檢)為探究溫度對過氧化氫酶活性的影響，科研人員以2%的酵母菌液作為酶源，進(jìn)行如下探究實驗：設(shè)計如圖實驗裝置。實驗組注射器A內(nèi)吸入體積分?jǐn)?shù)為1%的H2O2溶液5 mL，注射器B內(nèi)吸入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的酵母菌液2 mL。對照組注射器A內(nèi)吸入體積分?jǐn)?shù)為1%的H2O2溶液5 mL，注射器B內(nèi)吸入蒸餾水2 mL。用乳膠管連接注射器A和B，在乳膠管上夾上止水夾。設(shè)置溫度梯度：0 、10 、20 、30 、40 、50 、60 。將實驗組和對照組裝置在相應(yīng)溫度下保溫10 min。打開止水夾，將注射器A中的液體勻速推至注射器B中，立即關(guān)閉止水夾，記錄注射器B中活塞的刻度。5 min后再次記錄刻度，計算刻度變化量，重復(fù)3次。將對照組和實驗組在各溫度下獲得的3次實驗數(shù)據(jù)作相應(yīng)處理，繪制曲線如下圖。請回答下列問題：(1)步驟中設(shè)置對照組的目的是_。步驟中實驗組和對照組裝置在相應(yīng)溫度下先保溫10 min的目的是_。步驟中的“相應(yīng)處理”是指_。(2)有人認(rèn)為，本實驗不宜采用H2O2溶液作為“探究溫度對酶活性的影響”的實驗材料。你是否同意他的觀點？請簡要說明理由。_。(3)有人認(rèn)為，以酵母菌液作為過氧化氫酶源不是很嚴(yán)謹(jǐn)，其依據(jù)是_。解析：(1)由于H2O2很不穩(wěn)定，自然狀態(tài)下也會分解，且在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，其分解速率加快，為了排除溫度等對H2O2分解的影響，需要設(shè)置空白對照實驗。在探究溫度對過氧化氫酶活性的影響的實驗中，應(yīng)該將實驗組和對照組裝置在相應(yīng)溫度下先保溫10 min，保證酵母菌液和H2O2溶液在混合前達(dá)到需控制的溫度，否則會產(chǎn)生較大的誤差。為了保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在生物實驗中，應(yīng)該做重復(fù)實驗，最后取其平均值，因此步驟中的“相應(yīng)處理”是指求3次數(shù)據(jù)的平均值。(2)根據(jù)曲線圖中的對照組數(shù)據(jù)可知，060 之間，注射器刻度變化為0，說明H2O2在060 之間未發(fā)生明顯的分解，因此可以采用H2O2溶液作為“探究溫度對酶活性的影響”的實驗材料。(3)酵母菌液不僅含有過氧化氫酶，還含有其他物質(zhì)，其他物質(zhì)也可能催化H2O2的分解，因此以酵母菌液作為過氧化氫酶源不是很嚴(yán)謹(jǐn)。答案：(1)排除溫度等對H2O2分解的影響保證酵母菌液和H2O2溶液在混合前達(dá)到需控制的溫度求3次數(shù)據(jù)的平均值(2)不同意實驗結(jié)果表明H2O2在060 之間未發(fā)生明顯的分解(其他答案合理也可)(3)酵母菌體內(nèi)的其他物質(zhì)也可能催化H2O2的分解5圖1表示光照強度和溫度對水仙光合速率的影響曲線，圖2為測量水仙光合速率的實驗裝置。請回答下列問題：(1)依據(jù)圖1分析，_(填“能”或“不能”)確定水仙光合作用的最適溫度在1525 范圍內(nèi)。當(dāng)溫度為25 、光照強度高于B時，光照強度_(填“是”或“不是”)限制水仙光合速率的主要因素。(2)在燈泡功率一定、溫度為15 的情況下，利用圖2裝置探究光照強度對水仙光合速率的影響時，圖中能對應(yīng)光照強度大小的指標(biāo)是_；實際操作時，還需在燈與透明玻璃瓶之間放一盛滿清水的透明玻璃柱，這樣做的目的是_。實驗過程中，引起圖2裝置中有色液滴移動的原因是_(填“CO2濃度”或“O2濃度”)變化。(3)若要用圖2裝置來測定水仙的呼吸類型，則應(yīng)將透明玻璃瓶進(jìn)行_處理，并將NaHCO3溶液換為NaOH溶液。若裝置中的有色液滴不移動，則說明此時水仙的呼吸類型為_；若裝置中的有色液滴向左移動，則說明此時水仙的呼吸類型為_。解析：(1)分析圖1可知，溫度為15 時的水仙光合速率大于溫度為5 時的水仙光合速率，說明水仙光合作用的最適溫度大于5 ，而溫度為25 時的水仙光合速率又小于溫度為15 時的水仙光合速率，說明水仙光合作用的最適溫度小于25 ，但不能確定水仙光合作用的最適溫度是大于15 還是小于15 。