簡(jiǎn)論高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的.docx

河北省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)論文（高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和高等教育法規(guī)）（學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，簡(jiǎn)論高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性）工作單位： 姓 名： 準(zhǔn)考證號(hào)：培訓(xùn)地點(diǎn)： 河北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，簡(jiǎn)論高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，十八大報(bào)告全面審視當(dāng)今世界和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，全面把握我國(guó)發(fā)展新要求和人民群眾新期待，深入總結(jié)過十八大報(bào)告全程去五年和十六大以來黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐和新鮮經(jīng)驗(yàn)，從中汲取勝利完成新的歷史任務(wù)的思想啟示和精神力量。胡錦濤同志在十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。他強(qiáng)調(diào)，必須抓好八個(gè)方面的重要任務(wù)：堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求；堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系；積極發(fā)展黨內(nèi)民主，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造活力；深化干部人事制度改革，建設(shè)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊(duì)伍；堅(jiān)持黨管人才原則，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國(guó)家事業(yè)中來；創(chuàng)新基層黨建工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)；堅(jiān)定不移反對(duì)腐敗，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色；嚴(yán)明黨的紀(jì)律，自覺維護(hù)黨的集中統(tǒng)一?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，提高廣大教師的職業(yè)道德水平與普及教育法律法規(guī)是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員承擔(dān)教書育人。培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。高校教師是在高等學(xué)校組織里從事高等教育工作的專業(yè)勞動(dòng)者，它是教師職業(yè)中的一個(gè)特殊群體，這個(gè)職業(yè)有著較高的社會(huì)地位和聲望，同時(shí)又有著嚴(yán)格的從業(yè)資格和標(biāo)準(zhǔn)。高校教師以人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)為職責(zé)。教師職業(yè)的專業(yè)性在于它的倫理性、道德性、人文性及人道性等本質(zhì)規(guī)定。教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德教育觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。我國(guó)高等教育不僅達(dá)到了世界平均水平，而且高等教育規(guī)模已居世界首位。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，青年教師在高校教師隊(duì)伍中所占比例呈逐年上升趨勢(shì)。他們學(xué)歷較高、知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)性強(qiáng)、思想活躍，正逐漸成為高校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的一支不可或缺的生力軍。但是，由于受社會(huì)環(huán)境、自身素養(yǎng)和學(xué)校管理等因素的影響。當(dāng)前高校青年教師師德建設(shè)的狀況不容樂觀，出現(xiàn)了一些令人堪憂的問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.重業(yè)務(wù)輕思想，敬業(yè)精神不足。2.重物質(zhì)，輕道德，精力投入不夠。3.重教書輕育人，育人意識(shí)淡化。4.重研究，輕生活，法律意識(shí)淡化。因此，加強(qiáng)高校教師(尤其是青年教師)的職業(yè)道德修養(yǎng)和提升法律法規(guī)意識(shí)，已經(jīng)成為關(guān)系到我國(guó)高校教育質(zhì)量乃至我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的一個(gè)重要問題。教師必須具備高尚的職業(yè)道德和法律法規(guī)意識(shí)。缺乏職業(yè)道德的教師，就是不具備正確靈魂的教師；而缺乏正確靈魂的教師，其職業(yè)道德和能力則無從談起。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題，而且也是實(shí)踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則必須依靠長(zhǎng)期不懈的努力，自覺進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉。高尚的思想道德不是天生就有的。而是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐是思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此。應(yīng)堅(jiān)持在教育實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)師德。作為一名高校教師，不僅要懂得哪些是應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德思想及為什么應(yīng)當(dāng)具有這種思想道德，而且更主要的是把這些認(rèn)識(shí)用于指導(dǎo)行動(dòng)，按照師德的要求從事教育實(shí)踐。并以此為準(zhǔn)則，對(duì)照、檢查和改正自己的缺點(diǎn)和不足。培養(yǎng)自己良好的思想道德。高校教師的職業(yè)道德是高校教師步入高等教育職業(yè)殿堂必須要遵守的行為規(guī)范，是衡量高校教師履行職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任水準(zhǔn)的重要尺度，自覺遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，是高校教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想的重要保證。21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。