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魯教版初中思品說課稿 （一）說教材 1、本框的地位 第七課講商品服務(wù)市場和消費者第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益起著承上啟下的重要作用在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益同時就全書來說消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義 2、本框教材的結(jié)構(gòu) 本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念、怎樣樹立正確的消費觀就“為什么”來說教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學消費而“樣”的問題教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述 3、對本框重難點內(nèi)容的理解 本框是第七課的教學重點和難點最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義才能重視消費才能引出一些消費現(xiàn)象才能指出些消費是合理的、些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學的主題通過這一內(nèi)容的學習能使學生明確正確消費觀的內(nèi)容反對不合理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣 我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點這是因為高一學生的知識面比較狹窄思考問題的深度不夠認為家庭消費只是個人的事情與社會與國家無關(guān)而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時很多學生都覺得沒勁是個老生常談的問題這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容 基于本人對教材的理解和分析根據(jù)新課程標準和學生的實際情況我制定了這樣的教學目標 （二）說目標 課程標準中對本課教學的要求著重是理解所以在教學目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng) 1、知識目標：通過教學學生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義 2、能力目標：培養(yǎng)學生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神 3、覺悟目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣調(diào)動學生的參與熱情；通過教學活動幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀 那么如何在教學過程中實現(xiàn)教學目標做到重點突出、難點突破呢這就需要正確的教學方法和策略教學是藝術(shù)是科學它的本質(zhì)在于創(chuàng)造大教育家孔子說過：“法無常法貴在得法”針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學方法將會有事半功倍之效針對本課內(nèi)容我設(shè)計了以下幾種教法： （三）說教法 本課教學有許多疑點容易引起學生思考要把學習的主動權(quán)還給他們激疑探究非常必要由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就夠了更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從些方面分析實現(xiàn)理論聯(lián)系實際所以需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容采取自主、合作、探究的學習方式讓學生最大限度地參與教學探究教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍 在采用這些教學方法的同時我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念我在教學中必須保持學生的主體地位做教學的組織者、引導者、研究者“授之以漁”而非“授之以魚” （四）談學法指導 1、鼓勵學生采取自主探究的學習方式在教師的引導中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 2、創(chuàng)造條件促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學生之間的交流與合作防止教師進行單向信息的傳送 3、讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來轉(zhuǎn)變被動學習方式在學習活動中理解知識、運用知識并能創(chuàng)新知識 基于以上的分析我將本課的教學過程設(shè)計如下： 其次、說教學過程 （一）【導入設(shè)計】制造懸念激趣 “興趣是最好的老師”所以我在本課時教學中始終堅持“激趣原則”這此我在上課一開始請一位語言表達能力較強的學生講一講：天堂的對話講述一個“中國老太太和美國老太太”在天堂里的對話請學生思考：這兩位老太太的故事向我們展示了兩種兩種截然不同的消費觀念那么到底誰的消費觀是正確的呢 學生自由議論后教師引入課題：等我們學完了這一課內(nèi)容你就會明白了 引起學生懸念現(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀 （二）講授新課 【突出重點設(shè)計】：協(xié)作探究 協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念他對于培養(yǎng)學生團隊精神具有十分重要的意義從學生生活出發(fā)探究問題容易激發(fā)學生的學習興趣激疑則是學生主動探究的最佳選擇為此我在落實“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時設(shè)計以下問題 在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時我設(shè)計“錢在我口袋里怎樣花是我個人的私事與別人無關(guān)與國家無關(guān)與社會無關(guān)”這一問題采用師生引導學生共同探討的教學方法引導學生明確“為什么要樹立正確的消費觀” 請學生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后 以兩小組為單位從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”每組選出一位同學代表發(fā)言要求舉例說明如果學生發(fā)言不完整可先由本組其它學生補充如果還有問題可由其它組學生補充完整發(fā)揚協(xié)作精神的同時培養(yǎng)學生的競爭意識提高學生科學的思維方法最后學生互評：各小組給其它組評價要求簡單說明理由最后評出最佳組以此激發(fā)學生的學習熱情 