當(dāng)溫度為25 、光照強度高于B時，水仙光合速率不再隨光照強度的增加而增大，說明此時光照強度不是限制光合速率的主要因素。(2)在燈泡功率一定的情況下，圖中能對應(yīng)光照強度大小的指標(biāo)是燈泡與玻璃瓶之間的距離。在燈泡與透明玻璃瓶之間放一盛滿清水的透明玻璃柱的目的是消除燈泡發(fā)熱對玻璃瓶內(nèi)溫度的影響。圖2裝置中NaHCO3溶液可作為CO2的緩沖液，維持瓶內(nèi)空氣中CO2濃度的相對恒定，因此圖2裝置中的氣壓變化是由O2濃度的變化引起的。(3)若要用圖2裝置來測定水仙的呼吸類型，則應(yīng)將透明玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，避免光合作用的影響，同時將NaHCO3溶液換為NaOH溶液。若裝置中的有色液滴不移動，則說明此時水仙只進(jìn)行無氧呼吸；若裝置中的有色液滴向左移動，則說明此時水仙一定進(jìn)行了有氧呼吸，可能既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，也可能只進(jìn)行有氧呼吸。答案：(1)不能不是(2)燈與玻璃瓶之間的距離消除燈發(fā)熱對玻璃瓶內(nèi)溫度的影響O2濃度(3)遮光無氧呼吸同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸或只進(jìn)行有氧呼吸6為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗，實驗裝置如圖1所示。實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實驗步驟：調(diào)節(jié)天平平衡；用100 W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；連續(xù)重復(fù)步驟。實驗結(jié)果如上圖2所示。請回答下列問題：(1)該實驗的自變量是_，通過_進(jìn)行調(diào)控。(2)根據(jù)實驗結(jié)果，B點與A點比較，光合作用強度較大的是_點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向_；CD段形成的原因是_，與C點相比較，D點指針向_偏轉(zhuǎn)。(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度，需要對此裝置進(jìn)行_處理。解析：(1)題中以100 W燈泡為光源，不斷加大燈泡與裝置間距離，即降低光照強度，通過指針的偏轉(zhuǎn)來觀察光合作用強度的變化。可見該實驗的自變量是光照強度。(2)從第(1)題中看出，燈泡與裝置間距離不斷增大，因此光合作用逐漸減弱，并且B點指針偏轉(zhuǎn)的幅度減小，說明光合作用減慢，因此是A點時植物光合作用強，指針向右偏轉(zhuǎn)。C點之后指針開始回偏，說明此時裝置中活的水稻苗消耗氧氣，因此C點時光合作用強度與呼吸作用強度相等。CD段表示天平指針開始回偏，說明此時呼吸作用強度大于光合作用強度。與C點相比較，D點指針向左偏轉(zhuǎn)。(3)因為水稻植株在有光條件下可以進(jìn)行光合作用，因此要測定其幼苗的呼吸強度，應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光或黑暗處理。答案：(1)光照強度改變燈泡與裝置間的距離(2)A右光合作用強度小于呼吸作用強度左(3)遮光或黑暗7(2018常德模擬)水楊酸(SA)在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料，探究SA對低溫弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響。組別第13天第49天第10天葉面噴灑日溫/夜溫光照日溫/夜溫光照分組檢測AH2O25 /18 適宜25 /18 適宜A1光合速率A2G基因表達(dá)量B？25 /18 適宜18 /12 弱光B1光合速率B2G基因表達(dá)量CSA25 /18 適宜18 /12 弱光C1光合速率C2G基因表達(dá)量(1)實驗中A組為_組，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑_。