很重要的一點(diǎn)是取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低。因此。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是我國(guó)在新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保證。在高校教師職業(yè)道德建設(shè)中我認(rèn)為應(yīng)具有以下職業(yè)道德規(guī)范：第一、對(duì)待教育事業(yè)的道德規(guī)范獻(xiàn)身教育甘為人梯。獻(xiàn)身教育甘為人梯是教師道德規(guī)范中第一位的是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的前提，教師只有具有這一道德規(guī)范才能產(chǎn)生敬業(yè)樂業(yè)的精神從而把本職工作做好。第二、對(duì)待學(xué)生的道德規(guī)范熱愛學(xué)生誨人不倦。熱愛學(xué)生是一種高尚的道德感情是開展教育工作的基礎(chǔ)包含著極其豐富深刻的內(nèi)容包括關(guān)心學(xué)生了解學(xué)生、尊重學(xué)生信任學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生一視同仁等。第三、對(duì)待自己的道德規(guī)范以身作則為人師表。以身作則為人師表是指教師用自己的實(shí)際行動(dòng)作為榜樣在各方面成為學(xué)生和社會(huì)上一切人的表率是教師職業(yè)道德的重要特征是一種重要的教育力量也是樹立教師崇高的道德威信所必需的。第四、對(duì)待教師集體的道德規(guī)范團(tuán)結(jié)協(xié)作互相尊重。培養(yǎng)人是一項(xiàng)復(fù)雜的集體性工作要搞好一個(gè)班級(jí)辦，好一個(gè)學(xué)校則要求教師集體中的每個(gè)成員能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作共同遵守一定的道德準(zhǔn)則教師之間應(yīng)互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短不要過分抬高自己要正確看待同事的成績(jī)不要有嫉妒心理等。第五、對(duì)待家長(zhǎng)的道德規(guī)范尊重家長(zhǎng)互相融合。在影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素中學(xué)校和家庭是兩個(gè)最主要的因素因此正確處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系有利于增進(jìn)教師家長(zhǎng)雙方對(duì)學(xué)生的了解也有利于形成教育合力雙方密切配合還能更好得發(fā)揮家庭獨(dú)特的教育功能。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、使命感和責(zé)任感，要立大志，珍惜機(jī)遇；要求樹立終身教育的觀念，勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，培養(yǎng)自己的知識(shí)更新能力和自我拓展能力；要注重教學(xué)科研實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的教訓(xùn)，經(jīng)過錘煉，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造自己的科研特色；形成健康的心理素質(zhì)，發(fā)揮思維敏捷、富于創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，完善人格，挖掘潛能，不斷地實(shí)現(xiàn)自我，不斷地否定自我，從而塑造新的自我。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”。他不僅向?qū)W生傳授了科學(xué)文化知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，塑造了學(xué)生的思想道德。因此，教師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定著教育發(fā)展水平和質(zhì)量?！耙婪ㄖ螄?guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”被寫入憲法，黨的十八大報(bào)告進(jìn)一步闡述了依法治國(guó)的重要性。依法治國(guó)是一項(xiàng)浩大的工程，其中依法治教是依法治國(guó)的一部分，教師是依法治教的主體，只有加強(qiáng)教師的法制觀念，才能進(jìn)一步促進(jìn)依法治教的進(jìn)程。高等教育的改革與發(fā)展，也要依靠教育法制的保障。高校教師加強(qiáng)教育法制觀念，提高法制理論水平，有利于高校依法治教。不斷的學(xué)習(xí)教育法規(guī)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與體系；了解和熟悉中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)高等教育法，使青年教師了解教育法規(guī)的基本知識(shí)，進(jìn)一步樹立依法從教的觀念，成為懂法、守法、護(hù)法的人民教師。教育部明確指出，要以師德、師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，同時(shí)提升廣大教師的法律法規(guī)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要建設(shè)一支面向新世紀(jì)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其核心是提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，也就是師德。師德作為教師素質(zhì)的靈魂，直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。師德修養(yǎng)不僅直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的建設(shè)，而且直接影響受教育者，影響全社會(huì)。有了良好的師德師風(fēng)，才能樹立為教育事業(yè)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的精神；有了良好的師德師風(fēng)，才會(huì)有責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感，這是師資隊(duì)伍建設(shè)的根本。高校教師不僅要承擔(dān)起為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)，還要對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。高校教師是人類文化的積極傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。教師教書育人的過程，是使大學(xué)生獲得知識(shí)和能力，樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個(gè)有機(jī)整體中，高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知長(zhǎng)識(shí)而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。加強(qiáng)高校師德建設(shè)是一項(xiàng)期的任務(wù)，必須持之以恒，常