教師根據(jù)學生發(fā)言有意識地引導學生得出：消費作為社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一既與國家有關(guān)更與社會有關(guān)如果這一環(huán)節(jié)處理不好就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費消費反作用于生產(chǎn)即消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)它在受生產(chǎn)決定的同時也反作用于生產(chǎn) 那么生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢 聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理結(jié)合汽車消費資料材料：受xx年汽車市場銷售業(yè)績的影響各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力汽車消費熱潮中家庭購車是主流而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭為方便購車各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施 請學生思考： （1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響這又說明了經(jīng)濟學中什么道理（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響這說明經(jīng)濟學中什么道理（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱（4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學中什么道理引導學生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”即： 生產(chǎn)為消費提供對象 生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式 生產(chǎn)是消費的目的和動力 再從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)消費是生產(chǎn)的目的一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展消費是生產(chǎn)的動力為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力 此時再讓學生分析“錢在我口袋里怎樣花是我個人的私事與別人無關(guān)與國家無關(guān)與社會無關(guān)”正確與否引導學生明確：生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系生產(chǎn)決定消費而消費對生產(chǎn)又有反作用消費是生產(chǎn)的目的又是生產(chǎn)的動力正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用所以公民消費雖然是個人消費行為國家也尊重公民消費的自主權(quán)但它決不是個人生活中的小事而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事這就要求我們必須樹立正確的消費觀既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用” 至此教師階段小結(jié)：從消費的內(nèi)容上看消費水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費的目的來看已經(jīng)從生存資料消費更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費甚至是享受資料消費這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展社會生產(chǎn)力的提高鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經(jīng)濟發(fā)展”又順理成章地對學生進行思想教育為了使消費能對生產(chǎn)起到一種積極的作用我們作為公民應(yīng)該樹立正確的消費觀那么樣的消費觀才是正確的呢 2、什么是正確的消費觀 課件展示兩則材料” 材料1：“青年農(nóng)民致富后把錢用去發(fā)展生產(chǎn)為村里建學校、修公路、辦發(fā)電廠帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康” 材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事兩大款在一高級酒店吃完飯后大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多于是就當著他的面撕掉一百元大鈔乙也不甘示弱撕掉五百元如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽” 問題探究：上面兩種現(xiàn)象一種是正確的為什么 這樣就可以引導學生進入本課時學習的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”學生可能會出現(xiàn)多種思維教師引導學生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀課件顯示兩種不同消費觀對比表： 正確的消費觀念不正確的消費觀念 適度（合理）消費抑制消費超前消費炫耀消費 注重精神消費畸型消費 科學消費愚昧消費無知消費落后消費 學生任務(wù)：1、每組學生根據(jù)序號選擇對應(yīng)的題目對照表中內(nèi)容結(jié)合課件材料將有關(guān)材料歸類到對應(yīng)的內(nèi)容中教師在實物投影儀上展示； 2、結(jié)合溫州當前實際溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的腦袋中空空的”這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上精神文化方面的消費也日漸增加在教育上越來越舍得花錢正確地舉出正（反）例子 教師給學生評價通過實地了解學生思維有針對性地將重點輕松突出落實教師特別強調(diào)： （1）適度消費 （2）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào) （3）提高消費的科學性三者的一致性和差異性幫助學生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下人們更應(yīng)注重精神方面的消費使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展加強學生對協(xié)調(diào)消費的理解認識 附材料： 1、天價宴席視頻短片36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事兩大款在一高級酒店吃完飯后大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多于是就當著他的面撕掉一百元大鈔乙也不甘示弱撕掉五百元如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽 2、關(guān)于金錢與文化消費反差太大的漫畫“小兒麻痹癥” 3、農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象：一是婚嫁大操大辦消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建