檢測光合速率之前，可_(填“誘導(dǎo)氣孔開放”“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”)，以便發(fā)揮SA的效應(yīng)，使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。(2)G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴于H發(fā)揮催化作用，推測這種酶參與了光合作用中_過程。(3)實驗檢測結(jié)果如圖。檢測結(jié)果表明，提前外施SA可以_。G基因表達(dá)量檢測結(jié)果表明，SA的上述作用機理之一可能是_，以提高植物在低溫、弱光條件下的光合能力，從而增強對不良環(huán)境的適應(yīng)能力。解析：(1)探究SA對低溫弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響，實驗的自變量應(yīng)為有無SA，實驗中A組葉面噴灑H2O，應(yīng)為對照組，B組和C組作為對照實驗，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑H2O。實驗的無關(guān)變量應(yīng)適宜，所以檢測光合速率之前，應(yīng)誘導(dǎo)氣孔開放，以便發(fā)揮SA的效應(yīng)，使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。(2)光合作用中H參與暗反應(yīng)中C3的還原過程，G基因的表達(dá)產(chǎn)物依賴于H發(fā)揮催化作用，應(yīng)參與了光合作用中C3的還原過程。(3)據(jù)圖可知，A1、B1、C1相比，A1C1B1，說明提前外施SA可以減輕低溫、弱光對黃瓜幼苗光合作用的影響(或可以提高低溫弱光條件下黃瓜的凈光合速率，但不能恢復(fù)到適宜條件下的凈光合速率)。A2、B2、C2相比，A2C2B2，據(jù)此可推測SA的作用機理可能是促進(jìn)光合作用相關(guān)酶的合成。答案：(1)對照H2O誘導(dǎo)氣孔開放(2)C3的還原(3)減輕低溫、弱光對黃瓜幼苗光合作用的影響(或可以提高低溫弱光條件下黃瓜的凈光合速率，但不能恢復(fù)到適宜條件下的凈光合速率)促進(jìn)光合作用相關(guān)酶的合成8蓮藕是被廣泛用于觀賞和食用的植物，研究人員通過人工誘變篩選出一株蓮藕突變體，其葉綠素含量僅為普通蓮藕的56%。圖1表示在25 時不同光照強度下該突變體和普通蓮藕的凈光合速率。圖2中A、B表示某光強下該突變體與普通蓮藕的氣孔導(dǎo)度(單位時間進(jìn)入葉片單位面積的CO2量)和胞間CO2濃度。 (1)藕極易褐變，這是細(xì)胞內(nèi)的多酚氧化酶催化相關(guān)反應(yīng)引起的，將藕在開水中焯過后可減輕褐變程度，原因是_。藕的氣腔孔與葉柄中的氣腔孔相通，因此藕主要進(jìn)行_呼吸，在藕采收的前幾天，向藕田灌水并割去荷葉的葉柄，有利于_，提高藕的品質(zhì)。(2)CO2被利用的場所是_，因為此處可以為CO2的固定提供_。(3)圖1中光照強度低于a時，突變體蓮藕凈光合速率低于普通蓮藕，據(jù)題意推測引起這種差異的主要原因是_，導(dǎo)致相關(guān)反應(yīng)減弱。(4)在2 000 molm2s1的光強下，突變體蓮藕的實際光合速率比普通蓮藕高_(dá)%(保留一位小數(shù))。(5)據(jù)圖2分析，_(填“普通”或“突變體”)蓮藕在單位時間內(nèi)固定的CO2多，理由是_。解析：(1)將藕在開水中焯燙，高溫使細(xì)胞內(nèi)多酚氧化酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性，不能催化相應(yīng)反應(yīng)，因此將藕在開水中焯燙后可減輕褐變程度。藕的氣腔孔與葉柄中的氣腔孔相通，因此藕主要進(jìn)行有氧呼吸，在藕采收前數(shù)天，向藕田灌水并割去水上荷葉的葉柄的目的是降低呼吸作用強度，減少有機物氧化分解進(jìn)而降低有機物的消耗。(2)光合作用的暗反應(yīng)利用CO2，其場所為葉綠體基質(zhì)，CO2與C5結(jié)合生成C3需要酶。(3)由于突變體蓮藕葉綠